形式上的安全每月每年只有一两次,而在我们心中每个月都应是安全月,,每一天都应是安全日,每时每刻都要应把安全放在第一位 编辑提醒:请注意查看“幼儿园安全教育演讲稿...
论公共教育中的安全问题 ——以幼儿为研究对象 摘要：《中小学公共安全教育指导纲要》中指出，公共安全教育的主要内容 包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以 及影响学生安全的其他事故或事件六个模块， 本文主要从幼儿的日常生活所遇见 的意外伤害问题展开论述， 结合实际发生的案例并加以分析，同时对类似问题作 出合理性建议和方法指导，这就是本文的主旨。
关键词：幼儿；安全；意外；教育 一、公共教育中幼儿安全问题的类别及原因 由于世界和生活的五彩缤纷 ,对于身边的事物,幼儿总是充满了强烈的好奇 心,在这种强烈的好奇心的促使之下孩子们十分乐意去模仿。然而他们对于世界 的了解还十分有限,一些“轻举妄动”必然会导致一些不该发生的危险事故发生 在他们身上。
为了避免这些事故的发生,增强幼儿的安全防范能力,必须加强幼儿 的安全教育。当然发生意外的原因是多方面的，有不小心的意外，也有罪恶势力 的恶意伤害而对幼儿造成的意外。日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，表 明儿童受伤种类一般有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的 就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。与国内安全教 育不同的是， 国外幼儿教育在硬件设施上可能会比国内要好很多， 但最重要的是， 国外优秀的教育经验告诉我们，他们没有一味的在强硬的限制幼儿的自由发挥， 也就是说，他们在硬件方面做到尽量的保护，软件上做到合理诱导，甚至会是在 教师“故意”制造的危险中去直接的接触未来可能会遇到的真实的“危险”，让 幼儿们能够真切的感受到危险的存在并且知道如何去处理，而不只是强调和监 督，这个不能碰、那个不能摸，关键在于合理的方法，合适的教育手段。但国内 大多数幼儿园条件有限，但还是应该从中借鉴到一些东西的。
也就是说，安全问题的出现，不仅仅是因为孩子们的好奇心，更多的在于我 们的教育方式不够合理， 没有让幼儿们知道危险的存在以及怎样处理的方法，所 以，以下就一个具体的案例说明一下安全教育的重要性。 二、一次安全问题引起的反思 1 某年的一天， 幼儿园放学后老师们在操场上打球，正在这个时候有一位学生 慌张的跑过来说“出事儿”，于是急忙跑出，这个时候看到校外墙边的运动器材 旁围着一圈人， 冲过人群只见一位小女生坐在地上哭着， 已经有一摊血在她面前， 同时在鼻孔和嘴角边，鲜血正在不断的涌出，脑门上有一个鼓起的包。急忙扶起 她仰起头，另外叫人去喊医生。后来经过询问，才知道这位学生是因为在秋千后 助推别人的时候没有抓牢， 被秋千弹起撞到秋千的墙上后又摔倒在地，导致后脑 和前额受伤，所幸内部没有大碍。这件事情其实也是可以避免的，经过了解发现 该学生性格活泼好动，能够掌握多种男生不会的玩具，例如轮滑和滑板。在这件 事发生之前， 老师在上课前经过秋千的时候也会发现有几位小朋友坐在上面，而 后面有一两个在帮忙，这时我们往往做到的是说教几句，而没有真正的、负责任 的去教育他们， 很多的时候是因为教师也没有认识到危险的存在，更何况是稚幼 的孩子呢。
这个时候我想我们在借鉴外国经验的同时，更应该做到的就是改善管 理制度，优化教育方法。
我认为幼儿不是永远生活在纯封闭、安全无危险的环境中的，只有让他们在 充满危险的自然环境中去冒险、去体验，才能积累具体的经验教训，形成防御危 险的意识和能力。
国外幼儿园非常重视幼儿的自我保护教育，因为真实的生活是 充满了各种危险因素的， 让孩子学会在生活中保护自我不受伤害在他们看来是非 常必要的，因此自我保护教育被作为安全教育的重要部分。在户外活动时，为了 培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许 孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些“非常规”玩 法，不会轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，相反，他们还会参与到孩 子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动的“同伴”，在一起的玩乐中把安全 教育深入其中，这也是第四部分中所提到的。 三、公共教育中的幼儿园 《幼儿园教育指导纲要》提到:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿 健康放在工作的首位。” 同时《中小学公共安全教育指导纲要》也提出：（一）公共安全教育的主要 内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾 害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。
