参训条件 参训人选必须是省级骨干教师或参加省级骨干教师培训合格的在职一线中小学教师，年龄原则上在50周岁以下。
培训计划书 一、培训指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求， 以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景， 以提高骨 干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工 作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效， 提高培训质量。二、培训对象 政治素质好， 热爱农村教育， 有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引 领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学 习过的教师不再安排。
三、培训目标 通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科 研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标 如下：
1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进 一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和 发展趋势， 更新教育教学观念； 从整体上把握中小学英语新课程标准， 系统领会学科教材体系和编写意图， 了解并掌握在新课程理念下的中 小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素 养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教 育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学 诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等 途径，进一步提升引领校本培训能力。
5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件 制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
四、培训内容，方法和模式：
根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、 教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计 320 学时。
理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解； 实 践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进 行；研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行 研究，在研究中提高。
（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质 和能力进行， 通过培训， 进一步提高师德修养， 树立素质教育新理念， 掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研 究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。
（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己 的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科 学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从 以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析 评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的 教学实践等。
（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合， 也是提高教师素质的主要途径， 因此要求在掌握教科研一般知识的基 础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不 断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成 书面材料。
五、培训时间和地点：
时间：2014 年 12 月 2 日—12 月 14 日 地点：贺兰回小会议室 六、培训对象 全校教师。 七、培训要求 1、所有教师认真对待寒假培训工作，必须服从学校的培训安排。
2、培训期间要进行考勤。
每天上午 8：30—10：30、下午 2：30—4：30 进行学习签到，做到 有事请假。
3、教师培训期间认真写好学习笔记和心得体会。
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