篇一: 小学校本研修实施方案 为进一步推动我校课程改革,深化校本教研,提高校本研修的质量和效果,促进我校教师的专业成长和发展,提高学校办学质量,依据《合阳县中小...
2014“国培计划” —新疆维吾尔自治区 农村中小学新聘教师远程培训实施方案 制作人：乌鲁木齐市第44小学 王庆英 2014“国培计划” —新疆维吾尔自治区农村中小学 新聘教师远程培训实施方案 为贯彻落实教育部办公厅、财政部办公厅 《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训 计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）文 件精神，为着力造就一支适应教育教学工作需要、 具有自我发展意识的中小学新聘教师队伍，依据 《新疆维吾尔自治区2014年“国培计划”项目招 （邀）标公告》的相关要求，特制订本实施方案。 一、培训目标 ? （一）总体目标 ? ? ? 按照“贴近教师、贴近课 堂、贴近实际、注重实效” 的原则，围绕新任教师在 教育教学中的困惑和问题 提供解决思路、方法与建 议，帮助新任教师进一步 提高实施新课程的能力和 水平，使新任教师积极适 应基础教育课程改革和实 施素质教育的需要。 ? ? （二）具体目标 1.通过培训，使新任教师 初步形成对教师职业的正 确理解，关爱学生，有较 强的敬业精神与良好的个 人修养。
2.具有扎实的学科知识与 教学能力，熟悉农村教育 与社会环境，具有教学设 计与实施、班级管理、学 生考评等能力。
3.既有一定的理论素养， 又有较强的实践能力，逐 步成长为教学一线的骨干 教师。 二、培训对象 ? ? ? ? ? ? ? ? （一）参训学员 2014年新疆维吾尔自治区小学新聘任教师，共3000人左右。
（二） ? 培训学段：小学 ? 学科：语文，科学，美术、品德与生活（品德与社会）、 心理健康、信息技术、 音乐、英语、综合实践活动 （三）辅导教师 按照每100人组成一个网络班级，每个网络班级配备1名辅 导教师的标准，共选聘26名辅导教师参加骨干集中培训。 三、培训内容 ? （一）培训内容设置 1.岗前集中培训 2.远程培训 3.班级辅导教师（坊主）集中培训 ? （二）远程学习阶段安排 （一）培训内容设置 1.岗前集中培训 参训学员岗前集中培训安排60学时， 由新疆师范大学和新疆教育学院承担。 （一）培训内容设置 2.远程培训 ? ? 本次远程培训内容共安排100学时，必修60学时、选修40 学时。
培训内容紧扣新任教师的实际需求，围绕新教师的日常教 学工作，以“聚焦学生发展、规范教学行为”为宗旨，以 “教学实践能力提高”为主题，以案例教学、实践观摩和 情境体验为载体，设计了“熟悉家园、结伴研修——信息 技术、助力教学——以学定教、设计教学——因材施教、 实施教学——班级管理、学生为本”五个阶段。每个阶段 均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的研修任 务，并为每个阶段匹配相应的研修内容，供教师按需选做， 以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。 （一）培训内容设置 3.班级辅导教师（坊主）集中培训 按学科以区县或地市为单位组建培训 网络班级，每个班级原则上按照100人组班， 部分学科可按照50人组班，每个班级配备1 名辅导教师。 （二）远程学习阶段安排 本次培训分五个阶段设计主题研修任务，引领教师 结合日常的教育教学活动进行学习。既注重网络课程的学 习，更注重实践技能训练与校本实践活动的开展。 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 熟悉家园 信息技术 以学定教 因材施教 班级管理 结伴研修 助力教学 设计教学 实施教学 学生为本 四、培训形式 ? ? 采取岗前集中培训、网络远程培训和校本研修实践相结合 的混合培训方式，建立并完善“个人空间——教师工作 坊——研修社区”一体化网络研修体系，主要采取线上线 下的案例教学、课例观摩、实践研修、情景体验、现场指 导的方式进行，积极推进教师网络研修社区建设，打造教 师学习共同体。在培训过程中，研修网项目组会根据学习 的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、 多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培 养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。
