我今天演讲的题目是: 站在这里,我就想起去年的... 5页 免费 爱岗敬业 铸造师魂 4页 8财富值喜欢此文档的还喜欢... 爱岗敬业铸师魂 秦皇岛市卢龙县刘家营乡中学 师德师风.所以...
三尺讲台铸师魂 太原市第五职业中学 多年的教师，我认为最重要的是树立良好的师德师风，做到爱岗敬业。《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作 为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教 师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师 表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚 持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实 现个人利益的有效途径。因此，作为一名教师，我认为，应把爱岗敬业作为加强师德修 养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代发展需要，完成教书育人的重任。
一、立足本职，无私奉献 中小学教师是一个平凡的职业，然而要想成为一名好教师，首先要有无私奉献、爱 岗敬业的精神。在市场经济的今天，无私奉献似乎已经成为天方夜谭。但是，教师职业 是清贫的，选择了这份职业，就注定要奉献。如果没有这种精神，就不要选择这份职业。
作为一名教师，只有做到爱岗敬业，做到热爱教育、热爱自己的学校，树立坚定的教育 事业心。真正自觉投身于这种平凡工作，对教育事业心存敬重，做到以苦为乐，以苦为 趣。从教 25 年来，我已将学校、学生、和三尺讲台当做自己生命中必不可少的一部分， 这些年，除了因为生病住院以外，我没有请过假，误过课。而且，我并没有遵从医生要 我休息的医嘱，在出院第二天就返回了学校，返回了课堂。由于长期劳累，我患上了比 较严重的高血压病，甚至已经发展到一定程度的肾损伤，即使这样，我仍然坚持一边治 疗，一边工作。服从分配，勇挑重担。自觉完成领导交付的各项任务。几十年来的辛勤 耕耘，使我深深的体会到，教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的、清贫的。但是 教师在知识结构的自我完善方面有一种自求自得的充实感， 在精神层面有一种育天下英 才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的 独立感，在人际沟通方面有与学生生相处融洽和谐的快乐感。正因为有我们的工作，无 知懵懂的顽童变成了莘莘学子，迷惘的青少年成为国家的建设者 ， 为此，我感到无比 欣慰。毛泽东同志说过“人是需要有一点精神的” ，精神上的满足远比物欲的满足更让 人快乐。为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。因此，热爱教育事业，关心学校、关注每一 个孩子、关注教育事业的发展，这是每个教师都应具备的品质。在实际工作中，珍视为 人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。才 能真正实现自己的人生价值。
二、热爱学生，诲人不倦 多年的教育教学工作使我认识到，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感， 1 孙献民 一个民族的振兴离不开教育，教育振兴的希望在教师。作为一名从事基础教育 20 是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间 的爱有所不同。它既不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求， 更不存在利害关系。这种爱来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任，来源于 教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我说，师爱是一种充满科学 精神的、普通、持久而高尚的爱，教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自 己的爱，对自己工作的支持，对自己的尊重，所谓亲其师，才能信其道。这种爱的交流 是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教 育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师，在培养和处理 师生关系的过程中，我首先做到了爱学生，如同爱自己的孩子。我深知，热爱学生，要 尊重学生、信任学生，更要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。
只有尊重学生，信任学生，建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学 生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此，几十年的教 育教学中我从不粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。所以，与学生交流过程中绝对不 能冷嘲热讽，更不能恶语相加。当学生遇到困难时，我就用热情的话语鼓励他；当学生 受窘时，我就说句解围的话；当学生自卑时，我总是用他的“闪光点”燃起他的自信心； 当学生痛苦时，我尽量设身处地安慰他；当学生犯错误时，我会考虑采取什么样的方式 进行批评教育。对待学生必须秉持友善的态度，与学生交谈，需要用换位思考的方式， 当然，该严厉的时候也要严厉，但是，要使学生从心底里感觉到，老师是真心为他（她） 好，是为了他们的发展，尽管学生的情况各有不同，但我始终把他们当孩子看，没有不 犯错误的孩子。我多年的经验是，对好学生高标准，严要求；对后进生要多关爱，多体 贴，多耐心，多鼓励。所以我和学生之间建立了良好的师生关系，成了学生的良师益友。
树立良好的师德形象。
三、面向整体，全面发展 面向全体学生，我认为要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，教 师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师 的言传身教中看到希望，受到鼓舞。在实际工作中，做到一分为二地看待每一位学生， 善于发现学生的闪光点，努力寻找适合其自身特点的发展方向，使每一个学生都能有所 收获，例如，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长 的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到 自己的发展之路。来促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和 我国社会主义现代化建设的需要， 学生不仅要有扎实的科学文化知识、 较高的思想品德， 文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我 们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。因此在教 育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起 2 来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在 以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其它的现象十分严重。所以平时我总教育 学生并注意学生的全面发展。课堂上，注意激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知 识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有 良好的思想品德和行为习惯，并结合历史课的特点对学生进行教育。
四、率先垂范，德高为师 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，教师应以自己的模范品行来教 育和影响学生。在教学中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出 来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：
“慧于心而秀于言。
”教 师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。另外，教师的仪表是教师 精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范 作用，所以我尽量做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。
教师高尚的人格是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻 且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人 格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。
古人云：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
” 五、求实创新，开拓进取 身为教师，要赢得学生信服，首先得有广博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教 师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后之不足。处于“知识爆炸”时代的青 少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥 异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，不仅应具备本学科坚实的知识基础 和教学基本功，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的 知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才 的重任。尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都 面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少 的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：
“做先生的，应该一面 教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学 习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
” “吾生也有涯，而知也无涯”每 一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为 艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识 上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行 不断总结和锻炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋 发进取。比如，虽然我已经人过中年，精力有限，但为了搞好教育教学工作，我去学习 计算机，经常上网查找资料，制作多媒体课件，让课堂充满活力，使学生得学习过程充 满乐趣；及时更新教育理念，吸收名师经验来充实自己，并做到每一节课都进行教学反 3 思，促使自己的教学水平不断提高。
二十年的教育教学使我深刻地体会到，教师应该热爱教育事业、热爱自己的学校； 做学生的良师益友；面向全体，做到公正，公平；身正为范，塑造人格魅力。把爱岗敬 业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育 人的重任。做到以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以科学的方法去 引导人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓励人；以 完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，孜孜以求。将自己有限的生命奉献给学生，奉献给教 育事业。无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。 4
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