是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要. 学校是对青少年学生进行思想道德教育的... 是中小学德育创新的重要抓手. “德育导师制”是新形势、新任务下的一种德育制度创新...
学校德育导师制度 “德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它将学校 的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的 任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全 科育人、全程育人的良好育人模式。一、指导思想：
贯彻“以学生发展为本”的办学理念。
实践“全员育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
二、目的意义：
动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。
三、方法和步骤：
1、确定德育导师：1）由学校指定任课老师到班级.2）班主任老师推荐，然后经学校研 究确定德育导师。
2、确定被指导学生：由各班主任物色，任课教师建议，报政教处备案。
3、师生结对：每位导师有针对性地选定 2 名“有特殊状况的学生”作为指导对象。
4、制定《德育导师工作手册》用于记载学生情况、工作情况和工作成效。
5、建立工作制度：包括档案制度，家访联络制度，谈心与汇报制度，特殊案例会议制 度。
6、成立由校长任组长的领导小组，对“德育工作导师”的工作进行全面检查、考核， 考核采用定量和定性相结合的方法。
7、把担任德育导师作为年度评优评先的必要条件、考核结果与教师教育教学评价考核 挂钩、并且每学年评选部分优秀德育导师进行表彰。
四、培养目标：
1、培养学生具有一定的社会责任感，自觉遵守社会公德和法律，养成良好的劳动习惯、 文明行为习惯、健康文明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。
2、培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取。坚毅勇敢的心理品质。
3、培养学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的能力及一定的道德评价能力。
4、培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能力。最终达到学生在生活上自理、 行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦的目标。对学生本人及其家庭状况，包 括家庭的结构（单亲、重组的要作为重点） 、父母的文化程度、家庭的教育方法、父母双方 的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的发展目标，并指导他们完成。
5、建立家校联系。导师应根据学生的表现，密切与学生家长的联系，指导家庭教育， 共商教育方法，群策群力，使学校教育和家庭教育有效衔接，探索出一条育人新路。
6、建立“会诊”制。以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长，共同诊断 学生的缺陷，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、 交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调工作。
五、德育导师工作：
（一）德育导师职责 1、了解学生，关心学生。
2、教育学生坚持四项基本原则，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、 有礼貌、尊师爱友的优秀品德。
3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、 自我评价、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。
5、指导学生做好新学期成长目标的制订实施。
6、指导学生成长档案的建设，在学生的有关材料（如试卷、成长目标与检查表、家校 联系手册等）上面，留下激励的评语。
7、推荐或指导学生的课外阅读、交友。
8、关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长之间的联系。
9、与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。
10、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的 素养，利用谈心、班团活动、家访等形式履行好各项应尽职责。
（二）德育导师工作内容 1、建立学生档案 为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟 踪档案，对学生每一周的表现及每次考试后的成绩逐一登录分析对照，绘制学生学业、行为 等变化曲线。建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足之处， 对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
2、谈心与汇报 德育导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心， 及时了解学生思想状况， 在学习时间、 方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
要求学生每周向导师汇报生活学习情况。
导师要 记录师生活动全过程。
3、家访联络 建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，每月至少与学生家长联系一次， 及时与学生家长沟通， 帮助和指导家长改进家庭教育。
德育导师必须对学生本人及其家庭有 清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为 重点） 。密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。
4、学业跟踪 及时了解学生听课和作业情况，并给予帮助和鼓励；登记、绘制每次单元测试成绩变化 曲线。
5、建立学生成长记录档案 指导自我记录进步、获奖等情况。
（三）德育导师考核制度 考核分学期期中和期末两次，每次考核由学生反馈和本人记录构成。
学生反馈包括辅导次数和辅导内容。
评 估 内 容 1．工作态度。每周至少有一次的心理沟通活动，谈话等。工作积极，讲求实效，导师工 作效果好。
2．法制教育。关注学生思想行为动向，及时、合理、有效地对学生进行法制教育。
3．日常行为规范教育。经常深入班级、宿舍等学生活动场所，掌握和熟悉学生的学习、 思想、生活方面的情况，教育学生举止文明，对违反校规、校纪的学生教育耐心细致。
4．安全教育。教育学生时刻注意安全，严防事故发生 5．关心学生，能及时解决学生问题 6．有和学生家长取得联系。 7．本学期共有几次和你联系沟通。
本人记录，检查德育导师记录本内容。如学生反馈辅导次数为零，则该教师不享受德育 导师分值。
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