班级管理的民主与技巧 ——也谈教师的管理智慧 ” “管理智慧的核心是教师的民主精神... 由学生集体制定.其次实施自主管理班级,让班级每件事都有人管,每个人都有事做,...
班级管理中的民主与自主 山东省潍坊市坊子区崇文中学 殷书涛 今天，能在这里和大家一起交流班主任工作心得，我感到万分荣幸。班主任 工作复杂繁琐，不用心去研究，想把工作做好，还真的很难。因此，这些年，在 班主任工作中，我也不断地思索，来寻求好的管理方式和管理方法。今天，我主 要向大家汇报我在班级管理中的两点做法。一、实行民主管理 所谓民主化班级管理， 有两层含义：一是指班主任和相关教师要有明确的尊 重学生个性、 充分发挥学生主体作用的指导思想，并在教育教学实践中自觉地贯 彻；二是在教育管理方式上，充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让 学生主动参与班级管理， 让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的 意见。
1、在班干部的选择上，让学生民主投票 初一刚入学的时候， 因为学生之间并不是很熟悉， 所以先通过学生自荐上岗， 确定班干部的人选，试用期为一个月。
一个月之后， 随着学生之间的交往和了解，由全班学生进行投票选举产生班 干部。由民主选举产生的班委比由班主任任命的班委，在行使管理权力时，效果 要好很多，学生信服度也较高。
2、在班级事务上，征求学生的意见 班级中的大小事务都与每位学生有着直接或间接的联系， 它应该由学生来参 与决定，而不是单单只是班主任老师说了算。
比如，在 2012 年，学校组织的远足活动中，我班学生除了沿途拣拾垃圾外， 还拾回了 426 个矿泉水瓶子，拿到废品收购站换来了 42.6 元钱，学生把钱交到 了我的手里。我就想：这个钱该怎么花呢？要是我决定这 42.6 元钱如何支配的 话，我想大家表面上也不会说什么，可是心里呢？愿意吗？于是，我走进班里， 首先对全班学生在这次远足中的表现给予充分的肯定和表扬，然后就这 42.6 元 该如何处理征求学生的意见，经过一番的交流之后，他们（大部分是男生）最后 一致决定用这些钱买个足球，并推选了两个代表去超市购买。当结果出来之后， 我看到我班的部分女生脸上出现了些许的失落，我马上意识到现在该我说话了。
我说：
“刚才大家的决定我百分百的同意，买个足球，大家可以通过踢足球锻炼 身体，加强交流，增进友谊。可是，女生踢足球的较少，怎样才能分享我们这次 劳动的成果呢？”学生们马上也意识到了这个问题，立即又展开讨论，结果很快 出来了：再从班费里出一部分钱，为女生买两副羽毛球拍和几个毽子。女生的脸 上露出了开心地笑容，班里充满了和谐的气氛。 2014 年 4 月 30 日， 我校又一次组织进行了远足活动。
在这一次远足活动中， 我们班的学生，又拾了 315 个矿泉水瓶，卖了 15 元钱。在这次远足之前，我就 预料到：拾到的瓶子数会比上次少，因为我们班前面有 26 个班级，有不少班级 也加入了这个行列。再去玉泉洼的路上，我们拾到的瓶子很少，因为大部分被前 面的班级拾去了。我们拾到的瓶子中，大部分是在回来的路上拾到的。返校的时 候， 大家都累了， 有一些班级放弃了。
虽然这次瓶子数量比上次要少很多， 但是， 我相信，这次我们班拾到的瓶子数，在全校的 30 个参加远足的班级中，也是名 列前茅的。因为，我们坚持了下来。从出校门，到远足归来，我们没有放弃。我 觉得这也是对学生的一次很好的教育。
二、实行学生自主管理 我们提倡自主管理、自我教育、自主学习，就是希望学生要有自主意识，并 在学习过程中充分发挥主体性的作用。
班主任抓好班级管理才算抓住了教育工作 的关键，才会让学生张扬个性，挖掘潜能，促发创新。
