你们的国培结束了吗，在成绩单那一栏里应该有分数的，但是得看你们具体的考核方案了。
2013国培计划—— 中西部骨干教师远程培训 黑龙江省辅导教师 新思考平台操作讲解 2013年 7月 新思考平台背景及发展历程 新思考 新思考是远程研修 模式的设计者和实 施者，是中国最大 的新课程综合网络 教育资源服务平台， 也是教育部唯一向 全国推荐的优秀教 育资源网络平台 cersp(新思考) 平台共有子网站36 个，日浏览量千万， 日访问IP数20万。是中国目前最大的 基础教育门户网站, 是领先的全国性教 师网络学习社区和 基础教育资源中心 新思考平台背景及发展历程 2006 2007 2008 在全国首次举办万名教师网上同时在线培训项目， 被评为2006年中国远程教育十大新闻之一； 成功举办全球最大中小学教师网上同时在线远程培训项目 （5万人同时在线），同年成为世界银行网络培训供应商。 成功中标教育部师范司普通高中课程改革实验省教师远程培训 项目，受到参与省份一致高度评价。 2009 10-12 连 继续承担了教育部高中课改实验省教师远程研修项目， 并获得了教育部及省级培训主管部门的充分肯定。 国培计划项目，新思考网是三年中唯一从未被投诉过，未有过 连续断网的平台，已累计进行超过30万教师的新课程远程培训。 培训平台地址 2013国培计划---黑龙江省骨干教师培训 网址 http://hljpx.cersp.com/ 培训学科： 小学语文、小学综合实践、初中综合实践 培训内容 平台特点介绍 班辅指导 学员学习 注意事项 平台特点介绍 功能特点 全新的平台版本 优化升级的工作室 权威专家引领 科学的学习系统 网络校本研修社区 优化升级的三大版块 服务特点 四大职能服务团队 专人专项跟进培训 学习资源，学习工具，交流互动为基础的工作室系统 功能特点 ? 以专家引领为导向，以教师学习为方向，以跟 进服务为基础 ? 国培主页系统，省级主页系统，课程主页系统， 班级主页系统的四位一体展示培训进程 ? 校本研修社区以活动内容、区域划分、学科分 类三大模版为指导。 功能特点 国 省 培 主 页 级 主 页 课 班 级 程 主 页 主 页 校 本 研 修 主 页 利用网络研修社区，引导开展“网络+校本”研修模式 ? 管理员、辅导教师在培训过程中要根据培训日程安排中的三次研修活 动时间，组织引导学员利用网络研修社区进行校本研修。（图片、研 修研修活动） ? 管理员可以通过网络研修社区中的区域板块组织本区域跨学科的校本 研修，充分利用网络研修社区最大化的分享本区域的优秀教学资源， 并创建微课程。（图片、区域板块） ? 辅导教师可以通过网络研修社区中的学科板块组织本学科跨区域的校 本研修，充分利用网络研修社区最大化的分享本学科的优秀教学资源 ，并创建微课程。（图片、学科板块） 校 本 研 修 活 动 区 校 本 研 修 学 科 区 校本研修区域区 功能特点 ? 详细准确的数据统计报告 视频随机问题提问、在线 计时功能 ? 服务的延续性，成长博客为专家与学员的长期互动提供平 台。 服务特点 ? ? ? 培训全程的在线客服支持 对省市县校四级单位的专人服务支持 平台内：综合协调组、项目服务部、新闻部、技术支持组 等专业支持团 队 远程培训服务团队职能结构 综合协 调组 项目服务部 新闻部 技术支 持组 主要介绍两大职能服务团队 新闻部：
负责宣传报道各区域、班级、学员及专家团队在培训期间的相 关动态、新闻活动，线下深入学员、深入班级采编在培训过程 中的特色、优秀、热点人物，挖掘优秀培训人物或普通学员的 心灵亮点。 项目服务部：为省市县校指派服务专员做好区域培训机构的技术咨询、协助管理工 工作，定期向培训区域通报本地区学员的培训数据信息及详细 的培训情况分析。 服务对象 1）学员客服：通过帮助专区、email、QQ、QQ交流群、电话等多种方 式 ，回应学员问题、解答学员咨询，帮助学员解决在培训平台中遇 到的技术问题。
２）指导教师客服：协助辅导教师解答班级学员的问题 ,及时反馈班级 学员学习情况，与辅导老师保持经常联系，督促班级学员的学习管理 ， 协助做好培训结束后班级总结评价等后续服务工作。 二， 班辅指导 各层次工作 职责 分层辅导引领 辅导教师流 程图 班辅工作职责 点评作业 编辑简报 班辅指导 考核要求 合格标准 组织研讨 优秀标准 操作介绍 工作室操作 分层辅导引领 新思考课程专家团队 市级专家团队 班级辅导教师 各层次的工作职责 ? ? 新思考网课程专家团队 1、“首席专家”：课程整体进程，在课程进行中进行网上答疑和互动，定期组织 在线研讨活动，进入本学科的班级浏览各类文章、作业，了解学员学习动态。抽 样点评、推荐学员提交的作业与教学设计与反思。 ? ? 2、课程指导团队包括“课程辅导教师”、“课程简报编辑”和“平台助理” （1）“课程辅导教师”：负责对作业进行推荐和点评，配合简报编辑搜集简报素 材，与班级指导教师保持联系，对学员学习中的问题随时整理，向首席专家汇报， 积极参与团队在线研讨活动。
