加强和改进教师的教学研究工作是促进新基础教育课程改革目标全面落实的重要保障.为了全面履行职责、更好地完成教育教学任务,结合我校实际建立了以下“校本教研制度”. ...
教研组长职责 一、在教导主任领导下，负责组织、检查总结教研教改和教学任务的完成， 不断提高教学质量。二、制定本组工作计划，检查本学科个人教学计划、教学总结、专题论文、 试卷分析等完成情况。
三、组织本组教师学习教育理论和教学经验，关心全组同志的教学工作，解 决教学中的问题，充分调动教师积极性。
四、认真抓好备课组工作。组织教师积极投入教研教改，不断探索素质教育 方法、途径，钻研大纲和教材，备好课、讲好课。
五、检查本组成员上班和教学情况。坚持每周听课 1－2 节，及时解决教学 中存在的问题。
六、组织教师业务进修，相互听课、观摩、说课、评课，检查教师教案和学 生作业。
七、每学期组织本组各种课外活动和竞赛 2－3 次。
八、组织好考试命题、阅卷、登分、总结和讲评工作，做好工作总结，创建 优秀教研组。
九、积极承担本组科目的实验项目，帮助实验教师写好实验方案，做好实验 记录，搞好实验，完成实验总结，达到实验目的。 教研组管理制度 一、根据我校实际，分别设语文、数学、英语、综合四个组，每组设教研组 长一名。
二、每年度根据工作情况，对教研组长调整一次，选拔思想觉悟高、作风正 派的教学骨干担任教研组长。
三、拟定教研组长职责，规定目标任务职权。
四、半学期检查一次教研组工作，主要检查教学计划的执行和教研、教学活 动情况，档案管理情况。
五、领导班子成员蹲组制，每人蹲一个组，协助教研组长搞好教研工作。
六、 每常年评选一次校级优秀教研组，并向县室推荐 1－2 个优秀教研组参加 联评。
七、 每月召开一次教研组长工作全会， 每学期召开一次教研组工作经验交流会， 表彰先进、取长补短，促进工作。 青年教师培养制度 一、成立青年教师培养领导小组，由校长、副校长、教导主任和教师骨干组 成，负责制定青年教师培养计划，部署青教培养方案。
二、因年度人事变动，学初对青年教师摸底、造册，按能力编入本校青年培 养序列。 三、设立青教培养导师制，同科联对，言传身带，一帮到底。
四、青年教师调入，请上好“三课” （学初汇报课、学中表演课、学末示范课） 。
五、建立青教的月查（查教案、查上课、查作业批改、查学生） ，季评（初 评培养效果、依据长时、确定下期对策） ，半年考核（通过能力、实绩考核、确 定应归档次）制度。
六、建立青教培养档案，以备各级管理部门检查，作为教师转正、晋升和评 定的依据。 档案管理制度 一、学校档案分、教学档案、学籍档案、安全档案、义务教育档案等。
二、学校档案不设专职管理人员，由教导处干事兼管。
三、学校对各类档案，要认真整理、登记、分类存放，细心保管，不得丢失。
四、对整理过的档案，要经常检查，做到防潮、防鼠、防火，保证完整无损。
五、每学期末对档案初整一次，每学年度对档案整理一次，装订成册，入室 存放。
六、要保证档案室内整洁卫生，陈列美观，查阅方便。 集体办公制度 为了加强教师研讨，发挥集体智慧，集思广益，充分挖掘教师资源，加强同 课头教师及夸学科教师合作与交流， 提高共事意识， 使集体办公真正为教学服务， 特制定本制度。
1、 各教师要充分认识集体办公的重要性和必要性。加强集体办公的自觉性， 严格遵守集体办公制度。
2、各教师在规定时间内按时办公，不退到、不缺习、不早退。
3、办公期间不干与教学无关的事，不说闲话，不说笑，确保办公室的研讨 气氛，遵守办公纪律。
4、教师能坚持研讨，相互沟通，互帮互学，取长补短，力争使教学水平和业 务 能力不断提高。
5、加强办公期间的交流与合作，充分发挥集体备课的作用，各备课组长能经 常性组织本组教师对备课进行研究，从三维目标的设置，教学重难点的把握，教 学方法的设计，学习方法的指导，教学流程的设置等方面达到统一。通过反复课 堂教学实践，能经常对教案进行反思，交流和提高。
6、加强同课头教师及跨学科教师的研讨，从备课，课堂教学，课后辅导，作 业设计，课课练的检查，打印试题的讲评，学生的批评教育，课堂的组织与管理 等方面能经常性的进行反思与交流。
7、各教师办公期间务必抓紧时间，做到当天任务当天完成，确保办公质量， 提高办公效率。
8、对教师的办公情况，每天由值班领导和教导处进行检查，检查结果将纳入 当月考核。 校本教研制度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为在教育教学和教育科研中更 好地发挥教学研究工作的作用， 提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高 办学质量，学校特制定本实施意见。
一、校本教研的理念：
校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新 课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研 究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机 制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本教研的任务：
在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁， 使先进理论转化为生动 实践并产生积极成果。
把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成 为新课程的开发者、 创生者。
创设一种教师之间相互学习、 相互帮助、 相互砌磋、 相互交流的学校文化环境， 使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共 同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学 规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
三、教研时间：
1、集体时间：每周各科的教研日。
2、个体时间：由教师个体自定。
四、教研形式：
