务实、创新学校各项工作,再创教育教学新佳绩. 工作目标 : 1、 按要求圆满完成党的... 建立落实《吉林省义务教育教学常规》监督检查制度. 2 、要科学设计各学科教学计划,...
2014——2015 学年度闫景中学教学工作计划 一、指导思想 以三个代表重要思想和科学发展观为指导，深入学习、宣传和落 实党的十八大精神，坚持与时俱进，开拓进取，增强发展意识、质量 意识、创新意识和实干意识。以以生为本，和谐发展为办学理念，以 创新活校、科研兴校、质量强校为办学思路，以开展网络教研和创建 平安和谐校园工作为重点，积极推进课程改革，全面提高教育质量和 办学效益，认真学习先进的教育理念，扎扎实实抓管理，勤勤恳恳提 质量，为办人民满意的教育做出新的贡献。教学工作以实施素质教育 为核心，以课程改革为中心，以校本教研为重点，以课堂教学、教师 队伍建设为基本点，以更新理念为先导，以教学管理为手段，注重打 好基础，减轻学生负担，提高教学效率。做到科研与教研相结合，教 学研究与教学管理相结合，教学管理与校本培训相结合，全面提升教 育教学质量。二、主要工作目标 1、抓好各项工作落实，教师教学行为规范化。
2、抓好校本教学研究，学校教学管理科学化。
3、抓好校本培训提高，教师队伍敬业专业化。
4、抓好特长弘扬培养，学生成长健康个性化。
三、主要工作任务 （一） 加强教学过程管理， 加大检查力度， 实行周总月通报制度， 规范教学常规，增强教学工作的实效性。
1、落实常规，日常教学规范化 落实教学常规，加强检查，把握动向，规范指导，严格备、上、 批、辅、测各个环节。重点抓好三关：一是抓好备课关。加强备课的 指导与管理， 把倡导有效的备课方式和加强对备课情况督查作为教学 管理的第一要务，增强备课的实效性。二是抓好上课关。要抓好典型 示范，组织骨干教师上示范课，让每位教师明确课堂教学的基本操作 程序和方法；要抓好课堂研讨，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨 三落实，以此来强化管理，提高效果；备课过程中要求每位教师课课 目标明确，重点突出，难点分化，节节指导明确，点拨精辟，抓准要 点，堂堂学生练习落实针对性强，操作简便，评价简便，实用性强。
深入研究自学、 点拨、 落实， 充分考虑学生在课堂教学中的主体作用， 以增强课堂实效。三是抓好作业关。规范学生作业及批改。落实“四 精”即精选、精练、精批、精讲； “四必”即练必收，收必批，批必 评，评必纠，努力使作业设计体现针对性、巩固性和实用性。
2、注重课堂，教学追求高效化 课堂是实施素质教育的主阵地， 课堂教学是完成教学任务的主渠 道，是教学工作的中心环节，因此抓好课堂教学是提高教学质量的前 提条件。
①、树立“生为主体、师为主导、思为主轴、用为主线”的教学 思想，继续深化有效课堂教学模式的探讨与实践。一是全面落实“面 向全体学生， 使学生全面主动地发展” 的目标， 突出重点， 突破难点， 抓住关键。二是要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让 学生有更多的机会、有效地参与教学活动。三是加强课堂教学知识落 实， “以测促管，以测促教，以测促学” 。四是构建民主、探究的课堂， 引导学生进行自主学习、 合作学习， 培养学生终身学习的愿望和能力， 学生乐学、好学、愿意学，会学、自觉、创新学。
②、推门听课，规范管理经常化。
继续实行推门听课制度，坚持“重实际，重研究，重指导，重提 高”的原则，学校领导深入课堂听课，诊课、座谈讨论，加强与教师 的交流互动，从而进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课 堂教学效率。
③、青年教师跟踪听课，加强教学能力的指导，跟踪听课采取听 课——诊断——研讨——设计——实施——反思的模式进行， 对新教 师和课堂驾驭能力欠缺的教师，要给予特殊关注，迅速提高自己的教 学水平，从而提高教学质量。
3、强化研讨，教学走向科学化 一是突出教研组建设。充分发挥集体的智慧，建设学习型、合作 型、 研究型教研组， 积极营造 “学习——实践——研究” 的工作氛围； 要抓实理论学习，做到有主题、有主讲、有研讨、有感悟；抓实课堂 案例分析研究，做到有专题、有反思、有共识。教研组成员要在群体 中学习，在研究中学习，在实践中学习，改善教学实践过程，提高教 学实践效率。
