社区儿童快乐成长小组 一、活动背景 通过在社区调查了解,大部分都是随父母一起居住的漳州户籍.这些小学生除了平日上课外,最多就是课 余父母给他们安排的其他培训,大部...
“暑期少儿快乐助长”活动 策 划 书 策划人：李铭 2014 年 7 月 26 日 一、活动主题：暑期十日 快乐成长 二、活动理念：通过一系列的活动能让更多的少儿在德、智、体、美、 劳各个方面全面发展， 更重要的是通过活动使少儿体验到人与人之间 的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上 的人生态度和情感体验。三、活动目的：
1、通过开展这项活动，更深入地了解少儿的需求，为这些少儿的学 习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱 护少儿，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律， 做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、让更多的人来关爱少儿，亲近少儿，让人人都献出一点爱，让少 儿不再孤单和寂寞。
3、通过举办一系列活动，社会工作专业学生能够进一步整合知识、 应用知识；在实际的专业服务中培养自己对于社会工作专业的投入 感、对服务对象的认同感；坚定自己的专业价值观，进而磨练自己的 意志，提高自己的专业水平。对发展专业技能、提高专业自主能力、 形成专业自我、培养专业意识与专业价值观、培养反思精神，促进专 业成长等方面具有巨大的推动作用。
四、活动时间：
2014 年 8 月 1 日——2014 年 8 月 12 日 五、活动地点：社区服务中心活动室 六、活动对象：面向社区儿童、青少年 七、报名方式及详细信息（见宣传页） 八、活动方案：
活动方案总览： 日期（天数） 8 月 1 日（第一天） 8 月 2 日（第二天） 8 月 3 日（第三天） 8 月 4 日（第四天） 8 月 5 日（第五天） 8 月 8 日（第六天） 8 月 9 日（第七天） 8 月 10 日（第八天） 8 月 11 日（第九天） 8 月 12 日（第十天） 活动主题 好孩子自远方来 快快乐乐 学中玩 玩中学 目标学习策略 潜智力开发，一马当先 锻炼体质，强身健体 成长游戏，成长检验 心理测验，快乐成长 感恩父母，孝心是不能等的 尊敬关爱老人，传统美德 少儿（儿童）心理健康知识讲座 感恩社会，汇报社会 具体活动方案： 8 月 1 日（第一天）活动主题：好孩子自远方来 快快乐乐 上午活动内容：1、请各位小朋友做一个自我介绍（时间为 2 分钟内 容包括自己的特长和喜好等等） 2、要求每个小朋友在本次活动里必须跟大家分享一样东西：唱歌、 跳舞、小故事、理想信念??同学之间可以互相合作。
3、请小朋友把自己关于情绪的小故事写在纸条上，然后收集起来。
再由每个小朋友各自抽一张小纸条，继续在下面写上建议或感想。最 后把纸条收集起来，贴在一块留言板上，留作课后互相交流学习。
下午活动内容：辅导孩子完成功课，包括家庭作业的检查、疑难解答 以及功课的复习预习。让小朋友更好的学习，养成好的学习习惯。 8 月 2 日（第二天）活动主题：学中玩 策略 玩中学 目标学习 上午活动内容：1、利用社区的绿色网吧作为学习的平台，让小朋友 进行打字游戏，有重点词语以及字句的练习。真正做到学中玩，玩中 学。
2、利用社区漂流图书馆作为平台，让小朋友在里面选一本自己喜爱 的书看，看完后写一篇简短的读后感，以此提高自我。
下午活动内容：进行一次比赛（征文比赛或者读书念报比赛，画画比 赛等等） ，优胜者可以获得小奖章一枚。 8 月 3 日（第三天）活动主题：潜智力开发，一马当先 活动内容：1、你画我猜游戏：请一位小朋友在黑板上以自己的想象 力画出我们指定的东西，让其他小朋友猜猜画的是什么，猜中的小朋 友有奖励。
（五指山、猪八戒背媳妇、 汉堡包 。充分发挥他们的想 象力，以及他们团结合作能力。
2、火柴棍游戏：游戏生动有趣，目的在于锻炼小学生的抽象思维， 增强思维的灵敏性。游戏方法：给小学生每人发一盒火柴，学生用自 己的到的火柴拼出各种图案，以拼出图案多者为胜。
3、抓落“雁”游戏，提高学生准确判断和快速反应能力。游戏方法：
学生前后两个一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物 作“落雁”。游戏开始，学生甲一手持“雁”前平举，待学生乙做好 准备后，甲将“雁”松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓 到得 1 分，然后交换进行。一定次数后，以积分多。
