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办学生喜欢的学校 论坛发言材料 泗庄总校邓庄小学张国青 崔永元说“教育是一辈子的事，十年树木，百年树人，我们的教 育不是培养人才，不是培养大学生、博士生，我们就是为了培养人， 就是这么简单的事”，学校就是要办成一个把学生当人的学校，真正 是人的教育。育人，首先要把人放在第一位。这就是一种文化的体现，一个学 校如果没有自己的文化内涵那么这所学校就是一所没有灵魂的学校。
文化（culture）是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确 的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、 历史学家和语言学家一直努力， 试图从各自学科的角度来界定文化的 概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据 统计，有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说，文化 是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现 象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离 于物质之外，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传 统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等， 是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。
说到传承，我们的学校、我们的教师，在当初选择这个职业的时 候就面临着抉择，因为我们所面对的是一个个鲜活的生命。既然是生 命就会有思想意识，就要涉及到思想、文化、文明的传承，孩子的人 生观、 价值观、 世界观都在点点滴滴受到我们教师的潜移默化的影响， 这就是人文的传承，这种感染力是不知不觉的、是不经意的，所以我 们学校的文化建设是重中之重。因为我们不只决定了一个孩子的命 运，我们更决定的是一个家庭、一个地域、甚至是整个民族的价值取 向。
我们的校园文化是以学生为主体，以文化活动为主要内容，以校 园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。是学校所具 有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿 化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际 关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共 同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以 陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。是学校本身 形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养 人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员 在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、 传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高 师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的 意义。学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体 多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的 校园拥有强大的生命力。
校园文化包括物态文化、制度文化、行为文化、心态文化、课程 文化等等很多很多，今天我想表达的是一种让学生喜欢的文化。 无论我们为教育发展向往的多么好，为学生将来的人生规划的多 么好， 我们的出发点和着眼点是不是基于学生的？学生愿不愿意到学 校来？为什么会有择校的意识出现呢？学生不喜欢我们的学校才会 出现择校，为什么不喜欢到学校里来？枯燥乏味。为什么枯燥乏味？ 每天就是语文数学英语科学，只要考什么我们才教什么。为什么考什 么教什么？我们满可以往上推呀，领导要成绩呀？我们要业绩呀！正 是这种基于自身的思想使我们忽略了学生的感受。
我们没有感受到学 生的需求， 我们的孩子到底需要什么？我们的社会到底需要什么样的 人？可以肯定的说，学生需要的是快乐的童年，在欢乐中学到知识， 在玩耍中获得成长。在一篇小学生作文里我看到了这样一段话。“童 年是快乐的、 是自由自在的、 无忧无虑的。
童年的件件都让我难忘怀。
童年玩起来似乎永远也不知疲倦，为了玩，我希望自己永远长不大。
童年的每一天几乎都是快乐、丰富有趣的，无论春夏秋冬，欢乐声全 散落在风中。” 我们的社会也不需要只会考试的人才， 只会考试也不能说是人才， 高分低能，我们不能说高分的人学习能力低，但是他的生活实践能力 高不高，他们离开校园后社会适应能力强不强，在同样优秀的团队中 他的心理承受能力有多少，在团队中他能够起到什么样的作用。我们 的社会需要的是创新型人才，要能自我成长的人才。这就需要我们的 学校要有一种能够赶超社会发展步伐的文化自觉， 因为我们教给学生 的知识已经落后社会发展的步伐很多很多。 回想我们的学习和现在的学习，知识层次提高多少？我们的教法 学法改变多少？没有，真的没有多少！在这样的情况下再不考虑课程 的结构设置、 再只考虑必考科目， 我们已经落后这个时代太远太远了。
那我们就需要考虑怎样留住学生的问题， 留住学生最主要的就是让他 对学校产生兴趣，产生向往。每天我到学校，不是老师逼迫我重复的 做题考试，而是在实践中学到知识，噢原来这个数学问题是在生活中 这样发生的！原来我们的记录是从结绳开始的！多么有意思呀，只有 我们的老师能够从学科本位去思考学科的问题时， 我们的教育才真正 开始。
让学生感知知识来源于生活服务于生活， 学生才会去学习生活。
再者我们的活动文化， 活动与课程是不可割裂的， 是有机结合的。
我们科学学到了科学知识， 能不能让学生参与到实践中？组织活动时 可不可以考虑把实践类的活动加入到里面去？让学生既体会了活动 的欢快又感受到，哦原来这个知识是这样进行应用的，当学生经历了 种子发芽的过程他还不能总结发芽的条件吗。
在兴趣中成长在欢乐中 学习，我们的学生能不到学校来吗，学生来了能不学习吗！ 校园文化建设的宗旨， 一句话就是有助于培养德才兼备的人才即 体魄健全，身心健康的社会主义建设者。学校是培养人才的园地，在 这里我们的一切教学工作，一一切师生参与的活动，都应以学生的健 康成长，成为有用人才为中心。学校的一切都是为了学生。
什么样的教育是好的教育？什么样的学校是好的学校？对这些问题的回答可能会见仁见智。上海市黄浦区针对教育时弊，拨开重重迷雾，提出“办学生喜欢的学校”这一...
办学生喜欢的学校 阜新市海州区中华路小学 张福森 2012-4-16 办学生们喜欢的学校 2012.3—4(期) 《人民教育》刊登了几篇生本教育的文章,2009 年8月 《人民教育》 合刊出版...
我现在还是个学生，对我个人而言，希望学校能够多为学生着想，在制度、生活什么上都能够听学生的意见，越自由越好，可是对于管理者而言，过于民主会带来很多麻烦...