乌鲁木齐市第十中学颂中华经典方案 “雅言传承文明经典浸润人生”一、指导思想 经典... 正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,同时...
长堰小学“中华经典诵读活动”实施方案 一、指导思想：读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明 传承数千年的重要载体， 继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职 责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学 生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实 意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达 应用技巧， 对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以 丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的 全面实施。
二、活动目标：
1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自 豪感和爱国主义情思， 最终弘扬祖国优秀的传统文化， 增强民族自信心和自豪感； 2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学 生良好的道德情操和健康的审美情趣； 3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香 班级。
三、组织领导：
组 长：胡剑均 张毅 副组长：刘勇 活动组：政教处、教导处、各年级组办公室 四、诵读内容：
教师：
《教师必背古诗词》和《美文诵读》 。
学生：
《语文课程标准》规定的小学阶段必背古诗词 70 首；各年级语文教材 中的“诵读与感悟”和现代经典段落；自编教材《百家姓》 《千字文》和分年级 段的《古诗文诵读》等。一、二年级诵读《三字经》 、 《弟子规》 ，三、四年级诵 读《三字经》 、唐宋经典古诗和现代经典，五六年级除诵读《唐诗三百首》的部 分古诗以外，还诵读《论语》 、 《孟子》部分名篇和现代大家名篇。
五、活动形式： 定时间——每天晨读半小时、午写十分钟；定责任人——班主任老师。通过 这样的一个平台， 实现了诵读经典活动与学校日常教育工作的有机结合。在各班 主任周密组织下，学生活动以班为单位，以黑板报和自编笔记本《采蜜集》为阵 地，以班主任为指导，采取教师辅导、学生自学形式。教师背诵以校园网上发布 的《教师必背古诗词》为依托，采取自学自背形式。德育处将在适当时间举行师 生比赛和普遍抽查。在活动中以师带生，以生促师，师生共同学习、进步。
六、具体措施：
1、要求各班制定读书计划。设计班级读书目的、读书宣言、读书口号，将 班级标语张贴于教室，每位学生都要背诵班级读书宣言与行动口号。
2、营造氛围，潜移默化。仅仅教会学生吟诵，并不能算是对他们进行了真 正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，学生才能真正有所感染。
第一， 形成古诗词学习环境。
板报、 橱窗经常刊登古诗词， 使学生耳濡目染， 潜移默化地受到熏陶。
第二，诵读活动形式多样。班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生 轮流背诵一首诗词或一个诗句；每学期，学校组织“阅读节” ，开展赛诗会或诗 词朗诵会，看谁背得多，吟得多。形式分为口试和笔答。
第三，给诗词配画比赛。具体形式为：每人给喜欢的诗配上一幅画，以班级 为单位，进行初选。每班推荐 5 份优秀的诗画参加级部评选。学期末开展一次诗 配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。
第四，组建“小百灵艺术团” ，筛选音色好、形象佳、兴趣浓的学生参与。
积极参加市区组织的系列艺术节活动。
3、建立班级个性化藏书架，给书架命名，选好图书管理员，统计藏书目录， 安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、 还书的步骤。
4、开展“好书共读”活动。学校将根据不同年级学生的年龄特点，购买适 合学生阅读的好书，配发给各班。同时要求语文老师有针对性的进行阅读指导。
指导用好《采蜜集》阅读笔记本，以笔记促阅读。阅读笔记本设：阅读的书籍名 称、阅读的时间、内容摘录或体会、家长的评价、教师的评价等。
5、扎实开展日常活动，诵读经典本身就是一种文字的积累。积累绝非一朝 一夕之事。推行每周一诗，是学生学习古诗词的好方法。具体方法是：充分利用 校本教材——《古诗文诵读》一书。每周背并理解一首新的诗词，小组长检查并 做好记录。
语文教师每天拿出五分钟时间给学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学 生美读，美背，及时鼓励表现好的学生。让学生能背得琅琅上口、津津有味。
6、各班积极开展特色阅读活动。
（1）每天早晨各班按时进行“晨诵活动”每天中午进行“午读活动” ， 学生 课间活动：三人一组说说《论语》小故事；四人一组的跳皮筋、踢毽表演《笠翁 对韵》 ；五人一伙的拍手对唱《百家姓》 ；十人一队的丢手帕背诵《千字文》 。
（2） 每周每班定时进行课外阅读活动。语文老师每周抽出一节语文课进行阅 读指导（内容：共读一本书） ，中高年级教师对做读书笔记的方法和要求进行指 导， 并及时交流反馈适时地与学生交流心得，让学生及时感受到读书带来的成功 的体验。低年级语文老师为学生诵读篇章，让学生在交流中体会感受经典。
（3）鼓励学生与父母进行“亲子共读”活动，家长和学生同游书海，家长要 成为学生阅读的榜样，以家长读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。
7、学校建立相应的评价机制，并颁发诵读考级证书。在日常的读书活动中， 教师根据每个学生的读书笔记、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选 出“读书小标兵” ，以家校路路通形式向家长汇报评比结果。期末评选出“阅读 之星”和“书香之班” ，获得苏州市“书香之班”的奖励班级价值一定的图书。
8、提倡以年级为单位进行读书交流会。
（1）师生共同交流。主要以讨论的形式，在教师的指导下，学生针对自己所 看到的有趣的或比较精彩的故事进行交流、体会。
（2）生生活动交流。看同一本书的学生选择好书中内容进行组织排练。可以 是绘画的形式展示，也可以表演片段的形式，以此来激发学生读书的兴趣。
9、结合每年九月份的推普周学校将组织各班开展经典诵读现场会。 长堰小学 2014 年 3 月
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