6月稿件选登 中学 17 期一版 端午 家乡的端午节 河南省邓州市张村二初中赵成现 中学 17 期二版 成长痕迹 抬起我们高傲的头 河南省镇平县石佛寺镇初中八（ 6 ）班 刘斌（指导老师...
阳光心语 （大标）矛盾的教育让我无所适从 编者按 细想一下，如今孩子们的成长也真是不易。他们要承受着许多矛盾的人生观、 价值观的教化，小小年纪常常感到无所适从。家长、学校总想告诉孩子们什么是对的，却 又让孩子们看到他们在做着跟说的不一样的事情。他们既想把孩子放在温室里保护起来， 又担心将来走上社会吃亏，他们总是处在既想，又担心的矛盾的教育心理中??那么这一 切在孩子眼里是怎样的？对他们的身心造成了怎样的影响呢？ ( 口述实录) 我是一名初二的学生。从咿呀学语至今，一直是在父母的呵护下，在老师的教导下成 长。他们可以说是我接触最多的人，对我影响最大的人。但是，我现在越来越感到烦恼和 纠结。而根源就是他们对我的教育。在家里，父母像对小公主一样娇惯我。如果把我家比作神庙，相信我一定就是父母天 天供奉的佛像。衣来伸手，饭来张口，甚至喝水都要父母端到我面前。记忆里，小时候我 很少踏出家门，好像父母更愿意让我呆在家里，在家里玩玩具，在家里做游戏。用父母的 话说，外面的世界太乱，怕我受到不良影响。妈妈更是经常吓唬我：“外面有好多坏人， 会把你带走的！”上幼儿园之前，我一直认为外面那个未知的世界非常恐怖，到处都是拐 卖儿童的坏蛋！ 上小学了，母亲嘱咐我要与人为善，要多交朋友。因为我性格开朗，确实结交了许多 好朋友，欣就是其中的一个。可有一天，在放学回家的路上，欣因为肚子饿，在小卖部里 买了一些零食，恰巧遇到了来接我回家的母亲。母亲看了一眼正在狼吞虎咽的欣，皱起眉 头拉着我就走：“快回家！”我有点莫名其妙。一进家门，母亲就生气地说：“不是和你 说过吗？不要和那些孩子在一起。你看他们吃的是什么，三无食品！我告诉你，你以后不 要见谁就跟谁玩儿，和谁都交朋友，你会被他们带坏的！”我敢怒不敢言，心里特别不服 气。不是教育我广交朋友吗？为什么在小卖部买零食就是“坏”孩子？为什么大人说话可 以前后矛盾？我在心里问着妈妈，也问着我自己。
上了初中，父亲说我知识面太狭窄，连瑞士和瑞典都分不清，很多国际国内大事都不 了解，一问三不知，希望我多关注一下国内外重大新闻。前几天，吃晚饭的时候，我信心 十足地告诉爸爸：“您知道吗？有一个中国富豪在新加坡开着法拉利撞死人了。”没想到 父亲爱答不理的，好像有点不耐烦：“嗯，怎么了？”“您说说，最近多少中国人在国外 丢人现眼呀。这些人在国外真是胆大妄为，太让外国人瞧不起了！我看中国人必须提高素 质，尤其是那些政府官员，就知道贪污??”我话没说完，父亲一巴掌拍在桌子上，“啪” 的一声，把我吓坏了。“你能不能关注点正面新闻？别整天盯着社会阴暗面。我告诉你， 你以后少看新闻！还有，社会上的不正之风还轮不到你品头论足呢？你还是个学生，好好 学习才是你的本分！”父亲的表情非常严厉。“您不是说让我多看新闻多关心国内外大事 吗？”我觉得自己很委屈。父亲不由分说，更加严厉的大喊：“叫你不要看就别看！”我 无言以对。只是我不明白，为什么我不能发表自己的言论？为什么一方面让我们接触社 会，一方面又害怕我们接触社会？为什么平时鼓励我要敢于说出自己的想法，而现在又给 我当头一棒？为什么生活这么拧巴，这么别扭？ 还有一次我对妈妈说：“妈妈，今天我问政治老师，上政治课有什么意义吗？”母亲立 刻非常敏感地绷起脸：“你为什么要问这个问题？”我觉得母亲会夸奖我敢于问问题，于 是大胆地回答：“今天上课，老师讲解《宪法》第四十六条，中华人民共和国公民有受教 育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。可您 看我都学了这么多年了，也没感觉自己全面发展。那我为什么还要学它呀？可政治老师 说，因为这是我们必学的一门课！我们只有好好学的责任！”没想到我话音未落，母亲就 非常生气地斥责我：“别的同学们都不问，怎么就你问题多！这社会上的事用不着你来关 心，你以后少问点问题吧！”我为自己辩解：“宪法里第三十五条说了，中华人民共和国 公民有言论的自由，我有我说话的权力。”“这不是你想说就能说的问题，什么言论自 由？你少拿这话当挡箭牌！少操心社会上的事！多关心关心自己的学习！”母亲转身走了 开，不再说话，也不再搭理我了。我简直要崩溃了，这到底是为什么？为什么不给我解释 清楚？为什么也不听我的解释？难道我就不能接触社会吗？难道我能够永远与社会屏蔽 吗？ 其实，我的朋友也常常跟我有同样的烦恼。大家在一起也时不时发发“小牢骚”。学 通社有个学长。他跟我讲过他中考的故事。其实，我都可以想象的到，到了我中考时，同 样的场景也会出现。