4、传话游戏：主持人写几个词语或句子，都比较长，有学过的，也 有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定的时间内记住，然后往 下传，传到最后一个同学时让他把内容说出来。在游戏中激发小朋友 的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。引导小朋友 体验与同伴协作游戏的快乐，培养他们大胆交往的能力 活动物品：黑板 1 个、糖果 3 个、火柴 15 盒、乒乓球 15 个、A4 纸 20 张 8 月 4 日（第四天）活动主题：锻炼体质，强身健体 上午活动内容：早晨 6:30 准时集合，参加晨跑，活动一小时后回家 吃早餐，9 点到社区体育健身场参加游戏。 游戏名称：大鱼网 游戏方法：在场地上画出一定范围作“池塘” ，由 4—6 名学生做“捕 鱼人” ，其余学生做“鱼” ，分散在“池塘”里。教师发令后， “捕鱼 人”进入“池塘”手拉手做出网捕“鱼” 。被围住的“鱼”就算被捕 捉了。被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其他的“鱼” ， 直到把所有的“鱼”全捕完，就剩少数“鱼”为止。
游戏规则：
（1） “鱼”不能跑出“池塘” ，否则算被捉住 （2） “鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但是趁机从空隙中钻出去。
具体时间分配：
1、5 分钟分好组并有序组织好同学们开始游戏 2、10 分钟游戏时间 游戏目的：改善同学们课后枯燥、单一的活动模式；提高他们的生活 质量，提升他们的团队协作、互助互爱的精神。 下午活动内容：广场舞教学（请社区爷爷奶奶做指导） 简介：
分组学习不同的广场舞 一组同学学习“小苹果” 二组同学学习“最炫民族风” 具体时间分配：
1、游戏时一名社工老师负责将音响等方面准备好 2、3 分钟将同学们整好队，讲清要学习的相关方面的广场舞，做好 疑问解答等 3、40 分钟进行广场舞教学 活动总结：
1、让同学们自由表达自己对此次活动的看法和感受。2、鼓励同学们 的积极参与和认真对待。同时为下次活动的开展做好铺垫工作。 8 月 5 日（第五天）活动主题：成长游戏，成长检验 上午活动内容：广场舞评比 简介：
一组同学表演“小苹果” ； 二组同学表演“最炫民族风” 由社工老师、社区跳广场舞的爷爷奶奶、社工三方组成评委组，给参 赛组评分（最高 10 分） 。一名社工计分算平均分。
具体时间分配：
1、游戏时一名社工老师负责将音响等方面准备好 2、5 分钟将同学们整好队，评委及计分员就位。
3、25 分钟进行广场舞比赛 4、5 分钟经行成绩统计及奖品的发放 活动总结：1、让同学们自由表达自己对此次活动的看法和感受。2、 鼓励同学们的积极参与。同时为下次活动的开展做好铺垫工作。 具体时间分配：2 分钟集合、8 分钟总结 下午活动内容：1、辅导孩子完成功课，包括家庭作业的检查、疑难 解答以及功课的复习预习。
让小朋友更好的学习， 养成好的学习习惯。
2、布置 8 月 6 日、7 日任务。6 日 7 日休息不组织活动，自由安排， 回顾上周活动，让孩子们 8 号回来交流前五天的活动感想。两天时间 开展以“假期我当家，守望幸福之家”为主题的体验活动。让少儿运 用在前五天活动中所学所想，切身体会到爸妈当家的辛苦，学会当家 作主、自理、自强、懂得做生活的强者。并让少儿制作两张感恩卡， 写上祝福的话语送给父母。以此鼓励少儿时刻保持一颗感恩的心。 8 月 8 日（第六天）活动主题：心理测验，快乐成长 上午活动内容：1、交流前五天活动感想及展示孩子们给父母的感恩 卡，评选表现最优秀的少儿颁发“幸福小当家”奖章，给最佳制作者 一枚“小巧手”奖章。2、发放少儿心理测试问卷 下午活动内容：
根据回收上来的问卷， 做问卷分析。
针对特殊少儿 （单 亲、留守、残疾等）做单独心理辅导，及时了解少儿心理健康状况。
做一些心理辅导小游戏，如下：
手有千千结 目的：使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要 通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题 要求：1 人数控制在 5～10 人最佳 2 要有一个比较开阔的空地 程序：