学员学习流程：自主选学网络视频课程—>完成课程作 业—>参加专家答疑和主题研修活动—>对照专家点评和同 伴评价自我反思，按教学安排完成相关学习任务，展示交 流研修成果。 五、考核评价 ? ? 1.学员考核办法 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展 学习两项，任务学习占60%，以考核任务成 果和课程学习情况为主；拓展学习以考核 教师借助社区开展互动交流与协作学习等 行为产生的学习积分为主，每10个积分累 计转换成绩1分，最高折合40分。 五、考核评价 ? ? ? ? 2.班级指导教师(坊主)考核办法 （1）采用百分制，60分合格。
（2）坊主成绩由两部分构成：一是本人的 工作情况得分，占比50%，满分50分；二是 本坊成员的平均得分，占比50%。
（3）坊主本人的工作情况得分（满分50分） 五、考核评价 ? ? 3.评优 由自治区项目办制定考核要求与标准，严 格管理规范考核；由项目办制定评优奖励 办法，建立激励机制。由当地教育行政部 门对优秀学员、优秀指导教师进行表彰与 奖励，上报项目承办单位。 六、组织管理 ? ? ? 本项目实行行政、业务双线管理指导体系。
首先，在教育部教师工作司的统一领导下， 设立国培远程项目办—自治区国培项目 办—参训区域项目办—参训学校管理员多 级行政组织管理体系； 其次，形成研修网课程研发团队—教学专 家团队—区域学科协作组（教师工作 坊）—班级辅导教师（坊主）多级专业指 导体系。 六、组织管理 ? ? ? ? ? ? 1.区域管理员工作职责 （1）制定项目实施方案。制订本区域项目实施方案，形 成本区域培训规划，包括组织管理、考核与激励机制办法 等。
（2）组建区域工作团队。组建区域研修指导团队，选派 区域教师工作坊坊主，分学科指导本地项目工作。
（3）组织区域研修活动。结合项目研修情况，组织线下 区域性研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内 成果展示、经验交流现场活动。
（4）提炼区域工作经验。挖掘和提炼本地项目经验，推 出样板教师工作坊，构建起区县研修团队模式。
（5）遴选优质培训资源。会同培训机构建立能够有效汇 聚区域研修生成性资源、优质课程的资源库。 六、组织管理 ? ? ? ? ? ? ? ? 2.班级指导教师团队的主要任务：
（1）参与课程学习，全面了解本学科培训课程的内容与 要求； （2）全程跟进学员的学习，对优秀作业进行点评推荐； （3）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较 集中的问题提交项目组； （4）负责网络学习的班级管理，对本班学员进行实时管 理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督 导，组织指导在岗实践阶段校本研修与网络研修活动； （5）组织学员参与线上主题研修活动，设计发起本班主 题研修活动，组织学员参加当地网络研修与成果展示活动； （6）根据实施方案，负责本班学员的考核与评优； （7）负责本班学科培训工作的总结、信息上报等。 六、组织管理 ? ? 3.学员管理 对学员的学习实行过程监控，采用随堂考、 随堂练、自动掉线监控等形式，对学员的 学习进行过程监控，确保学习效果。 六、组织管理 ? ? ? ? ? 4.质量监测 （1）由中国教师研修网对“市—区县—班 级”的学习数据进行实时监控。
（2）将参训率、有效学习率、在线学习时 数、作业数、个人工作室、网络协作组等 作为定量监控的重要指标。
（3）定期召开学情通报会。
（4）项目市、县参照项目办发布的学情数 据协调管理本市、县工作。 六、组织管理 ? ? 5.学习与技术支持 集中研修过程中遇到的学习问题，各地区 视情况由本地组织的专家组负责解决；属 于技术问题，学校无法解决的可直接与中 国教师研修网联系，中国教师研修网负责 学习全过程的技术支持和监测，提供7*24 小时客户服务，客服电话：4007799010。
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