第一部分小学教育教学实践研究成果主要有以下几种类型 一、小学教育教学研究报告 研究报告是小学教育教学实践研究中最常用的.它包括观察报告、调查报告、实验报告和经验...
实践研修成果模版 教学基本信息 题目 学科 教材内容 Music 英语 年级 四 沪教版牛津英语四年级下册 Module2Unit6 个人信息 设计者 姓名 冯晓荣 单位 杏东小学 1. 教材分析 1．通过上一节课学习 Play+球类，这节课让学生了解 Play+乐器的不同用法 2. 学会四会单词，通过已有知识让学生学会描述自己会的乐器，同时可以流畅 表达东西的所有者，并能相互问答，本节课的是对上一节课的拓展。2. 学情分析 1. 四年级的学生英语知识较为浅薄，知识量较少，语言表达能力不太好。
2.本课的 What can you play?I can play the...Can you play the..?Yes,I can./No,I can’t.为已学知识，在本课以学生已有知识引出未知将难度降低。
3. 教学目标(含重、难点) 1. Help students learn the words of this unit. guitar, piano, violin, whose, wonderful 2. Help students learn to use “Whose…is it?” to ask the things owner and use “It’s…’s…”to answer 3. Help students learn to love the music and the musical instruments. 4. 教学过程 目标 达成 教学流程 修改补充 Ⅰ.Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Hello, Sarah. Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Ⅱ.Warming-up 1. Sing a song T:Let’s sing a song togeether. Ss:OK! ... Ⅲ.Presentation 1. Show the pictures of the guitar, piano, 创造亲切、自然的学 习氛围，使学生快速 进入到英语学习状态 通过歌曲活跃课堂 气氛 完成 目标 一 violin. And listen to the sounds of them to learn their names. T:Children,Look at here,What’s this? Ss:It’s a guitar. T:Yes,It’s me,guitar,guitar. Ss:Guitar,guitar. T:I can play the guitar,Can you play the a guitar,follow 通过图示引出新单 词 完成 目标 二 guitar? Ss:Yes/No. T:Listen,What can you hear? Ss:Piano T:follow me,piano,piano,p-i-a-n-o,piano Ss: Piano,piano,p-i-a-n-o,piano. T:I can play the piano,What can you play? Ss:I can play the piano/guitar. T:Look at me ,Can you guess what I am playing? Ss:Violin T:let’s read together. T:This time,practice the sentences with your parter. Ss.... 2. Show the pictures of Tom and Lily T:What is it? T:Who is he/she? Ss:It is a piano. Ss:He is Tom. 根据已有知识来引 入本课的新内容 提示学生 play 后跟 乐器要加 the,后跟 运动类不加 T: Whose piano is it? piano. 3. Show the pictures, Ss:It’s Tom’s let students practice the sentences. 通过回答问题加深 Then listen to the tape and answer the 学生对文章的理解 4. Show the pictures of Listen and say questions 1) What can Kitty play? 2) What can Jill play? 3) Whose guitar is it? 5. Let students read the text and answer the questions 6. According to the text finish the passage. Kitty and Jill like music. Music is wonderful. Kitty can play the ________. But Jill ______ play the violin. She can play the _________. They see a __________. It isn’t Jill’s. It’ s ________ guitar. 7. Read the chant Ⅳ.Activity 完成 目标 三 8. Act the story out 9. Look at some pictures let sstudens lear n to love music 5．板书设计 Unit6 Music play the guitar piano Whose violin my your is it? It’s his .... her Joe’s 6．教学活动设计（含师生对话设计） 1.let students show the things that they have to practice the sentences. T:This time,Use the things that you have to practice the sentences.Please do a souvey on the paper.Then Act out with your parter. 2.(Everyone has a thing)ask and answer one by one. T:I can play the guitar.What can you play? S1:I can play the guitar.Can you play the guitar? S2:Yes,I can.Whose piano is it? S3... 7.教学反思 在本课的教学生， 我以本课的一首歌作为热身， 让学生在欢快的节奏中快速集中 注意力，同时让学生感知本课的学习主题。这环节的歌曲是未知的内容，学生想 跟的合唱，却不会，这里稍微不是太好，在导入环节我以看，听，猜的方式引入 本课的新单词同时将学生已有知识 What can you play?I can play the...Can you play the..?Yes,I can./No,I can’t.融合单词，让学生没有难度的对话，问答 让学生有自信去说，不畏惧新知识，这个环节学生的反应也很好，兴趣高涨。在 讲解 Whose 句型时我一步一步的引出句型， 先出答句后出问句的方式引出本课的 另一重点同时和 Who 作对比，让学生进一步了解句意。学生掌握的较好，通过部 分练习巩固新知，回归课本时难点都无，学生理解的较好。在接下来的表演对话 中，学生较为羞涩，不敢尽情表演这里比较遗憾。总体本课的教学效果较好。
2.您认为教师为什么要做研究? 3.您认为当前教育教学最需要研究的是什么? 4.您最熟悉的教育科学研究方法? 5.您知道教师实践研究成果表达形式有哪些? 6.课题研究过程中您感...
实践研究成果 通过这次网络课程的学习,感悟到了很多精妙的教学设计方法,比如一些物理的知识如何通过生活的实例巧妙设计,降低学生的理解难度,让学生更好的感受物理,...
中小学教师虚拟教研的理论与实践研究成果 主持人:葛立功 成员:李明山 李海等《中小学教师虚拟教研的理论与实践研究》于2007 年3月开始设计、论证、前期准备, 2008 年取...