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活 运用案例分析、 问题解决、 调查研究、 实践探索、 区域交流等多种教研活动方式， 努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、 学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思：
教师的自我对话， 对自己行为的思考、 省视、 分析， 自定个人教研学习计划、 培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论 文。
2、同伴互助：
以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱” ； 提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评， 各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展 研究。
3、专业引领：
一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想， 另一方面 将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业 发展。
4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书室， 为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。
五、教研活动的设计： 1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战 和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。
2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研 究和解决教学实际问题能力， 提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作 的职业生活状态。
3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。
4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促 进。
六、教研活动的管理：
1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。
2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。
4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。
5、 下教研组行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。
6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。
七、校本教研的奖励：
1、将教师提高与教师全方面量化考核相结合。
2、每学年评选“优秀教研组” ，并给予表扬奖励。
3、对优秀的教师个人，给予表彰奖励。 教学反思制度 教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和 问题， 决定改进教学的策略， 因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路， 是教师专业成长的重要途径，特制订教学反思制度如下：
一、课堂教学反思要求：
1、课前反思：反思教学设计，教学重点的把握、教学难点的突破、学生活 动的设计、教学双边活动的流程有无疏漏，及时改正。
2、课中反思：在教学过程中，根据学生的学习状态不断反思教学流程，及 时调整教学，提高教学实效。
3、课后反思：教学完成后，及时反思教学过程中的不足和失误，以求改进。
二、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行 为与教学效果进行自我认识、自我评价。
三、 要求每位教师每学年备有一本教学反思专用笔记本，经常性进行教学反 思，并记录下来。每月至少写 1 个文本式的教学反思，每学期至少撰写 1 篇教学 案例。
四、撰写教学反思录的程度一般是：
⑴收集、整理本周的教学问题； ⑵选取一个教学流程； ⑶选取一个精彩片断； ⑷确定反思的内容（经验或问题） ； ⑸理论结合实际进行撰写。
五、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用。 1、教学后记，它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自 我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：⑴片断旁注式；⑵困惑征 解式；⑶结论感悟式；⑷案例点评式；⑸经验总结式；⑹失误反思式；⑺阶段回 顾式。
2、反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一 篇文章同。
3、教学随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它 篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验 与感悟。
4、教学叙事。叙述教学过程中发生的教学事件，并进行反思。
六、教导处在学期末收集教师撰写的教学反思录，装入个人档案，并将优秀 案例进行奖励。
教研制度 新课堂改革的实施,将教学研究的重心下移到学校课堂改革. 建立与新课改相适应的以校为本教学研究制度, 是当前学校发展 和教师成长的现实要求与紧迫任务, 也是深...
文章来源莲山 课件 w ww.5 y kj.Co m来源 教研组长会议制度 1、教导处每月组织召开一次教研组长会议. 2、教研组长必须按时到会,有病有事需履行请假手续. 3、教研组长会议...
《中国百年教研制度审视》运用历史研究和制度分析方法，系统论证了中国教研制度的发端及形态演进、教研制度属性与制度伦理，总结了新中国特色教研制度的历史功...