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第三节 演讲的构成和作用 一、演讲的构成 二、演讲的作用 一、演讲的构成 演讲活动的构成，必须具备五个 基本要素，即演讲主体、演讲受体、演 讲内容、演讲语言和演讲时境。这五个 要素相互依存，相互交织在一起，缺少 其中任何一个要素，演讲活动均无法进 行。 一、演讲主体 演讲主体，即通常所说的演讲者。演 讲者是演讲活动的中心，是信息的传播者 ，是构成演讲活动的首要因素。没有演讲 者，也就无所谓演讲。演讲，说到底就是 演讲者的演讲。一次演讲活动的开展，讲 什么内容，用什么方式来讲，效果如何， 成功与否，社会价值和社会意义怎样，等 等，都取决于演讲者。作为主体的演讲者 是构成演讲活动的决定性要素。 1.思想品德修养 一名优秀的演讲者要有比较先 进的思想和比较高的认识水平，要 能够站在时代的前列，高瞻远瞩， 境界阔大。要想成为一名优秀的演讲者， 还必须具有高尚的道德品质。 2.文化知识修养 演讲要有充实而丰富的内容，就必须要 求演讲者拥有广博的知识。广博的文化知识 是演讲取得成功的必不可少的条件。演讲者 只有具备较高的文化知识修养，那么他在演 讲时，才会旁征博引、信手拈来、左右逢源 、口若悬河、妙语连珠、出口成章、游刃有 余。无数演讲家的演讲实践，都充分证明了 这一道理。
演讲者要获得广博的知识，关键在于平 时要不断学习，广泛涉猎古今中外的文化知 识，加强知识的积累，有意识地提升自己。 3.演讲艺术修养 一名优秀的演讲者，除应注重思想 品德、文化知识修养外，还必须了解演讲 的基本理论知识，掌握演讲活动的特点、 规律和方法，培养并提高与演讲有关的各 种能力，如观察能力、感受能力、思维能 力、想像能力、记忆能力、应变能力、表 达能力等。 返回 二、演讲受体 演讲受体，就是听众。听众是 演讲活动的参与者，是演讲活动中 不可缺少的要素。听众在演讲活动 的作用主要表现在两个方面：
1.能动地接受演讲信息 2.对于演讲产生信息反馈 1.能动地接受演讲信息 不同的听众有着不同的年龄阅历、兴趣爱 好、文化水平、认识和理解能力等，他们对演 讲信息的接受也必然有所不同。参加同一次演 讲活动，不同的听众都会根据自己心目中的参 照标准来检验信息，他们接受自己认为重要的 信息，拒绝接受自己不愿接受的信息。听众所 接受的信息，并不等同于演讲者所发出的信息 ，中间一定会有损耗和变化，同时还会掺入听 众自身的人生经验和思想意识等主观因素。也 就是说，听众对演讲者所输出的信息并不是被 动地接受，而是具有一定的选择性、能动性。 返回 2.对于演讲产生信息反馈 听众是信息的接受者，也是信息的反馈者。听众对于 演讲的反应，可以通过脸色、眼神、笑声、喊声、鼓掌、 点头等渠道对演讲产生信息反馈。这种信息反馈，对于演 讲者是极为重要的。听众兴奋的表情和热烈的掌声，表明 演讲深受听众的欢迎，这无疑对演讲者是一种鼓舞；听众 疑惑的眼神，则告诉演讲者问题还没有讲明白，应该进一 步加以阐述；听众在下面讲小话或闭目养神，则无异于向 演讲者敲警钟，说明听众对于演讲的内容并不感兴趣，应 该立即转换话题。演讲者根据听众反馈的信息，可以不断 调节演讲的内容、方式和方法，使演讲能朝着最佳效应的 目标进行下去。如果没有信息反馈，或者不注重反馈的信 息，演讲者就不能与听众交流，不了解演讲的效果，不能 及时矫正演讲中的缺点和失误。这样的演讲注定是要失败 的。 返回 正因为听众对演讲具有如此重要的作 用，所以演讲者在演讲之前一定要了解 对象，事先对听众进行调查研究，对听 众的思想水平、文化结构、年龄层次、 职业特点等情况做到心中有数，以便做 到有的放矢，从而收到比较好的演讲效 果。 返回 三、演讲内容 从信息传播的角度来看，演讲是一个信 息传递的过程。这一过程包含有信息源、传 播者、受传者、媒介、效果等五个基本环节 。传播者，即演讲者；受传者，即听众；媒 介，即语言；效果，即演讲的成效；信息源 ，就是演讲的内容。信息源是整个演讲活动 的起点，决定着演讲的走向、价值和效果。
