各中小学、幼儿园、成人学校及直属单位： 为进一步贯彻落实《申共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，不断提高教师师德修养...
提高师德关键在师生共治 9 日， 教育部出台 《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》 （下文简称 《意 见》），划出针对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，“对 学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”首次列入其中。《意见》明确，有上 述情形者，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技 术职务或者行政职务、 解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相 关部门。同时，建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、 拖延处分或推诿隐瞒， 造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责 任。 7 条红线加 6 大机制，是这次高校师德建设的核心内容。教育部门重视高校教师 师德建设，当然有必要，但是，“师德红线”从根本上说，只是做一名合格教师 的底线，而提高教师师德的长效机制，不是加强师德考核，而在于在高校推行学 术自治、教授治学，让学校回归教育属性，让教师有教育和学术的尊严。我国当前高校教师队伍的问题， 表现在两个方面。
一是学校缺乏依法治校的氛围， 学校领导和教授，时常出现违反法律法规的事，比如利用职权贪污、侵占国家资 源，在招生、招标中操弄潜规则，更严重的问题是，有的学校就出台侵犯教师和 学生基本权利的校规。
这次师德红线中， 提到“招生、 考试、 学生推优、 保研等工作中徇私舞弊”； “对 学生实施性骚扰”、“索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭 证等财物”， 这些行为， 根本不是师德问题， 而是违法犯罪问题， 对于这些问题， 不应该由学校作为师德问题加以调查、处理，而应该由司法机关介入调查，只有 由司法机关调查，才能对这类行为进行严肃独立。
把违法犯罪问题作为师德问题处理，实质是矮化了师德，并可能纵容违法犯罪。
比如，对学生实施性骚扰，如果学生向学校反映，学校在处理时，就可能出于维 护学校荣誉等考虑，建议学生“私了”，结果对老师没有任何处理，在现实中， 有的学校就是采取这种手法处理这类问题的，甚至对猥亵学生的老师，也仅是调 离原来岗位的处理。而这本应该追究法律责任。虽然《意见》也提到“对严重违 法违纪的要及时移交相关部门”，可谁来界定是否是“严重违法”？合适的处 理，是只要涉嫌违法，就应该由司法机关介入调查。学校只是配合调查，并视司 法调查结果对当事人进行行政处理。
二是行政治校导致教师群体急功近利，失去教育和学术理想，催生教育和学术不 端。真正提高教师师德的制度，是建立教师共同体，实行学术自治、教授治校、 学生自治，把教育事务和学术事务决策权交给全体教师，与此同时，学生有参与 学校管理、监督、评价的权利，而不像现在就由行政配置学术和教育资源，同时 行政力量可以干预教育和学术事务。行政力量不受制约的干预教育和学术事务， 和各种利益因素纠缠在一起，让高校在招生、考研、评优、基建、财务等诸多领 域，都存在潜规则。
拿招生来说，让高校招生公开、透明的制度建设是，成立独立的招生委员会，负 责制订招生标准， 并监督职能部门实施， 任何人员， 包括校长不得影响招生结果， 可我国目前高校的招生委员会， 却是由校长牵头负责，这如何能杜绝行政权力对 招生的影响？进而怎样根除招生中的权钱交易？ 这次“师德红线”提到“与学生发生不正当关系”的行为，引起舆论关注，也引 起争议， 称限制了恋爱的自由， 而处理这一问题， 也需要纳入现代大学治理框架， 在国外大学，也是禁止师生恋的，禁止是出于利益回避，即防止与学生恋爱的教 师，利用职权给恋爱对象评分、评优、毕业等优待，从而对其他学生不公平，也 影响学校的培养标准。出现师生恋情况，要么教师选择离开学校，要么学生选择 转学，之后可以继续恋爱。
这种利益回避意识和原则， 其实贯穿在整个大学治理中。包括对校长职务也是如 此， 鉴于校长拥有行政权， 而行政权可以影响学校的教育和学术资源配置， 因此， 从利益回避出发，学者担任行政职务之后，就不再从事学术研究，这是校长必须 做出的选择，不能利益均沾，而在校长卸任后，可重新选择从事学术研究。
说到底，提高教师师德，行政部门发布的《意见》，所能起到的作用是很有限的， 各高校在抓这项工作时，极有可能只是喊口号，走形式。关键在于建立现代学校 制度，其核心就是学校依法自主办学，教授拥有学术自治权，另外，学生在学校 办学中，可以通过学生自治组织——学生会，进行自我管理、自我教育的同时， 参与学校事务。
自治性质的学生会组织应由学生民主选举产生，代表学生参与学 校的重大办学事宜，同时，可代表学生争取、维护学生的权利。最近北大等 9 所学校发布的大学章程，都提到“师生共治”，这是一个不错的概念，但需要的 是建立能切实落实的机制。大学如能摆脱行政至上，做到师生共治，教育质量的 问题、师德的问题、教育公信力的问题，都将得以逐渐化解。
2014年10月15日... 关键在于建立现代学校制度，其核心就是学校依法自主办学，教授拥有学术自治... 大学如能摆脱行政至上，做到师生共治，教育质量的问...
那么,如何提高师德修养,创建和谐的师生关系呢? 首先,要理解学生,为教育铺垫感情... 得知这一情况后,我主动提出到她家陪她.在师生共住的过程中,我们间的感情得以不断...
关键在于建立现代学校制度,其核心就是学校依法自主办学,教授... 大学如能摆脱行政至上,做到师生共治,教育质量的问题、师德的...