小学科学教学中《室外活动有效性探究的实践与探索 》 实施方案 一 问题的描述: 1、小... 这些课在教室里是无法上扎实的,必须充分利用校园里的有效的资源 组织学生到室外实地...
《如何组织学生上好室外探究课》实施方案 旬阳县城关第二小学 寇清娥 王德琴 陈辛欣 一、课题的提出：小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科， 学 好这门课对提高小学生科学素养、启迪学生思维、培养学生能力有着 重要的意义。新课标中要求在教学中既要有科学内容,又要有科学探 究。在科学内容中,既有对于知识的要求,又有相应的活动建议。不要 把学生束缚在教室这个太小的空间里， 教室外才是孩子们学科学用科 学大有作为的更广阔天地。
二、研究的意义：
作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界 时，会产生无比激情和盎然兴趣。教师必须尊重学生的意愿，已开放 的观念和心态， 为他们营造一个宽松、 和谐、 民主、 融洽的学习环境， 引领他们到校园、大自然中去学科学用科学。科学课程的开放性，表 现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。
以探究活动为核心的科学教学过程， 不再是教师照本宣读教科书 和刻板地执行教案的过程。教学要在一定的情境中展开，学生会提出 许多教师意想不到的问题，教学过程中也会出现许多难以预料的情 况。这对科学课教师提出了新的更高的要求，需要教师能根据学生的 实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效地推动学生的科学探究 活动，创造性地驾驭课堂。 三、研究的目标和内容 （一）研究目标 以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰 富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接 引起他们学习兴趣的、 精心选择和设计的、 具有典型科学教育意义的。
通过这些活动的教学， 可以让学生亲身体验一次科学发现、 科学探究、 科学创新的过程。
自然状态下的观察是指不对观察对象施加任何影响的观察， 它是 小学生获取感性认识的重要活动方式。通过观察，学生可以感知事物 的外部特征，提出问题甚至发现一些规律，如观察蚂蚁的行动、月相 的变化、叶脉的形状等。
观察时要注意给学生留有足够的时间，还应注意和语言的描述、 文字的记录、测量工具的运用相结合。对观察的目的性和观察程序也 应给予具体的指导。
（二）研究内容 三年级上册：第一单元 植物 1、我看到了什么；2、校园的树 木；3、大树和小草。第二单元 动物 1、寻访小动物；5、蚂蚁。
三年级下册：第一单元 植物的生长变化 2、种植我们的植物； 4、种子变成了幼苗；6、开花了，结果了。（负责教师：寇清娥） 四年级上册：
第一单元 天气 1、 我们关心天气； 2、 天气日历； 3、温度与湿度；4、风向和风速；5 降水量的测量；6、云的观测。
四年级下册：第二单元 新的生命 1、油菜花开了；2、各种各 样的花。（负责教师：王德琴） 五年级上册：第二单元 光 1、光和影；2、阳光下的影子；5、 光与热；6、怎样得到更多的光和热；7、做个太阳能热水器。第四单 元 运动和力 3、像火箭那样驱动小车。
（负责教师：陈辛欣） 六年级上册：第四单元 生物的多样性 1、校园生物大搜索；2、 校园生物分布图。
（负责教师：陈辛欣） 六年级下册：第一单元 微小世界 1、放大镜；2、放大镜下的昆 虫世界。
第四单元 环境和我们 7、 考察家乡的自然水域。
（负责教师：
陈辛欣） 四、主要措施与研究方法 （一）主要措施 1、教师亲身介入并认真观察学生的科学探究活动，随时掌握他 们在活动中所取得的进展、面临的困难和出现的问题。
2、对活动的状况及时作出判断，并决定应当采取的指导策略。
3、 把确有价值的和学生在探究中产生的问题及时地纳入教学内 容之中，使之适应学生的学习需要。
4、注意不断积累经验，吸取教训，修正思路，提高水平。
（二）研究方法 调查研究法：调查、了解、分析学生参与科学课外探究活动的 状况及参与探究活动对学生科学素养、小组合作能力影响的诸多因 素，为本课题提供了事实依据。
行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边 学习，边实践，边总结，使理论与实践有机结合起来。
个案研究法：选取典型实例进行跟踪研究，揭示某些规律性的 东西，为课题研究的全面实施和经验推广提供借鉴。
经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改、补充和完善操 作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。
五、实施步骤 第一阶段：启动阶段（2013 年 10 月——2013 年 11 月） 1、成立课题组。课题的选题、申报。
2、召开课题组会议，讨论研究方案，制定实施方案。
第二阶段：实施阶段（2013 年 12 月——2014 年 8 月） （1）课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。
（2）开展问卷调查和阶段性研究成果交流汇报。
３、总结阶段（2014 年 9 月——2014 年 11 月） （1） 、对于在研究中形成的所有材料进行整理、汇总。
（2） 、健全“档案袋” ，填写结题申请评审表。
（3） 、认真撰写结题报告。
六、 成果形式 1、问卷调查 2、论文 3、汇报课 4、调查报告 5、图片展示 七、课题研究教师资料及分工 本课题研究主要参加人员有：课题组负责人陈辛欣，承担五六年 级科学教学；我校科学教师寇清娥，承担三年级科学教学；我校科学 教师王德琴，承担四年级科学教学。
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