演讲者要想获得最佳的演讲效果，必须尽可 能地满足听众的心理需求，并增大演讲中的 信息含量和密度。信息含量多、密度大，自 然意味着演讲内容丰富、充实。 演讲内容，主要是指演讲的主题和材料。 主题，是演讲的全部内容所表现出来的 基本思想，是演讲者对某一问题或现象的看 法、主张和观点。常听人说：“爱情是永恒 的主题。”这个“主题”，实际上是指题材 范围，与真正意义上的主题是不相同的。主 题是演讲的“灵魂”，对演讲的社会价值起 决定性作用。主题又好比是“统帅”，它不 仅决定着演讲材料的取舍、演讲的结构方式 ，还决定着演讲的语言、表达方法和技巧。 主题的要求： 一要正确 所谓正确，就是指演讲的主题要符合实际，符 合历史发展的必然要求，能反映事物的本质和客观规律。 二要集中 一篇演讲有且只能有一个主题。古人说：“立 意要纯”，“意多乱文”。演讲既不能无主题，也不能多主题。
多主题，其实也就是无主题。 三要鲜明 好的演讲要能让听众一听就明了演讲的主题， 这是“鲜明”的一层意思。“鲜明”的另一层意思是指演讲者的 态度、立场要十分明朗、明确。爱什么，恨什么，肯定什么，否 定什么，赞扬什么，反对什么，要旗帜鲜明，决不能模棱两可， 似是而非。 四要深刻 深刻反映着演讲的思想深度。演讲要能透过事 物表面现象，深入挖掘其内在的本质特征，揭示其普遍的意义。 五要新颖 所谓新颖，指的就是主题要有新意、有创意， 要“言前人所未言，发前人所未发”，能讲出真正属于自己的思 想来。 四、演讲语言 演讲语言包括有声语言和无声语言两个方面。演讲的“讲 ”，就是有声语言，即口头语言，简称口语。在演讲活动中，有 声语言对传播信息起主要作用，是决定因素。
演讲的“演”，就是无声语言。无声语言，又称态势语言 、形体语言等。它是指能在一定程度上表达思想感情的手势、表 情、动作、姿态等。无声语言是有声语言的必要补充，如果运用 得好，能辅助有声语言传情达意，能使演讲充满活力，增强演讲 效果。无声语言虽然在演讲中只起辅助和补充作用，但却是不可 缺少的重要因素。
在演讲活动中，有声语言与无声语言是相互交织、相互渗透 、相互促进的。只有将二者有机、和谐地统一起来，才能构成一 个完整的信息载体，才能更好地实现表达演讲内容的目的。 五、演讲时境 所谓演讲时境，就是指演讲主体和演讲受体所 共处的时间和空间环境。
演讲时境，是演讲活动得以进行的基本条件。
一般说来，演讲活动都要有相应的场合、相当的听 众、适当的布置、合适的讲台、良好的音响、恰倒 好处的色彩、光线和一定的时限。时空环境对演讲 具有一定的反作用，它制约着演讲的内容、语言及 其表现方式。一旦时空环境有所转移和变化，那么 演讲内容、演讲语言等也就随之发生转移和变化， 以适应新的时空环境。演讲只有与时境和谐一致， 才有可能获得成功，否则就会失败。 返回 二、演讲的作用 演讲具有巨大而独特的社会作用，能产生广 泛而深远的社会影响。具体来讲，积极、正义的 演讲，其社会作用主要表现在以下几个方面： ㈠启迪作用 ㈡激发作用 ㈢感染作用 ㈣导发作用 ㈠启迪作用 演讲重在说理，重在阐发带有某种真理性的道理， 以理服人，对听众产生启迪作用。