教授，硕士生导师，生态体验教育论倡导者、践行者。 教育原理、生态体验教育、教师教育、职业生涯规划教育、学前教育和家庭教育。
生态体验演讲观后感 孙玉华 演讲让我明白生态体验模式是从自然生态、 类生态和内生态之三重生态圆融互摄的意义 上反思人类的生存发展过程，系统思考和建构德育过程和教育过程，通过营造体验场、亲验 活动、生态位优化、开放式对话和反思性理论提升等环节，凸显既适合于知识学习又有利于 人格健康成长的教育情境和文化氛围，使导引者和体验者双方全息沉浸、全脑贯通、激发生 命潜能、陶养健全人格、体验职场幸福和人生成长乐趣。老师们一致期望学生能在一种生态体验活动的文化氛围中， 在丰富多彩、 充实饱满的户 内外原生态体验活动中学习进步， 教师由平时的教育者转化为导引者， 学生由受教育者转化 为体验者，导引者也是体验者。一起亲身感受着多样化的自然之境和人文景观，领悟丰富多 彩的生物多样性，在生命深处积淀难忘的生命感动和难忘的生态阅历。
现在我们有了体验式德育理论体系， 那么怎样将这一理论运用于我们的德育实践中去呢？ 一节别开生面的“亲子之旅”亲验活动给了我一个明确的答案。当孩子们和妈妈们互换生活 中的角色后，孩子们小心翼翼地帮助妈妈们穿越完一道道障碍时，他们热泪盈眶，全场的观 众热泪盈眶，他们纷纷诉说着自己的紧张、担心、责任与信任之感，互相倾诉了自己内心深 处真实的情感与想法，平时从不轻易说出口的“妈妈，我爱您！ ” 、 “妈妈，您辛苦了！ ” 、 “我 以后一定好好孝敬您！ ”等感人肺腑的话语从孩子们的嘴里喷涌而出，他们此刻对“妈妈的 爱”有了一个更深层次的体验， “爱妈妈”的情感得到了升华。孩子们只有当身临其境经历 过后才能有这样真实的情感，因此，在以后的德育工作中，我想我们应该时刻以孩子们心中 真实存在的问题为焦点，以他们的真实情感需求为中心，营造真实生动的体验场，让他们全 心沉浸，真切体验，敞开心扉说出内心的真实情感和想法，从而践行自己的承诺，让生态体 验式德育活动贯穿我们的教育始终， 让我们孩子充满爱心， 学会感恩， 让全世界处处盛开 “真 善美”的幸福之花。
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