毕业设计(论文)开题报告书 课 题 名 称 通信系统抗干扰技术的研究与应用 学 生 姓 名 马海英 学 号 0941301329 系、年级专业 信息工程系、09 级通信工程 指 导 教 师 黄乘顺 ...
广东省教育厅委托课题 《中小学骨干教师专业发展研究》 ——《名师工作室环境下引领骨干教师专业展的研究》子课题申报书 《美术创作课程促进美术 教师专业能力研究》 课题主持人：林少佳 所在单位：揭阳市揭东区锡场高级中学 2014年11月21日 一、课题提出的背景 1、美术特长生是伴随着现代社会需要，出现在普通高中学校中一个占 有相当数额的学生群体，然而从近几年高校教育反馈信息以及高中阶段 美术特长教育的现状来看，学校教育基本都围着考试而转，急功近利的 模式化程式化教学，大大抑制了学生的天赋的发挥，学生为着应考而机 械地、麻木地、乏味地学习，已使高校的教学质量明显下滑。在中学美 术教育中,我们要教给孩子们什么？ 2、特长生知识面窄，自由散漫，艺术修养不足等等问题引起了社会各 界的担忧和质疑。美术课程学习的主角是学生，新时期教师要从研究自 己的“教”法转换到研究学生的“学”法，要从培养学生的“记性”转 换成培养学生的“悟性”上来。由此，对高中美术特长生的自主学习能 力的培养显得日益迫切。 3、近年来的“美术高考热”以及高中美术特长班和社会上的“短期美 术考前培训班”应试性专业教学所产生的弊病，引发关于影响和促进 高中美术特长生专业教学因素的分析与思考，从而在高中美术特长生 专业教学方面，呼唤构建有利于学生可持续发展的新型教学方式和新 型评价体系。美术高考教学不单单是培养学生的技能，重要的是培养 学生创造性的思维。而过分强调技能训练的机械、僵化的应试教学模 式忽略了学生创造性思维以及综合能力的培养，束缚学生丰富的思维 和生动的想象，最终使他们失去对美术的学习兴趣，影响学生们的可 持续发展。 4、随着近些年社会经济的发展,国内对装潢、策划、广告等职业的 强劲拉动,使得美术专业越来越“走俏”.为了要适应这种发展的需 要,同时又能更多地向高等艺术院校和社会输送合格的艺术人才,我 们不难发现,很多 院校特别是高端的艺术院校设计专业都开设了设 计这一门考试.如何培养学生具备设计的基本素质,以及开设设计课 程的教学目标和教学内容,本课题做出了自己的探索 二|、课题要解决的主要问题 （1）学生的发展目标： 意识上 通过开展本课题的研究，增强学生学习的兴趣与激情，有效促 进学生学习的主动性、积极性和自主性。
能力上 培养学生的审美观察能力以及创作能力。增加了学生对美术创 作的认识和创作活动体验，形成感悟美、欣赏美、创造美的意识和能力。 效果上 有效提高美术高考成绩：通过开展本课题的研究，提高学生的 美术素养，培养学生具有创新意识和创造意识，增强其美术高考能力。
（2）教师的发展目标：
通过开展本课题的研究，使全组美术教师加强学习形成先进的教学 理念，转变教师的教学定式和课程设置拓展教学思 维和教学手段，在 美术特长生美术创作教学中提高教师专业发展的研究，提高美术教育教 学的能力和研究能力。 三、研究内容 进一步加强教育教学理论，全面启动课题研究，制定课程计划， 主要的教学研究活动有：
（1）、美术特长生美术创作课程设置的研究； （2）、美术特长生美术创作课程教学方法的研究； （3）、美术特长生美术创作课程资源开发和课程拓展的研究； （4）、美术特长生美术创作课程师生成果总结； （5）、美术特长生美术创作课程课题研究反思 四、研究方法与步骤: 主要采用理论与实践相结合的研究方法，包括 （1）、文献研究法：参阅国内有关美术教育的论著及国外相关文献， 特别是有关美术创作课程改革中课程设置和教学的研究和美术创作 的理论研究。 （2）、调查研究法：对本地区近三年美术考生高考情况进行问卷调 查，调查对象主要是美术教师和主管美术教育的领导；现在读学生 问卷调查。 （3）、案例研究法：对本学校近八年美术特长生美术创作教学效果 和成果进一步归纳、反思和总结，将本校美术创作课程开设与其它 学校美术特长教学课程设置进行比较进行比较分析。进一步规范和 完善美术创作课程的设置，提高对学生美术创作课程的教学 。 研究步骤 第一阶段：进行文献查阅、调查问卷设计和各部分方案的整体 设计。
第二阶段：整理和总结过去八年的美术创作课程的教学效果和 学生创作成果和获奖情况。
第三阶段：进一步完善美术创作课程的设置和教学实施，对前 阶段教学实施方案进行修正。对教学效果及时整合分析写成书 面资料。
第四阶段：对教学成果总结分析，最终完成课题研究。 五、研究过程与阶段（含时间安排） （1）2006年11月14日：
确定课题选题，与导师讨论选题； （2）2014年11月18日：
最终确定课题的开题报告； （3）2014年11月20日：
交开题报告； （4）2014年11月21日：
开题答辩； （5）2014年11月30日：
列出课题提纲并与导师讨论修改； （6）2014年12月 1 日：
参阅文献资料，进行各部分的撰写； （7）2015年 3 月：
进行问卷调查和学生访谈； （8）2015年 7月 ：
完成课题初步研究并与导师讨论修改； （9）2015年 8月：课题研究成果总结 （10）2015年9月：结题答辩。 六、研究成果与呈现 1、学生优秀创作作品展览 2、学生优秀创作作品集 2、教师优秀论文
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