演讲的作用首要的就 是真理的启迪作用，没有这种启迪作用的演讲就不能在 听众的心里留下理性的积淀，不能对听众构成任何影响 ，也就没有什么社会作用可谈。真理的启迪是多方面的 、各种各样的，如政治真理、科学真理、人生真理以及 各种社会真理。一场具体的演讲只能体现某一方面的真 理或真理的某一方面、某一点，但总是有所体现的。一 般说来，启迪越广泛、越深远，演讲的社会作用也就越 大、越持久。真理的启迪作用，也就是一种理性的教育 作用，它可以使人认识社会现实和历史状况，辨别客观 事物的美与丑、真与假、善与恶，可以帮助人们祛邪扶 正，用真理取代谬误，从而使听众的性格情操得到陶冶 ，思想感情得到净化，道德行为得到规范。历史上许多 成功的演讲都无不体现了这种作用。
返回 盘庚在《动员民众迁都》的演讲中，把迁 都看作是“若颠木之有由蘖”；旧都就像 “由蘖”，即被砍伐过的树木又再生出新 的枝芽。盘庚用这个比喻来说明迁都是弃 旧图新、变革生存的社会真理。迁都的历 史壮举之所以能实现，与这种真理的启迪 作用和盘庚对民众的耐心说服教育是分不 开的。当代演讲家李燕杰“塑造美的心灵” 的系列演讲和曲啸“心底无私天地宽”的 演讲，也都是由于他们阐发了关于青年修 养和人生道理的真理而启迪了广大青年乃 至全国亿万听众的良知，受到热烈欢迎， 产生了广泛的社会影响。 返回 ㈡激发作用 成功的演讲不仅能以理服人，还能以情感人 。我们经常说的“动之以情，晓之以理”，“感人 心者莫先乎情”，“通情才能达理”等，都是强调 情感对于听众接受思想的重要性。演讲者在表达理 性内容时，是饱含着情感的。比如对某一事物的看 法，既有理性认识，又有情感体验，表达时也是带 着情感的；而情感又必然在声音、语调、姿势、动 作、表情等上直观地表现出来，近距离地感染听众 、激发听众，使听众无法平静，或激动欢呼，或愤 愤不平，或热泪盈眶，或沉痛哀叹。 返回 二战时期，著名军事家蒙哥马利将 军曾任英国第八集团军司令。1943年，当 他受命调往第二十集团军指挥诺曼底战役 时，发表了一篇《告别演说》。蒙哥马利 将军即将离开与他一起出生入死、并肩作 战的亲如弟兄的战士，心情十分激动，始 终难以平静。他的演讲真挚感人，深深打 动了在场的每一位官兵。演讲结束后，官 兵们的脸上都挂满了泪水。 返回 闻一多的《最后一次的讲演》，其情感激发作用是 巨大而强烈的。它激发起来的是听众对国民党反动派 的义愤，是对民主战士的敬仰与热爱，这种激发作用 是这次演讲产生社会作用的重要因素。直到今天，当 我们阅读这篇演讲词时，还能强烈地感受到这种情感 的激发作用。
古希腊德摩斯梯尼的演讲以充满爱国主义激情而 著称。他用非常富有情感的语言表达了保卫祖国、捍 卫自由的决心：“即使所有民族同意忍受奴役，就在 那个时候，我们也应当为自由而战斗。”据说连当时 的马其顿国王腓力看到德摩斯梯尼的《斥腓力演说》 时，也边读边说：“如果我自己听德摩斯梯尼演说， 我自己也会投票赞成选举他当我的反对者的领袖。” 德摩斯梯尼的演讲之所以有这样大的威力和作用，就 是来之于他的浓烈的爱国主义情感。 返回 ㈢感染作用 演讲是一种实用艺术，这种艺术能在现场 对听众产生直观性的艺术感染力，使听众在精 神上产生一种愉悦、激动和满足。因此，我们 常说，听某人的演讲真是一种艺术享受。
演讲的感染作用主要来自三个方面： 1.内容方面 2.听觉方面 3.视觉方面 返回 1. 内容方面 演讲的内容，是演讲感染力来源的一个重 要方面。演讲如果没有令人感动的内容，要想 感动听众，那是不可能的。
