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山东科学技术出版社 三年级上册英语 大王庄中心小学 焉琳娜 目 录 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 Greetings Introduction Family Boby Classroom Colours Numbers Review 一、教材概述 本册共有 7 个单元。每一个单元都有一个固定的主题，每 一单元共 4 课，依据每单元的话题、功能句、语法和词汇， 第 1 至 3 课呈现和滚动练习新的教学内容。每课的第一部分 为新知识呈现模块（Listen and say)。这一部分在情境中呈 现语言，帮助学生感受新的语言知识，并通过听说练习形成 初步的语言技能。第二、三部分有 Let’s talk/Let’s act/Let’splay/Let’s sing/Let’s chant 等栏目，旨在让学生通 过语言练习，逐步培养运用语言的能力。第 4 课为复习课， 在新创设的情境中，综合练习本单元学过的语言知识，运用 知识开展任务活动并安排欣赏与趣味活动，本课包括 Let’s talk/Let’s sing/Fun time 等栏目。 二、单元分析(第一单元和第二单元的内容分析) Unit1 Greeting 功能：问好和道别；简单的自我介绍 教学重点：能听懂、 会说“Hello!”“I’m……”“How are you?” “Nice to meet you.”“Good morning/afternoon!”“Goodbye!” 教学难点：单词 I 的发音。 U1L1 教学目标： Hello 1 1、能正确认读 Hello ,Hi，I’m 三个新单词。
2、能听懂、会说句型“I’m……”并能实际运用该句型做自 我介绍。
3、初步认识教材中出现的主要人物 Li Ming、Jenny 和 Danny 等。
4、能够用所学英语互相问候，养成文明礼貌的好习惯。
本课主要让孩子们学会如何用英语（Hello ,Hi）向老师、 同学打招呼，用 I’m……句型来介绍自己。
我的设计思路是：
首先播放一首优美纯正的英语歌曲，来营造学习气氛，激 发孩子的学习兴趣。因为三年级的孩子初次接触英语，对英 语这个神秘的学科感到稀奇，如果一开始就讲、就教授新知 识，这样很有可能打消孩子学英语的积极性，使孩子从思维 上感觉学英语很难，这样会引导孩子走进迷宫，可能不好走 出来。要告诉孩子学习英语的意义，让孩子感到英语就在日 常生活中，英语并不难学，并初步感知学习英语的重要性。
其次，老师要逐一介绍课本上的几位新朋友，告诉孩子他 们将陪伴我们一起学习英语，让我们一起来认识他们一下 吧！我们一起看看他们是如何用英语来和我们打招呼的。这 样就很自然地导入课文。学习课文的过程中，我们可以观看 课文视频或听录音，让孩子先接触原声英语，感受原声英语 的魅力。 2 再次，对于课外活动的设置，我们可以采用听课文录音、 模仿跟读； 用英语和家长打招呼， 向家长介绍新朋友 Danny、 Li Ming 和 Jenny. U1L2 教学目标： How are you? 1、 能听懂并说出问候语 Good morning， 并能运用它进行 对话。
2、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I’m fine， thank you.并能和别人进行问答练习。
3、 能学唱英文歌曲 How are you?,让孩子在音乐中感受到 学英语的乐趣。
教学重点: 能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I’m fine， thank you. 教学难点：
注意 thank 中 th 的发音/θ/,教师应注意向学生强调舌尖的 位置。
教具：句型卡片、多媒体课件、录音机 教学过程： 一、warmer Sing the ABC song 二、Revision 3 1、Teacher says “Hello, I’m Ms Yan.” to some students, check them. Then“Goodbye”. 2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out. 三、New lesson 告诉学生:今天早上我们的朋友 Li Ming 和 Jenny 一见面， 他们两个打招呼，是怎么说的？见面后询问：你好吗？我很 好，谢谢您，这一句又是怎么用英语表达的。小朋友你们想 不想知道啊？那就让我们一起去看看吧！ 1、Listen and point, then answer the questions: 1) Who are they? 2) 如果别人向你说：“Good morning”，你应该怎么回答 呢？ 3）How are you?的答句是什么呢？ 听完后，找同学回答，如回答不出，再听一遍课文。
板书句型：Good morning. How are you? I’m fine, thank you.并利用写好的句型卡 片教读。
2、Now let’s listen again ,and then tell me : What did LiMing say? 通过学生回答，板书并教学 两句答语，Good morning. I’m fine, thank you. 着重强调 thank 的发音，并示范和领读。 4 3、Listen point and repeat for 3 times. 4、Read in groups, and then act it out. 四、Practice 1、Teacher read and explain for them. 2、Teacher and a student do for model. 3、Students practise in pairs, and then ask some pair to act. 五、Sing the song 1、Read and explain for them. 2、Lead to read. 3、Listen and sing together, and do the actions. 六、Summary 1、Show the words and lead to read again. 2、Point to the important drills, and read together again. 七、Homework 1、Read and remember the words. 2、Listen and read the text for 5 times, then recite it. 板书： Good morning. ------Good morning. How are you? ------I’m fine, thank you. U1L3 教学目标： Nice to meet you 5 根据教材的特点和学生的实际情况确定本课的教学目标 为：
