今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸.学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确.我认为,经验与教训不是...
2014 国培班主任培训总结 有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是 啊， 地里的每棵幼苗都值得精心呵护， 你的每一个举动都有可能影响着它的成长。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主 要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、 爱孩子是班级管理的基石 俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学 科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩 子们是非常聪明的， 他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就 懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有 爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为 了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。
在与孩子们共同生活的日子里， 使我悟出了这样一个道理。
那就是为人师者， 不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能 平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一 定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真 地向同学们解释原因， 把他们当做小大人一样看待， 这样不仅不会降低你的威信， 还会得到孩子们的理解和信任。
二、量化是班级管理支撑 就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落 实到个人 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊 严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值 日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不 彻底， 组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能 有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比， 评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中， 我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个 学期初，每个学生的分数都是 100 分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出 色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每 周班会公布一次成绩。
这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心 自己的分数， 无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好 习惯。
三、小干部是班级管理的推动力 小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任 的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重 走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅 作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他 们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工 作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上 以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";第三，培 养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带 动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即 "以面带面"。
四、抓住教育时机是班级管理的亮点 抓住教育学生的“时机” ，就是要求我们班主任要针对学生的心理特点，选 择和运用最适合的方法和手段， 在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教 育。我记得有的任课老师对我说过：在我们班上课学生的反应不是太积极，我的 心里也是很着急。
在上英语课讲 quiet(安静的)和 active(活跃的、活泼的)这一 组反义词时， 就趁机对他们说：
当任何老师上课的时候你非常的 quiet， 这很好。
但是如果你再 active 一点， 老师会更加 happy 的。能不能做到啊?学生们很高兴 地答应了。这样抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往 往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应” 。
五、 安全教育是班级管理的保障 在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育， 使学生懂得安 全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。有的学生追逐打闹上下楼梯跑， 我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生意外的故事给他们 听。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教学生怎样 预防火灾，遇到火灾、地震、溺水怎样逃生，让他们知道要珍惜自己的生命。我 想这些经验应该是受益终生的吧。
六、家校联系是班级管理的延伸 我们都有这样的经验：
就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要 求我们班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业 是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如 果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为 我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据， 处理学生问题时能更好地对症 下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。
班主任工作是平凡而繁琐的工作， 让我们在实践中去探索行之有效的工作方 法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不 妥之处，请同事们多提宝贵意见。
班主任工作经验交流材料 “对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!教师,你的职业...
本文目录 1 班主任工作经验交流(一) 2 班主任工作经验交流(二) 3 班主任工作经验交流(三) 第1篇:班主任工作经验交流(一) 各位老师: 大家下午好! 能有机会在这里做...
班主任工作经验交流会发言稿 各位同仁: 大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的 有比我工作经验丰富的老教师、 老班主任, 有掌握...