重点是帮助和引导学生了解基 本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规， 树立和强化安全 2 意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全 的方法并掌握一定的技能。
中小学心理健康教育继续遵照教育部已经规定的相关 要求实施。
（二）开展公共安全教育必须因地制宜，科学规划，做到分阶段、分模块循 序渐进地设置具体教育内容。要把不同学段的公共安全教育内容有机地整合起 来，统筹安排。对不同学段各个模块的具体教学内容设置，各地可以根据地区和 学生的实际情况加以选择。
对幼儿须讲解安全教育的主要内容有: 1、 防触电:教师要教育孩子不要触摸电线和开关;不要爬到电线杆上玩耍,避 免触电;下大雨时,不要站在大树下避雨;手不要放进正在转动的电扇里 ,以免被 打伤。一旦触电,要立即拉开电源并呼救。
2、防煤气中毒:要告诉孩子,煤气是一种看不见、摸不着但能闻到臭味的有 毒易燃气体。
如果煤气灶开关没有拧紧,管道煤气泄漏,人吸了煤气以后就会中毒, 如不及时抢救就会有生命危险。
如果屋里充满煤气,一遇明火,就会引起爆炸和火 灾。
因此要告诫孩子,不要进厨房乱动煤气灶开关,以防煤气泄漏；一旦有煤气泄 漏,首先要关掉煤气灶开关 ,并立即开窗通风,将中毒者移至空气清新处 ,并呼救 “120”,发生火灾时,呼救“119”。
3、交通安全，教育孩子切记不可一个人出行，有行动应该向老师报告。同 时牢记家庭住址和电话，以及学校地址。 四、家长、教师与社会的共同合作 在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一， 教师也是幼儿园安全教育的 主要实施者。国外的幼儿园教师，在保护幼儿的安全及进行安全教育时，角色是 多重的， 也是灵活多变的。
众所周知,幼儿最喜欢的活动莫过于游戏了,而将教育 内容与游戏融合到一块,不仅能够保证生活技能在轻松愉快的游戏活动中得到巩 固,不但不会增加幼儿的负担 ,反而会使这种安全意识和技能成为孩子们日常生 活的习惯。
同时也可以在课程方面加入安全教育方面的内容， 所谓课程指的就是幼儿的 一日生活,因为对于幼儿来讲它所见所闻都是见所未见闻所未闻的,生活的过程也 是他们学习的过程。教师每周在班集体内选出一名小“安全员”,由他(她)负责 每天的安全检查,并在每周末进行评比,评一评谁的安全红花最多,同时也可在每 3 月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星,予以奖励,如此将口头上较为“笼统” 的 “安全” 概念进一步加以强化,继而化作孩子们之间的自觉行为;在传授有关安 全知识和自我保护能力的基础上 ,老师可在班集体内进行一对一组合,将小朋友 组成若干个安全互保对子 ,对子之间进行安全竞赛 ,以期达到让幼儿在参与活动 过程中,相互提醒增强安全意识,督促安全共同进步的目的。
公共安全教育是学校、 家庭和社会的共同责任。学校要采取积极措施帮助家 长强化对孩子的公共安全教育意识， 指导家长了解和掌握公共安全教育的科学方 法，主动寻求家长和社会对公共安全教育的支持和帮助。幼儿园的安全工作、安 全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长 和社会的参与也是必不可少的， 与家长的沟通、社会资源的共享等都是幼儿园安 全教育顺利进行的前提。
在当今社会中，幼儿安全方面发生的很多问题都是因一 些社会因素而起的，因此，不管从哪个方面讲，社会都应该承担更多的责任，同 时家长也应该投入更多的时间在孩子身上，少点应酬，多和孩子聊聊，因为有的 时候心理问题比安全问题更加严重。 五、总结 总之,遵循幼儿身心发展规律,以保护幼儿稚嫩的心灵不受伤害为原则,以游 戏活动为载体,结合幼儿生活实际,开展有效的安全教育活动,提高幼儿的自护能 力,为幼儿终身安全健康的生活打下良好的基础 ,是幼儿教育工作者义不容辞的 职责。让我们对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育,提供安全的生存 空间,让孩子在拥有知识的同时 ,拥有健康的体魄,坚强的人生毅力,从而拥有快 乐、 成功的人生。
把安全的责任交到孩子手里吧!让孩子自己撑起安全的保护伞, 大家一起来营造一片安全、健康的生活空间! 4
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我不清楚你说的演讲稿是什么，推荐你看 （ 令人惊叹的日本幼儿教育 ） http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c68d5700100l4r8.html?tj=1