? （2）“课程简报编辑”：根据培训实际情况设计课程简报方案，与本学科团队成 员保持良好的沟通，收集简报素材，编辑课程简报。
? （3）“平台助理”：主要职责与本学科课程团队和省级专家团队保持良好的沟通， 协调学科团队成员，跟进各项任务进度。 辅导教师工作流程图 辅导教师工作职责： 负责组织和管理本班学习活动，了解本班学员学 习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟进不 足的学员进行督促，点评和检查作业，推荐优秀 作业，组织学员参加在线研讨，归纳学习问题， 编辑本班班级简报。 1.点评作业 ? 1、点评学员作业时应充分肯定学员学习的进步之处，充分肯定学员 的学习成果，应对学员作业尽量全范围的进行点评，避免学员产生消 极心理和失落感； ? 2、点评要反应出学员作业的不足之处，尽量以委婉语气进行指导或 提议，即使点评话语较少，也要尽量做到少但精； ? 3、点评要弥补学员作业的不足，尽量做到既简明扼要又全面详实； ? 4、点评过程中注意收集优秀学员作业，为班级简报储备素材； 2. 编辑班级简报 远程培训中有一部分工作是必须由辅导教师做的，那就是对班级起宣 传、激励、评比、总结作用的班级简报编写工作 编辑简报 ? 栏目目的明确 ? 栏目特点鲜明 ? 简报要有刊头 简报内容：
（1）总结本班学员完成课程学 习的情况 （2）汇总本阶段学习过程中本 班学员反映的突出问题、普 遍问题 （3）推荐本阶段学习过程中本 班学员的优秀作业 （4）交流学员的教学设计 （5）展示学员的培训趣闻 ? 简报的标题需要规范化 ? 简报图片和背景音乐的 选择 如何制作班级简报 具体参照 ：http://lnyx.cersp.com/article/browse/2254.jspx 编辑简报注意事项 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 做好前期准备工作，收集素材 主要包括以下内容：
1．了解和掌握学员学习情况，例如作业、留言、发起话题、学习时间等， 为班级简报做好准备。
2．认真浏览学员课程作业，对于符合要求的要给予及时的评价并记录下来。
3．浏览学员课程留言、日志等内容，发现或找出精彩评论或者文章，写在简 报里，激励大家学习。
4．为了防止网络出现问题，最好粘贴在电脑上，如Word中，然后复制、编 辑。
5．对收集到的素材进行分类，设计简报栏目板块。 ? 素材的收集、分类 ? ? ①学情通报、分析及阶段总结类别 根据客观的学情数据，通报不同的阶段，从不同角度（如“整体培训情况”、“学时情 况”、“文章数”、“评论数”）的统计数据，对学员学习情况进行表扬或通报。评选 培训之星，激励先进，鞭策落后。同时可结合这些统计数据进一步分析当前培训中班级 出现的现象、产生的疑惑、发生的问题，也可以对培训至今的学情进行阶段性总结等等。
②温馨提示类别 布置下一阶段工作内容、强调重点任务，就培训中存在的问题现象进行说明，提出下一 阶段学习目标及学习计划等。及时总结经验教训。
③经验交流类别 可以展示为了促进学员学习班级内所采取的一些典型做法（如利用QQ群开展研讨，与 校本教研相结合，利用电话、飞信等联系，小范围集中讨论等）与经验。
④成果展示类别 班级的优秀作业（内容或链接）、话题、留言、培训过程中的花絮故事或花絮图片等展 示。
⑤其他类别 为了增加简报内容多样化，可设计班级寄语、辅导教师赞歌、刊首语、人生百味、学校 展示、请您欣赏等栏目。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 班级简报版块欣赏 班级简报欣赏 辽宁锦州初中语文班班级简报 第六期 锦州初中数学班第七期简报 组织研讨 ? 组织研讨的要求 ? 针对性：针对一线教师的具体问题（搜集、分 析、整理、讨论） ? 实用性：讨论的方案要有实用性，老师能在讨 论后直接使用 ? 引导性：要引导参与讨论的老师朝着正确的方 向讨论，不要陷入应试教育的陷阱 ? 参与性：要让老师们参与，可以每次选定一些 优秀教师做主题发言，比如首先提出自己的教 学设计，然后大家围绕这一教学设计展开讨论 考核标准 红色为优秀辅导教师考核标准 ? 1、全程参与课程学习，做好课程学习指导； ? 2、帮助建立教师（学员）学科网络研修社区，制定3次远 程校本研修主题活动计划（主题已定），组织并参与在线 研讨交流；在网络社区研修中发挥引领和指导作用。
? 3、本班学员学习合格率达到85%以上（含85%）； ? 4、与所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作； ? 5、全程跟进班级学员在线学习，对学员发表评论不少于 40条，总评论数不少于240条； ? 6、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章 给予推荐不少于10篇、引用率较高； ? 7、积极回应学员问题，受到所在班级学员的广泛欢迎和 好评。