曲啸的《心底无私天地宽》、张海迪的《 在困难面前要做胜利者》，都是以讲述自己的 生活经历、成长历程和人生体验为主要内容的 。 返回 2. 听觉方面 发音准确、清晰、响亮、流畅，声调 高低强弱和谐适度，抑扬顿挫，就会悦耳 动听，产生音乐美，能够唤起听众听觉上 的美感。 3. 视觉方面 视觉形象是演讲主体德才学识的外在 体现，也是演讲主体仪表、举止、表情等 的综合反映。端庄的仪表、大方的举止、 得体的服饰、自然的表情、适度的手势等 ，会造成良好的视觉形象，使听众赏心悦 目，得到美的享受。演讲显示的视觉形象 是听觉形象的补充，二者必须协调、统一 ，共同为表达内容服务。 返回 ㈣导发作用 真理的启迪，情感的激发，艺术的感染， 会形成一种合力，对听众施加影响，最终导发 听众产生符合演讲目的的行动。这是演讲的终 极目标，也是演讲优越于任何欣赏艺术之所在 ，演讲的导发作用有的是直接的，如陈胜起义 的演讲就是这样。 返回 据《史记· 陈涉世家》记载，公元209年，陈胜在“ 谪戍渔阳”途中过大泽乡（今安徽宿县西南），他召集 同伴们发表演讲： 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死 者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁 有种乎？（意为：诸位遇上了大雨，都已经误了朝廷规定的 期限，误期就会杀头。就算朝廷不杀我们，但是戍守边疆的 人十个里头肯定有六七个死去。再说，好汉不死便罢，要死 就要取得大名声，那些王侯将相难道是天生的贵种吗？） 这篇演讲，讲明事理，晓以利害，大义凛然，具有 强烈而巨大的号召力，立即得到了同行900名戍卒的积极 响应，从而掀起了中国历史上第一次声势浩大的农民起 义，导致了横征暴敛的秦王朝的覆灭。 返回 美国独立战争时期，著名政治家裴特瑞克· 亨利的《在弗吉尼亚州议会上的演说》也具有 直接的导发作用。18世纪中叶，北美殖民地人 民同英国殖民主义者之间的矛盾日趋激化，反 英斗争日益高涨。但是，一些资产阶级领袖人 物，为了维护本阶级的利益，极力主张与英国 和解。在妥协势力占绝对优势的情况下，裴特 瑞克· 亨利愤然而起。1775年3月23日，他在弗 吉尼亚州议会上发表演说，怒斥妥协主义。这 篇充满鼓动色彩和战斗气氛的演讲，极大地鼓 舞了殖民地人民。广大殖民地人民纷纷拿起武 器，高喊“不自由，毋宁死”的口号，投身于 伟大的独立战争。 返回 有的演讲是对未来行动产生潜移默化 的导发作用，使听众受到启迪后渐渐地在 社会人生中导发出符合目的的行动。如鲁 迅的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》 等学术性演讲，即具有长远的导发作用。
一般来说，越是成功的演讲，它的导发作 用越大，越持久，它不只作用于一代人， 而是几代人；它不仅在一定区域内产生影 响，还会超越民族和国家的界限，作用于 全人类。如马克思、恩格斯、列宁、斯大 林等人的演讲，都具有这种导发作用。 返回 真理的启迪、情感的激发、艺术的 感染和行动的导发等四个方面的作用，是 统一体现在一场具体的演讲之中的，它们 之间是相互关联、相互制约的。真理的启 迪需要情感激发的辅助。二者作用的实现， 又离不开艺术的感染力。而没有行动的导 发作用，其它各种作用则不能最终落实到 听众的社会实践之中。但如果没有真理的 启迪、情感的激发、艺术的感染等作用， 行动的导发作用，则又不能单独实现。 返回
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