C.V.JOINT 5S及目视化管理QC小组 深化5s、 深化 、推行目视化管理 企管部 叶冕 2011年7月 年 月 小 组 成 员 C.V.JOINT 序号 1 2 3 4 5 6 7 姓名 叶 冕 郝泉纲 陆迪利 王华飞 刘团团...
如 何 深 化 5S 活 动 主讲人：*****顾问 ******************** 5S是企业品性的标志 5S活动得以彻底推进的企业，可以看到以下现象: 员工主动遵守规定； 员工守时，各项活动能够准时集合； 管理状态是否一目了然； 员工的作业速度是否快捷有序,充满干劲； 员工的精神面貌是否良好，是否彬彬有礼。 ? ? ? ? ? 并非简单以打扫卫生所体现 呵护家园 贵在坚持 柯达将公司5S理念延伸到社会活动 柯达之所以支持这样的活动，是因为不仅仅把它当成 一项公益活动，而且还把它当成培养团队精神的良方。柯 达管理中，引用了日本的“ 5S”理念，即“sort”—— 分类，“set in order”——定位：standarize——标 准化；shine——清洁；sustain——保持。他们认为， 这不仅适用于公司，也可延伸到整个社会生活中。
员工对“呵护社会”的认识已经很统一，他们认为， 关键是要体现在最细微的行动上，并保持下去， 形成习惯。这是5S的最高境界。 整理的真意 ? 真意为组织化 为使工作能充分发挥应有的机能，应 具有哪些必备的物品及应有的流程 （以作业机能的角度考量） 整顿的真意 ? 真意在于考虑流程的合理化 （以作业流程合理化的角度来考量） 清扫的真意 ? 真意在于点检 一个地方一个地方去清扫，等于对每 个地方作检查及确认 （以发觉问题点的角度来考量） 清洁的真意 ? 真意在于彻底改善 问题点发现后，若不彻底加以解决， 会养成忽视、敷衍的心态 素养的真意 ? 真意在于训练与纪律 （以如何贯彻实施教育的精神来考量） 对5S的认识误区 误区1：工作太忙，没有时间做5S 问题说明 这是把5S与工作对立分开的错误认识。
?将5S当作一项额外附加的工作。 ? 正确认识 5S是工作的一部分， 5S（软性指标） 和 （硬性指标）一样,是工作内容 重要 的一部分。 ? 误区2：5S就是把职场打扫干净 ? 问题 说明 抱这种认识的人并不了解5S活动的 真正意义，混淆了5S和大扫除之间 的关系。
5S活动不仅要把现场搞干净，最重要的 是通过持续不断的改善活动使职场管理 水平不断提升，并且让员工养成良好的 习惯。 正确 认识 误区3：我们公司已经做过5S了 ? 问题 说明 正确 认识 ? 所谓做过了，有两种可能性：
1.以为5S是一个阶段性项目，做完了事。
2.曾经做过了，但效果不佳。
5S是一项持续推进的工作，只有进 行时，没有过去时和完成时的概念。 误区4：5S活动看不到经济效益 企业高层的疑问：做5S到底能够带 问题说明 来什么效益上的好处？ ?有些人的借口：既然5S并不能带来 什么经济效益，不参与也罢。 ? 尽管从效益上并非带来立竿见影的效 正确认识 果，但是可以肯定，只要长期坚持这 项活动，产生的经济效益是是显而易 见的。 ? 误区5：认为5S活动的推进就是5S检查 误认为推进5S就是定期对职场进行 5S检查评 比。
问题说明 ?用检查代替了整体活动的推进。
?将5S活动的内容僵化\固化. ? 5S活动应该按照要求循序渐进地推进， 正确认识 在活动过程中注入具体的活动内容， 而评比检查只是活动内容的一部分。 ? 误区6：开展5S是靠员工自发的行动 ? 问题说明 这种认识大概是混淆了全员参与和 自发行动的含义，认为强调全员参 与就是要员工自发参与。
5S是全员参与的活动，但并不是可 以放任不管的活动，要有效推进这 项活动，从公司高层自上而下的推 动力是十分必要的,特别是活动还处 于初级水准。 ? 正确认识 请写下公司员工对5s活动的认识和各 种想法，尝试进行问题说明和剖析。
