登录 注册 指南下载 发表分享 你还没有验证Email, 点击这里设置>> ,恭喜你已[]成功,今后请直接使用邮箱登录. 加 斯库尔 为你的关注 加关注 给ta私信 私信 发件人: 收件人: ...
评《库尔班大叔喜洋洋》有感 11 月 5 日在听了五位音乐老师的精彩展示课，受益匪浅。这几堂课充分渗 透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人” 。课堂教学都能以审 美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，重视音乐 实践，鼓励音乐创造。而给我印象最深的要数李老师讲授的《库尔班大叔喜洋洋》一课。
《库尔班 大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形 象，表达了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好盛会哦的追求、热爱，体现了 他们豁达、乐观的精神面貌。
李老师那扎实的教学基本功，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技 艺，亲切自然的教态，弹唱自如的音乐，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课 例。有效的教学才是好的教学，李老师的教学整体设计做到了：前有蕴伏——中 有突破——后有发展，伏延千里。在唱歌课教学上我认为他老师的课亮点如下：
一、整堂课流畅自如，似行云流水，带给所有上课的学生，听课的老师一种 美的享受。李老师注重挖掘教材的旋律美、节奏美，选择了恰当的教学方法，激 发学生的学习兴趣，各个教学环节的过渡衔接自如，不留任何痕迹，课堂保持完 整性。
二、创设情境，激发了学生极大的学习兴趣。整堂课以神气的库尔班大叔 丰收了，请大家去新疆玩，一路带着孩子们跳着新疆舞，唱着新疆歌曲，欢庆丰 收。孩子们闯过库尔班大叔设置的关卡（即学跳新疆舞，有节奏念歌词，学习难 点乐句等等） ，兴高采烈地来参加丰收大会。
三、本节课充分体现了学生的主体地位。整节课教师和学生是平等的关系， 教师给了学生很多的展示机会，如轮唱、自己编动作跳、即兴演奏打击乐器等， 每个学生既是表演者，又是欣赏者。通过这些活动教师点燃了学生的情感火花， 加强了师生之间的情感交流，营造出一种平等民主、相互交流的教学氛围。也体 现了“乐（音乐）即是乐（快乐） ”的教学原则。
四、体现了教师的亲和力：李老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体 语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏 ,给每个 同学以练习和表现的机会 ,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关 系,教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的 言语和动作，给学生很大的自我效能感。 值得商榷的地方有：
1、演奏打击乐器环节的教学还可进行比赛式的，组织起来就会更有效。
2、演唱歌曲时还可运用多种形式， 如独唱、 表演唱， 让唱歌课变得更有效。
本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还属比赛后的专家点评。几位专家 针对参评课的点评和建议， 可谓提纲挈领、 一语中地。
让我明晰了今后工作思路：
1、教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变 ‘通过教学使学生??’为‘学生能够??’） 2、备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音 乐要素”。
3、设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。
如有些问题让学生摸不着头脑：
师：这节课学到了什么？ 生：热爱劳动??（音乐形象把握不准。） 生：??（不着边际） 师：这段音乐告诉我们什么？你听到了什么？ 4、对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情 达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。
5、不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲 完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。
“自己唱歌才是最好的体验！” 6、音乐应该是“听”出来的，是一个从感性（声音）——理性（谱例）— —感性的过程。
课堂是一个教师释放激情、施展才华、实现理想的舞台。在一次次的学习、 实践、体悟中，我们会一步步地接近完美！总之，在每节优质课中，都能感觉每 位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借 鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地 提高和完善自己的音乐教学。
评《库尔》 文档贡献者 暂无相关推荐文档 如要投诉违规内容,请到 百度文库投诉中心 ;如要提出功能问题或意见建议,请 点击此处 进行反馈. 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报...
登录 注册 指南下载 发表分享 你还没有验证Email, 点击这里设置>> ,恭喜你已[]成功,今后请直接使用邮箱登录. 加 斯库尔 为你的关注 加关注 给ta私信 私信 发件人: 收件人: ...
秋高气爽的北京充满着多元艺术的气息，而且这两天我和瑞典还挺有缘，刚看了“青戏节”邀请的库尔伯格芭蕾舞团的先锋舞作《JJ的噪音》（JJ's voice）；又与根据瑞典ABBA乐...