1、实行三级督导管理模式 崇文中学在焦校长的带领之下，一直实行三级督导管理模式。我在班级管理 中，效仿学校的做法，也实行三级督导管理，以实现学生的自主管理。具体做法 如下：
班长和副班长为一级督导， 全面督导检查班级的各项事务并做好记录；学习 委员、卫生委员、宣传委员、体育委员和文艺委员等班干部为二级督导，各管一 项，分别从学习、卫生、班级文化、体育活动和文艺活动等各项进行督导检查并 做好记录；纪律督查员、卫生督查员、各宿舍舍长、各小组组长、各科课代表等 为三级督导， 对所在的小集体内进行督导检查并做好记录。每天的值日班长对当 天的各项记录进行汇总并及时公布于后黑板的督导记录情况公示栏中， 以起到公 示和督促作用。
其实某些班级事务让学生来进行自主管理，效果会更佳。因为学生经常在一 起学习、生活、玩乐，其日常行为规范方面比老师看得更清楚。卫生、纪律交给 学生，则做得更仔细认真，让学生自己处理自己的事，会比老师更公正有效。
我的班级自实施三级督导以来，已经形成了积极向上的班风，同学之间的关 系也非常融洽与和谐，班级纪律也一直较好，连续四个学期被学校评为“良好开 端班级” 。学校三级督导检查成绩也一直名列前茅。
2、大胆放权 班集体的建设和管理， 如若只靠班主任一人， 无论你是辛辛苦苦、 事必躬亲， 还是实施专横高压，都注定是要失败的。因此，要重视和培养学生的自主管理能 力，才能促进班级的良好发展。 我的班级自初一入学以来，我就大胆放权。学生能自己能完成的工作，我绝 不插手；学生需要我的时候，我绝不袖手旁观。我坚决支持和鼓励班干部自主完 成各自的工作。比如：由卫生委员安排卫生值日生表；生活委员安排分餐值日生 表；宣传委员安排黑板报和手抄报的制作；体育委员安排运动会、拔河比赛等活 动；学习委员安排作业的收发和检查等。在这些工作之中，我只是起到监督和指 导作用， 这样大大减轻了班主任的工作量，同时也锻炼了学生的自主管理和组织 协调能力，可谓一举两得。
当然，在这种管理模式下，表扬和鼓励应该及时跟进。对学生开展的工作给 予及时的鼓励和肯定，会激发他们的主观能动性。因此，当班里的钟表没电的时 候，有人会主动更换电池；当班里的黑板报和手抄报有破损的时候，有人会主动 进行修补；当班里的花草口渴的时候，有人会主动浇水? ?这些工作都不用去 刻意地安排，但对这些良好的举动，要及时地大加赞扬，使正能量永续传播。
3、勇于改革创新 在班级管理中，如果觉得什么方法或方式不合适，就要改变它，来寻求更好 地方法，我觉得这就是改革、创新。
比如，教室卫生的打扫。原来，每天安排值日生打扫教室，一天两次。值日 生很认真，打扫的也很干净。可是，打扫完之后的卫生保持上却不甚理想，总是 有学生乱扔垃圾，因为学生心理上会想：反正还有值日生打扫，扔到地上也没关 系。
发现这个问题后， 我就和班委商量解决的对策， 经过认真、 激烈地讨论之后， 决定实行“区域卫生自治”的方法。简单理解就是，取消教室卫生值日，教室的 卫生由大家一起负责， 自己打扫自己座位附近的卫生， 从打扫到保持都由自己负 责， 自主管理， 责任明确， 并每天安排一个卫生督查员不定时地进行检查和记录， 及时公示到后黑板上。这样一来，没人再随手乱扔垃圾，一天都头，地面上很少 能见到垃圾。即使有，也很快会被附近的学生发现并迅速拾起，然后扔到垃圾箱 里去。
班级管理好了，学生的积极性就调动起来了，学生的学习就会自然上来，各 方面相应的素质也会自然地得到提高。
最后，用《伊索寓言》中的一句话与大家共勉：方法正确，坚持下去，你就 能成功！ 谢谢大家！
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把自己从繁琐的班级管理琐事中解脱出来.我想把班级管理中的一些好的做法固定下来,逐步摸索一些适合本班情况的班级管理模式. 民主、自主、量化是我对自己一段时间以来班...