二是进一步完善教科研组织建设，健全教科研工作制度，规范教 科研管理，提高教科研水平。
三是立足校本教研，认真做好课题研究。以课堂教学中遇到的实 际问题为主，以课改的新理念与实际教学的结合点为着眼点，以教学 方式与学习方式的转变为切入点， 以学生的发展和教师自我提升生长 点，探索在课改新形势下的教育教学规律，不断提高教学水平。
4、建立周总月通报制度，提高教学过程管理的透明度。
为强化教学常规管理落到实处，进一步加强教学常规检查力度， 并将各项检查结果每周一总结，每月一通报，并形成制度，提高检查 的透明度，增强管理的实效性。
（二）强化学生管理，培养学习习惯，指导学法，培强自我发展 能力 1、培养学生六种习惯 高度重视学生良好学习习惯养成教育。教育学生明确学习目标， 端正学习态度， 一要养成珍惜时间的习惯， 二要养成广泛阅读的习惯， 三要养成制订计划的习惯，四要养成课前预习、课上思考、敢于质疑 的习惯，五要养成及时复习巩固提升的习惯，六要养认真完成作业、 及时纠错的习惯。
2、注重学生学法指导 让学生掌握科学的学习方法，提高效率，提高学习能力。一是教 师要加强学法的研究和探讨。各学科教师专题研讨，针对学习内容， 研究归纳出有效的学习方法和措施。二是课上启发指导。课堂教学不 仅授之以鱼，更要授之以渔，要注重在教学过程中进行学法指导，做 到精讲精练，省时高效。三是开辟学法指导专栏，对学生就学习方法 进行专门的系统的指导。
3、促进学生全面发展 根据个别差异、 智力差异， 对学生进行分析归类， 采取区别难度、 区别方法、区别要求和目标的方法进行教学。特别要加强对优秀学生 和学习有困难的学生的个别指导。既要善于发现、精心培育优秀的苗 子，培养学生的特长；更要对学困生给予“厚爱” ，勤于谈心、勤于 督导、勤于指导，做到分析特点，找准起点，捕捉亮点，用好增长点， 全面提高教学质量。
（三）加强教师管理，鼓励学习，强化培训，促进教师专业化发 展 1、营造氛围，加强理论学习 充分利用现有条件引导教师学习教育理论， 了解教育科研的新动 态，从本学期开始理论学习和政治学习都在网上学习，摘录，心得体 会一律发表在自己的博客上，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步 提高教师的理论水平和专业水平。
2、搭建舞台，强化队伍建设 以校本培训为载体，具体落实教师专业发展要求，让不同层次的 教师都能获得成功体验。
根据市教研室要求， 学校建立 “名师工作室” ， 加快各学科的名师、学科带头人、教研组长的培养培训，通过“搞研 修” 、 “做导师” 、 “作示范”等系列活动，发挥其示范、带动作用，成 为所教学科的行家里手，并提高所有教师的教学水平。本学年培养思 品教师李淑珍、数学教师张雅妮等作为县级骨干教师和学科带头人。
培养一批新的乡级骨干教师和学科带头人， 以后各类学科带头人和骨 干教师的产生都是在相应的低一级的队伍中提名参赛。
学科带头人和 骨干教师每学期至少上两节观摩示范课。三年一考核，合格者续期否 则取消资格。
3、加强远程教育的应用和多媒体的使用，利用光盘等形式按照 实名制课表上好多媒体应用课，人人参与，个个提高。
4、人人建好自己的博客，设计好自己的网页，坚持写作，把教 学中感受、心得体会，教学反思随笔发表在自己的博客上。学期末进 行评比。
（四）严格落实课程方案，开齐开全开好课程，促进学生整体素 质的提高 1、全面落实国家三级课程方案，开齐开全课程，除音、体、美 外，坚持开齐开全开好地方课程、学校课程和综合实践活动课程。严 格执行上级的各项规定，规范办学。
2、积极开发校本课程。
在校本教研的基础上， 立足学校实际， 充分考虑学生的发展需求， 制定本学年校本课程的开发和实施计划，主要从心理健康教育辅导、 礼仪教育、艺术教育、地域特色文化开发等几个方面入手，搞好原有 校本课程的基础上， 继续研发新的校本教材， 并创新形式， 丰富内涵， 为学生创设更大选择空间和成长舞台。 3、开展特色实践活动 学校为充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性和谐发展， 一是突出研究性学习，培养学生科学态度和研究意识，提高学生实践 能力。二是创新第二课堂活动或兴趣小组，结合学科特点，提高学生 品德修养、审美观、艺术素质。
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