他说，中考前，每当他们学得晕头转向、情绪低落时，老师就会鼓励他们：“努力就 一定会有回报，坚持到底，就一定能考上好学校。”同学们对此都确信不疑。在那段日子 里，他也坚信付出就等于回报。当录取通知书来了后，他和同学互通电话，通报各自被哪 所学校录取了。其中一个同学告诉他，由于托了关系，将继续留在本校上学。他非常震 惊，感到不公平，因为在他印象里，中考阶段那个同学学习根本不努力，上课不是睡觉就 是玩手机，作业也大半都是抄的！所以，当时的他也对老师的话产生了怀疑：不是说付出 才等于回报吗？不是说社会是公平的吗？ 为什么她的家长“犯规”，却无人“吹哨儿”， 无人亮“红牌儿”，无人判犯规？ 如今，我们似乎都对这种矛盾也习惯了，我们也能想象，无论是家长还是老师， 在如何教育我们的问题上，是和我们一样纠结，一样郁闷，一样矛盾。这就是一种拧巴的 爱吧。 口述整理/实习记者 贡铭 学通社京西分社 米乐 （真实姓名：于檀） 对生活说声＂hello” 广渠门中学初一年级班主任专家团 看着大家内心的纠结，心中突然飘来了这首歌：＂小小少年很少烦恼，眼 望四周阳光照．小小少年很少烦恼，但愿永远这样好＂．这是我三十年前听到 的歌曲，它陪伴着我、温暖着我，至今，我仍然以它为友。其实，身边的烦恼 并不少，但只要我们肯对生活说声：＂hello”。 既为人师又为人母的我，我想对你说：hello，孩子，让我们在烦恼面前 转个弯，在生活面前侧个身，那些纠结可能就会擦肩而过。
歌曲是优美的，矛盾是复杂的；理想是甜蜜的，现实是痛苦的。这一个 “转弯”，一个“侧身”，其实就是暂时的避让。而引领你避让的人，一定是 老师和父母。
谁人没有少年？有少年就一定有烦恼！刚刚陪伴我自己的孩子经历了“小 升初”的煎熬，那数不清楚的章程，搞不明白的规则，让孩子第一次看到了现 实的残酷和复杂。她有沉默、有思索、有爆发，但我更清楚：她在烦恼中成 长。刚刚引导一位十几岁的忘年交经历了“爱情”的磨难，那种内心的无措、 举止的惊乱，让孩子第一次尝到了“青苹果”的酸涩。他有祈盼、有失落、有 觉醒，但我更清楚：他在烦恼中成熟。烦恼伴随着成长，成长离不开烦恼。正 如歌中所唱：“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他 的烦恼增加了??”听听，烦恼是一首歌，它多么动听！ 是啊！贡铭和米乐的感受正是大多数学子们的心声，也恰恰是教育的尴 尬。它体现了师长教育中几种难以破解的矛盾：理论上的积进昂扬与实操中的 谨小慎微；言论上的豁达大度与思想上的保守退缩，我们有时甚至充当了你们 烦恼的制造者。这些都源于一个理由：爱与怕。爱你，因而怕你受伤。怕你受 伤，却更易让你受伤。在你们面前，我们的理智往往战用不了情感。那么，让 我们彼此侧个身。不是逃避，而是缓冲冲撞，在微笑中走近你我，在尊重与理 解中求解，那一定是两代人中最坦诚的交流。“安慰捉襟见肘时，相知雪中送 炭日”。
的确，现实中的不平、生活中的无奈，往往也是师长们无法帮你解决的， 但我坚信：事常与人违，事总在人为。
但可为之时不在当下，在几年之后、十 几年后、几十年之后。一个数学界的猜想，往往耗时百年；一个医学界的前 进，往往付出几代。明代大哲学家王守仁的“格物至知”挨了他父亲多少拳 脚，受了他人多么讥笑，三四十岁才洞悉了“非常之道”。看来，越是与人违 之事，越是需要人为；越是需要人为之事，越需要耐心。少年时期的烦恼正可 以激发我们破解烦恼的斗志：太阳尚远，但必有太阳。把烦恼暂存于心，不要 让烦恼堵塞了我们成长的道路，侧身让过，经历更多生活中的风雨，迎接我们 的将是雨后的彩虹。让生活为师，让风雨为友，昔日的烦恼也许早已不是烦 恼！ 孩子们，“烦恼”还那么烦恼吗？对生活轻声地问个好，然后品一品生活 这杯浓郁的美酒吧，不经三番五次的提炼，生活怎会这样可口？
六月稿件_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区 天堂紫荆花紫荆花开春满园,年年都是丰收年,千言万语说不完,年年喜事 道不完! 今年又是花开年,三大工程是目标,技术改...
6月稿件-----苏州火盆教程 6.6更新之后 在苏州桃花岛上出现了一个火盆 NPC介绍解开火盆给一些稀奇古怪的奖励 主要是奖励 现在做古谱进阶的任务物品 测试了一个星期左右发现触...
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