（以组为单位） 1 企业自我诊断 三流企业 二流企业 由专人维护环境品质 一流企业 每个人都自觉维护环 境品质，没人破坏。 1. 我们是什么样的企业 一、初级水准的提升方法 长期且辛苦的工作－－教育训练 随人、随时、随地、随事 活动园地、漫画、标语 手册供员工研讨和学习 着装标准：公司整体的形象 正确的仪表 整理的着眼点 所谓不要物 指在这个工作场所，对于工作机能 没有任何正面效用的物品 所谓不要工作流程 指在工作中没有效用的工作站点及内容 1 区分要与不要的原则 整 理 什么是整理(分离、丢弃)？ 根据JIT原则，只留下：
明确区别，可用的 1. 需要的物品 和不可用的东西， 2. 需要的数量 不用者，即撤除之。
3. 需要的时间 2 实施1S关键 整理不是仅仅将物品打扫干净后整齐摆放，而是“处理”所 有持怀疑态度的物品！ 抽屉理论： 把要的东西捡回来，保 留优势产品。 樱桃理论： 照顾绩效好的部门员工 不要物处理规定 9 怎样保持良好的秩序 常用物品 要用的物品 偶尔用的物品 不常用，仍有 用的物品 保持良好的秩序 整理 没用的物品 有潜在使用 价值的物品 要求特殊处 理的物品 马上处理掉 放在要用的地 方 用可靠，低成 本的处置方法 就近放置 做在稍远的地方 用可靠，低成本 的处置方法 不要用的物品 ? 「旧的东西绝对属于不要物。」 5S追求的是如何做才能节省成本， 并不在于表面的漂亮 2 “三易”“三定”原则 三易 什么是整顿(整理)？ 将需要的物品合理放置， 加以标识，以便于任何 人取放！ 易取、易放、 易管理 三定 定位、定量、 定容 每个物品都有一个 放置的地方，每件物 品都放在它应该放置 的地 方。 地、物均有明确的责任者 颜色、图例、现处位置、方向标等 位置状态明确 人员动态管理（基本规矩的遵守） 编号、责任者、规定 抽屉内的明细标识 定容管理（种类、规格、编号、 数量、流动性） 个人物品的保管 也要养成好习惯 看板管理的作用 传递情报，统一认识； 帮助管理，防微杜渐； 管理透明化，促进公平竞争； 加深客户印象，提升企业形象。 传递情报，管理透明 清扫的过程 清扫 发现不正常 复原改善 成果 喜悦 清扫问题点记录用表例 取下标笺计 划 件数 项目 P Q C D S M Q. 5S 好象是额外的工作，认为自己的主要 工作是生产，对5S的意义存在误解，所以只 有上司的命令才去做5S，不会自发地去做。 职 场工作秩序、工作方法、工作伦理观 念的教育， 5S 工作是份内的事，原本就 应做好的工作，非额外增加的工作。 Q. 因不小心或马上可以纠正的问题，检查时 要不要作为问题点。 要作为问题点记录，和常见问题点或顽 症的区别点是无意识或是习惯问题 Q. 问题点应该归区域责任者还是行为责任者 指责区域责任方，区域责任方应提醒行 为责任者。 Q. 5S检查中的高分现象（检查高分，但日常 习惯 不见得很好） 检查基准、检查人员应完善、提高； 检查时，不提前通知具体区域； 检查时，发现问题不听任何理由， 即使可以立即改善的也是问题点。
5S(软性指标) 是工作的一部分, 是工作的一部分 (软性指标) 硬性指标)一样,是工作内容 和 (硬性指标)一样 是工作内容 重要 的一部分. 的一部分. 正确认识 误区2: 就...
——香港兆峰集团主席李兆峰先生5S之深化—意识改革?5S之“人的素养”是什么1、认认真真地对待工作中的每一件“小事”2、革除马虎之心养成凡事认真遵守规章制度的习惯3...
字原动:动、动、动 ? 动:管理要动 ? 动:动准要动 ? 动:推动要动 班动动工5S 管理月考核表 姓 名 动 生 李思 王屋 动 动 成动 动 生 李思 王屋 动 动 成动 日期 动 目 1 2 3 4 5 6 7 8 ...