1、学习用“Good afternoon 和 Nice to meet you.”这两个 句式来介绍朋友。
2、学习见面时表示高兴的问候语。
3、会用所学英语进行交际，并发展学生的语言表达能力。
教学重点：To learn how to introduce a friend 教学难点：Learn to say the drill: Good afternoon 中 afternoon 的发音和 Nice to meet you 的读法 ！ 教具：单词卡片、头饰、录音机、磁带 教学步骤： 一、师生交流,并做自我介绍 T: Hi. What’s your name? How are you? S: Hi. My name’s……I’m fine， thanks…… （师生问答、生生问答） 二、歌曲问候 T: Hello, boys and girls . Ss: Hello, Ms Yan. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: Let’s sing the song<How are you?> Ss: Sing 6 T: Very nice. 三、Presentation 1、 教师用简笔画画出太阳或钟表， 表示出一个下午时间， 并对学生说：
“Good afternoon”引导学生用“Good afternoon！ ” 回答。
2、请学生扮演 Miss Zhang,握住老师的手，说：“Nice to meet you.”老师回答说：“Nice to meet you，too” 四、课外活动 1、听课文录音，模仿跟读。
2、运用所学的语言，向家长或同学、老师问候。 U1L4 的作用。 Again,please 本课主要复习 1—3 课的重点单词和句型，起到一个复习 Unit2 Introduction 功能：互相问候；介绍他人；询问对方姓名。
教学重点：能听懂、会说“This is ……”“He’s/She’s my friend.”“What’s your name?”“My name’s……” 教学难点：
学会介绍他人； he 和 she 的用法； 单词 this 中“th”的发音。 U2L1 This is Wang Hong 本课主要学习如何用“This is ……”这个句型来向别人介 绍自己。首先教师要交给孩子如何发好“th”字母组合的发音， 7 通过教师示范，孩子进行模仿，让孩子掌握 this 的发音。然 后播放本课的视频和录音，请学会感知课文内容。 U2L2 教学目标 1.学习目标语句 What’s your name? What’s your name? My name’s Jenny. The new words: what’s, your, name, 2. 能口头运用 What’s your name?这类语句询问他人姓 名，并能运用 My name’s……这类语句讲进行回答 3.能在图片提示下整体识别单词 what’s, your, name。
教具准备 Pictures, 教学过程 Step 1 warmer cards, tape, recorder, masks. 首先用 Hello, boys and girls.向全班同学打招呼，然后带 领学生用 Hello,….How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.来进行对话，复习学过的语言。 Step 2 Presentation 1.T:(看表)Now it’s…in the afternoon.(出示单词卡片学习 afternoon) T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Ms Yan. 8 T: Say “Good afternoon” to your neighbors. 在黑板上画一条地平线，用一个自制的太阳来练习“Good morning”和“Good afternoon”. 2. Put the picture on the blackboard. Have the students look at it. T: (Point Mr.Li) Is he Mr Liu? Ss: No. T: Is he Mr Wang? Ss: No. T: Is he Mr Li? Ss: Yes. T: Right. He is Mr.Li. Read after me: Mr.Li(读三遍) Ss(学生跟读) T：Zheng Yu hao, say good afternoon to Mr,Li, please. Zheng: Good afternoon, Mr.Li. T: Good boy. Sun Yiming, Say it again. Sun: Good afternoon, Mr.Li. T: You did a good job. Oh, this girl, excuse me, what’s your name?(同时出示卡片 name,让学生也看一下汉语。) Ss: I’m…. T: Please say good afternoon to Mr.Li. S: Good afternoon, Mr.Li. 9 T: Oh, this boy, what’s your name? S: I’m… T: Please read the word. S: (读三遍) T: How do you ask somebody’s name? Who can tell me?(指名说，同时板书 What’s your name?) 说明：What’s 是 What is 的缩写形式，同时出示这两个 词的卡片并领读。
然后用说唱的形式练习 What’s your name?边拍手边说。 Step 3 Practice Play a game. Seeking friends: 把 Ms Smart, Amy, Sam, Lingling, Daming 的头饰分发给六位同学，并请其他同学也 选择一张人物的图片作为自己的名片，然后走下来采访学 生， 运用句型 Hello. What’s your name?如果找得不对， 就说 “Goodbye”,找对了，就使用句型 How are you?来问候，然后 第二个人继续寻找，在规定时间内看谁找的朋友多。 Step 4 说唱歌曲 Step 5 Homework Listen and repeat the tape four times.向爸爸、妈妈用英 语问候。 10 11
以出版理、工、农、医等方面的基础科学和应用技术类图书为主的专业性出版社. 山东科学技术出版社《妈妈宝宝·孕味》杂志荣登北京市报刊 山东科学技术出版社《大众科学技术...
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