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家访调研报告 一、家访意义：一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作 用的过程。教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学 校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教 师在从事学校教育的此过程中，与家长的沟通也尤为重要。家访是老师与家长最 好的沟通方式。
二、家访目的：
了解学生家庭情况，征求家长意见，调查家长对自己教育手段的满意度，与 家长更多的增进联系，为孩子的成长打下良好基础。
三、家访时间：
2014 年 2 月-----2014 年 5 月 四、家访发现的问题：
1、家长的教育作用至关重要。
有些家长认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩，如果不能这 样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就 是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。
学生在家学习的自觉主动性比较薄弱，即使是平时在校还算认真的学生到了 家里就不自觉了。由于家长起不到很好的督促作用，有的学生尽管像模像样的在 自己屋里看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是十分的低。他们 错误地认为只要“人”在看书就算用功，事实上只有“心”在了才能有所收获， 否则你再花多的时间也只能是无用功。
2、家长对自身在教育中认识不够 在这次家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管 理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师说一句顶家长说十 句一百句，管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身 上。我发现，其实很多家长并不是不关心学生的在校情况和学习情况，而是由于 工作太忙或是自身素质有限，不知道该如何教育子女，更谈不上教育方法的有效 应用了。他们本身是非常渴望能够很好的参与到学生的学习、生活中来，通过家 庭教育和学校教育帮助自己的子女克服各种困难，取得成功的。有了这种认识之 后，我改变了我以前的认识，对今后的工作也充满了信心，可怜天下父母心，让 家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的 每一项工作。
3、学生在校内校外表现有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人 一样。不爱写作业，喜欢看电视、打篮球、玩游戏，什么家务都不干。这些学生 既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，俨然就是家里的“小皇帝”、“小公 主”这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺， 动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
五、家访的启发 1、老师布置作业要适量、要讲究质量，而且要不拘一格、形式多样。因此， 我们应该尽最大的努力使自己布置给学生的作业能与生活相联系，能给学生一些 体验式、实践式的作业。比如，安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大 力推行 2、家长要重视孩子的发展需求，与孩子多沟通、多交流。家长应该尊重孩 子的选择，对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给孩子一些 行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起学习。此外，家长和孩子要共 同制订计划，这个计划要让双方都接受，另外，家长应多给孩子讲有关安全、网 络和性等方面的知识。
3、孩子成才需要学校教育，而成功则要靠社会实践，二者缺一不可。社会 实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件，但目前社区为学生服务的空间少， 存在着需求与服务之间的巨大落差。社区为学生提供假期服务有着相当大的客观 潜在需求。因此，由学校出面，协同社区，组织一些有意义的社会实践活动，有 利于促进孩子和谐成长、全面发展。
其实，实施素质教育，不仅靠开一门课、办一个培训班就能达到目的，需要 家庭、学校、社会共同来完成。我们应紧紧抓住时机全方位、多渠道、多手段地 开展各种有益活动，从而提高学生全面素质。
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