1 要求所有的参与者围成一个圈 2 从任何一个人开始要求她他将两只手分别与不相邻的两个人相 握；然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所 有人的手都与其他的人相握 3 这时，所有人的手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家 再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置， 来解开交 错的套。
评分：再小组人数相等的情况下，以解开套时所用的时间的长短 作为标准 风中劲草 目的：帮助学员体会信任的建立取决于对自己团队成员的信心， 相互之间的沟通时树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你就会 感觉到团队的工作气氛时那么的轻松、愉快。
要求：1：8 人一组最佳 2：要有一个比较开阔的空地 程序：
1 培训师让每个学员围成一个向心圈，而培训师自己站在中央作示范 2 培训师双手绕在胸前，做出以下的沟通对话 培训师：
“我叫。
。
。
（自己的名字） ， 我准备好了， 你们准备好了没有？” 全体团队成员回答：“准备好了” 培训师“我倒了？” 全体团队成员：“倒吧！” 3 这时培训师整个身体完全倒在全队成员的手中，这时团队成员吧培 训师顺时针推动两圈 4 培训师做完了示范以后，小组中的每位成员都要去试一试 评分：可算扩展游戏，部参加比赛 8 月 9 日（第七天）活动主题：感恩父母 孝心是不能等的 上午活动内容：1、组织家信活动，给小朋友分发信封和信纸，鼓励 孩子们给父母写信，并统一寄出。
2、组织小朋友一起看一部亲情电影，让其小朋友懂得父母之爱的伟 大及无私，并要有一颗感恩的心。
3、布置爱心日记，这一天回去要帮助父母做一件力所能及的事情， 并写成日记。
4、 邀请舞蹈老师教授手语操 《感恩的心》 ， 由社工和孩子们一同学习。
让他们与手语有了第一次的互动，为小朋友打开通往手语世界的大 门，感受另一种沟通方式。并向他们介绍聋哑人的交流方式，培养学 生爱心，提醒学生珍惜自己所拥有的幸福。
下午活动内容：邀请孩子们的父母陪孩子一起做亲子游戏。
袋鼠接力 人数：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面 站（间距为十米）共两组。
玩法：
孩子面对家长， 双手抱住家长的脖子， 双腿勾住家长的腰。 家长双手不能碰孩子，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组 最先传递完即为胜利队。
哪吒寻宝 准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸 玩法：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，孩子扮成小哪吒，由 爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持 人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝” （报纸团）每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个 家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜！ 俯卧撑 玩法：孩子抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背 上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。 8 月 10 日（第八天）活动主题：尊敬关爱老人，传统美德 活动内容：
“角色定位” ，工作人员向参加活动的少儿和老人介绍本次 活动的主题、 活动所需的时间， 并提醒在此次活动中少儿要负责扮演、 老年人要负责观看和点评。
活动目的：1、提供机会让小孩子进行角色的扮演, 2 、通过老年生活模拟体验，让少儿体验老化带来的不 便之处，对老人多一点耐心，多一点关心， 3、维护老人生活的尊严，为老人营造友善的生活环境 具体流程： 1.老年人扮演 A.×名少儿分为×组，每组×人，每人都可以参与一次体验活动。
B.每次参加扮演的少儿都要穿一套老人装：四肢负重（矿泉水四个） 、 老花镜、棉麻手套、耳塞。
（1）手脑并用：