? 8、完成一篇培训感言及一篇不少于200字的培训总结。 登录工作室 导航栏 班 级 通 讯 录 通知及专题视频 个人信息区 操作区 在线研讨 可在线编辑简报，也可将已有的文件上传。 在此编辑班级简报 在此插入图片 如何插入表格及背景图片 批阅、评论作业 学习流程图 学习任务 学员学习 合格标准 考核标准 优秀标准 操作介绍 工作室操作 学员学习流程图 学员学习任务 ? 每位学员须在规定的时间内完成各门课程的学习任务。具体要 求：
? 1、完成规定的学时，达到各门课程的学习目标； ? 2、保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学 习任务； ? 3、按时完成作业。学员作业要紧密结合自己的教学实践， ? 反映自己的真情实感、真知灼见， ? 杜绝抄袭，保质完成课程作业数不少于3篇,全程至少完成互动 评论30条； ? 4、积极参加所在班级的线上或线下交流活动， 积极为班级简 报撰写和推荐优秀文章； ? 5、遵守远程培训各项制度，对远程培训课程及其服务做出 ? 评价反馈。 学员考核标准 ? 1、按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题 内容的学习； ? 2、在校本研修阶段的活动中形成研修成果；收看全部 课程视频，阅读课程电子讲稿；完成2篇原创学科作业。
? 3、校本研修三次活动中每次提交一篇个人校本研修作 业（1、在课堂教学中导学的设计与实施；2、信息技术 与学科课程整合；3、学科课例分析）。
? 4、参与网络环境下的学科校本研修学习共同体；参加4 次在线交流研讨，在网络研修社区中发帖、上传资源， 完成一篇学习感言。
? 5、完成一篇总结性的研修感言和一篇不少于200字的培 训总结，并上传平台。 学员考核标准 ? 优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：
? 1、学习参与度高。课程原创作业数不少于2项；校本研修 作业不少于3项，阅读他人文章的访问数量较多，互动总 评论数及在线研讨交流数不少于80条； ? 2、热情参与校本研修的教学、观摩和互动交流；在校本 研修社区参加并发表校本研修活动主题帖子。
? 3、学习态度认真，学习积极性高，所发表的作业、研修 成果或评论得到本班学员、辅导教师等有关专家的认可； ? 4、主动协助班级辅导员工作，积极参与编辑班级简报和 班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的 广泛认可。
? 5、完成一篇培训感言及一篇不少于200字的培训总结。 导 航 栏 通 讯 录 通知与视频区 个人信息区 个人操作区 班务管理 角色配合 注意事项 联系我们 班务管理 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 方式：点评作业 班级简报 班级公告 在线研讨 班级活动 底线：作业点评到位。及时、无遗漏、有所发现。
核心：促进对话。
作业：一对一对话 简报：一对多、多对多对话 答问：问题式对话 研讨：主题式对话 标准：促进对话是指导行为的共同要求和效果标准。
指导工作的成败优劣在于能否促进对话。
特征：用关心和示范、服务和追随促进对话。 各种角色的相互配合 远程培训流程：以学员学习为主线，多角色参与的网络化流程 ? 学员：课程学习—自主表达—经验分享—问题对话—总结作业 看视频 做作业 互阅互评 在线研讨 备磨课 ? 专家：课程设计—反馈作业—跟进导学—回应问题—点拨引导 课程开发 评荐收集 编辑简报 在线互动 布置指导 ? 辅导：同步学习—阅评作业—班级导学—参与对话—督促指导 教师 参与学习 阅评推荐 班报简报 在线互动 线下活动 ? 以学员学习流程为主线，专家、辅导老师和管理者的基本 角色行为分别对应服务于学员各环节的学习。 辅导教师注意事项 ? 1、对学员作业的点评尽量起到指导作用，避免应付、灌水词语的出 现； ? 2、按时完成简报编辑、上传，注重简报质量。（研修考核标准）； ? 3、简报编辑、上传过程中一定要备份、保存，时时发表，避免因误 操作致使简报素材丢失； ? 4、及时关注培训平台公告、课程公告，及时通过发布班级公告，引 导学员； ? 5、加强班级建设、多与本班成员沟通、形成班级合力，建议各班辅 导教师组建自己的班级成员QQ交流群，尽量将网络班级建设的更具 活力。
? 6、与各级管理员、专家、平台服务人员保持经常性的联系，随时反 馈班级学员的问题及困难，使学员学习更高效、顺畅。 提供本地区优秀培训动态、 宣传培训过程中所有参与培 训人员的感人事迹等相关培 训素材给新思考平台（新思 考网将根据大家提供的培训 素材全面的展现到培训平台 的首页） ，以便更好的展现 本区域的培训情况！ 预祝各位老师学习愉快，取得优异的学习成绩！
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