并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务. ④注重会议的内容与质量,学习研讨都要作好记载,不能流于形式. 共2页,当前第 2 页12课题研究管理制度 相关文章:
Xx 小学课题研究管理制度 一、课题申报和立项 ㈠课题申报 1、根据省、市、区教科所的通知，由校教科室组织教师做好课 题申报工作。2、课题申报人同一年度申报区级课题限一项；上一年度承担的 课题未结题者不予申报；没有充足理由未完成所负责立项课题的研 究者（即自动中止者），三年内不得申报新的研究课题。
3、课题研究时间一般定为一年，课题申报人应为课题负责人。
4、教师申报课题选题方向：① 从教师的基础和已有条件出发， 以教师力所能及的问题为目标； ② 选择教师感到迫切需要解决的问题 为研究方向；③ 从范围较小、较易解决的问题开始，以校为本，结合 学科教学，从小到大，逐步提高。④ 尽量使教育科研工作与日常教学 工作密切结合起来，既不加重教师负担，又有利于解决教师的困难。
⑤ 充分发挥群众的智慧和积极性，注重发挥教师的个人优势。
㈡课题立项 1、校教科室对教师申报课题（实施方案）进行初审，确保课题 的可行性，凡符合要求的课题予以上送。所有申报的课题一般均立 项为镇级课题。
2、撰写课题实施方案应遵循以下原则：
① 实用性原则。课题对教育改革和发展有现实意义和指导作用， 或在教育、教学理论上有较高学术价值。
② 创造性原则。课题要在原有的基础上有所创新、有所发展，要 体现特色。
③ 科学性原则。课题要有事实和理论依据，立论理由充分。
④ 可行性原则。课题研究目标明确，内容具体，方法步骤切实可 1 行，具备开展课题研究的人力、物力、财力、时间等主客观条件。
⑤ 以校为本原则，课题要立足本校特点，教育教学课程要求，反 映本校特色，有利于我校教育教学水平提升、学生发展的个体需求 和能力发展。
3、课题研究具体实施方案一般应包括下列内容：
(1)课题研究的现实背景及意义；（2）国内外同类课题的研究； （3）课题研究的内容及预期目标；（4）如研究已有一定基础，可 写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；（5）课题研究的步 骤及人员分工；(6)课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关 的研究成果）。
二、课题研究的开展 1、承担课题研究的教师要精心设计研究方法，途径和手段，加 强过程管理，注意实施资料、数据的积累，注意学生个体改变情况 记载，力求使实验按预定方向进行。
2、实施过程要切实做到“三清楚”（实验内容清楚，实验过程清 楚，实验方法清楚），“二重视”（重视实验开展的主渠道，重视实 验的过程管理），“一提高”（通过科研，提高教师科研素质），真 正在所选定的课题研究范围内探索出一套有价值的课题。
3、课题研究应有阶段性成果显示和阶段性小结，教科室主要负 责对课题研究的过程管理和终端检测评定。
4、各级立项课题所需科研经费由课题组申请，教科室审定，校 长审批。
5、全校教师提倡积极开展课题研究，特别是教科室成员教师要 积极参与，带领并指导其他教师搞好课题研究。当学年有课题研究 的教师，在评聘、晋级、评先、评优同等条件下优先考虑。
6、探索课题研究与学科教学的整合，教研组和课题组要加强合 作，围绕承担的课题为中心开展一定数量的教研活动。 2 三、课题研究结题和资料管理 1、立项课题研究结束后，承担者要写出课题研究报告，争取成 果审核评定。研究报告一般应有下列内容：
(1)研究的目的意义及理 论基础；(2)研究的过程和方法；(3)研究的结果与分析；（4）问题与 讨论 2、课题组资料应有专人负责管理，主要包含下列资料： （1）计划性资料（总体方案，实施计划，阶段性计划）；（2） 基础性资料（实验背景材料，实验对象基本情况分析，实验教师基 本情况分析）；(3)过程性资料（实验方案，研究观察记录等）； （4） 专题性资料（专题讲座、报告、研讨，论文，照片，录像等）；（5） 效果性资料（个案变化、群体变化资料，检测统计成绩，检测的试 卷，获奖发表的作品等）；(6)终结性资料（研究论文），体现真实、 正确、完整、系统，科学性与适用性相结合。
四、课题研究的要求 ㈠课题组负责人的要求：
课题负责人既是课题的实施者，又是课题的组织管理者，一项 课题能否良好运行，与课题负责人的组织管理能力有很大关系，故 课题负责人要增强责任性，做好课题的实施、检查、督促、总结评 估工作。
1、制订课题组课题实施方案； 2、主持课题研究并发表意见，经常开展课题小组成员讨论会， 落实部署下阶段的工作。
3、及时了解组内人员课题研究进展情况，做好跟踪了解。
4、及时向教科室反馈课题研究阶段性开展情况。
5、督促资料保管员做好资料的积累工作； 6、做好课题的阶段性评估与终结性评估。
㈡课题组成员要求 3 树立配合意识，增强投入意识，认真做好下列几项工作：
1、做到“一明确”、“二重视”、“三清楚” 一明确：明确课题研究 的变量内涵变量指标；二重视：重视实验开展主渠道；重视实验的 过程管理。
三清楚：实验内容清楚；实验过程清楚；实验方法清楚。
2、每学期要开出反映课题研究成果的实验公开课。
3、注重资料积累。
4、期末做好阶段性成果的总结。 4
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