念报纸：参与者带上特质的老花眼镜念报纸给其他人听。
计分方式：念得既快又准确的“老人”得一分 最后得分高的“老人”所在的小组得一分 （2）买菜：
社工扮演菜贩子，参与者扮演买菜的老人。
“老人”要买菜，菜贩子将各种菜的标价写在纸板上，由“老人”自 己计算并付钱。
计分方式：
?能自己正确计算菜价的“老人”得一分 ?能准确无误付清菜钱的“老人”得一分 ?选择菜营养搭配的“老人”加一分 最后得分高的“老人”所在的小组得一分 （3）吃东西：
“老人” 要将碗里的绿豆混合黄豆中的黄豆全部用筷子夹起来放到另 一个空碗中。
计分方式：
?每组限时三十秒，三十秒后空碗中黄豆数量所即所得分数 （如：黄豆 10 颗，计 10 分） ?任何豆子都不能掉在桌子上或地上，掉一颗，扣 1 分。
最后总分高的“老人”获胜。获胜“老人”所在小组得一分 2.颁奖 由社工计算每组得分，并为赢的小组颁发奖励（棒棒糖），另一组也 可得到纪念奖（气球）。
3、分享 ?观看的老年人对两组的表演进行点评， 老年人以自己的角度为大家 讲述自己老年生活的不便之处。
?少儿们大胆的提出协助老年人生活的创意， 并将对老年人的祝福写 在贺卡上。
活动道具：矿泉水 12 个、平光镜 6 个、棉麻手套 6 副、耳塞 6 对 报纸 1 张 、绿豆红豆黄豆若干、棒棒糖 10 个、气球 10 个、贺卡 X 张 8 月 11 日（第九天）活动主题：少儿（儿童）心理健康知识 讲座 活动参加对象：参与活动少儿（儿童）家长和少儿（儿童） 活动主讲：邀请高校的研究社会学、心理学、人类行为与社会环境的 教授、讲师及亲子教育专家指导。
活动地点：社区服务中心活动室 8 月 12 日（第十天）活动主题：感恩社会 回报社会 活动内容：1、由社工和孩子们一同表演手语操《感恩的心》 2、组织小朋友为社区进行一项义务劳动（打扫卫生或者去看望孤寡 老人等）让其明白感恩的涵义。
3、总结大会，大会期间对参与活动的小朋友颁发“社区素质拓展” 毕业证书。同时宣布此次社区活动的圆满结束。
活动总结： （每天活动完之后会在一起讨论，总结前一次活动，和对后一次活动的修改，由 小组长做总结报告，负责人汇总） 活动天数 第一天活动总结 总结 第二次活动总结 第三天活动总结 第四次活动总结 第五天活动总结 第六天活动总结 第七天活动总结 第八天活动总结 九、预计困难及解决方法 预计困难 小组成员对活动兴致不高 解决办法 在每期活动之前对小组成员提前 介绍活动内容，听取小组成员的 意见和建议，在每期活动的结束， 再次征求小组成员意见，对下次 活动进行改善。 小组成员迟到，不能按时参加活 动 在组员的宣传招募中，提前说明 小组工作活动的原则以及纪律， 让小组成员对小组基本事项有个 准备。 活动中出现冷场 主持人可以适当讲一些小故事， 或者笑话活跃小组气氛，化解尴 尬 活动负责人能力不足，不能很好 的组成小组活动 在活动之前，负责人做好准备， 并对于可能出现的情况作预案， 以便更好的完成小组目标 组员参与和评估的积极性不高 活动负责人适当的调整引导方 式，采取最有效的方式带动小组 成员积极性，使其参与评估 十、评估方法 1.工作者自我评估：每次活动结束后，负责人组织工作者进行自我评 估和小组活动评估，填写自我评估表以及活动评估表（评估表由本组 负责人带领工作者完成） 2.小组成员评估：每次活动结束前，鼓励组员对与本次活动谈谈自己 的看法，活动全部结束后，所有组员填写整个小组的评估表（评估表 由总负责人带全部工作者完成） 3.由平时的出席，参与和活动气氛进行评估。 附：宣传页及详细信息 为了响应广大居民呼声，帮助孩子们进行功课辅导，促进孩子各 方面成长，泰颐社会工作服务中心推出 “暑期十日， 快乐成长” 计划，对所在社区部分同学提供功课辅导、兴趣扩展、团体游戏等服 务。 详细信息见下表： 2014 年 8 月 1 日-8 月 12 日 上午：8:30-11:30 下午：2:30-5：30 社区居委会活动中心 7 月 29 日下午 6 点—7 点 社区花园广场 活动时间 活动地点 报名时间 报名地点 本课堂旨在巩固孩子学业、激发兴趣，培养其良好品德 ，将 由一支“社会工作专业大学生为主，教师为辅”模式组成的优秀教师队伍为您 服务。让孩子开心，让您放心，是我们的共同心愿！非诚勿扰! 报名方式：现场报名、电话报名 主办方：
泰安市泰颐社会工作服务中心 协办方：
社区居委会 负责人：xxx 电话：xxx 泰安市泰颐社会工作服务中心 2014 年 7 月 25 日 附：心理测试问卷 少儿心理健康发展状况调查问卷 （注：学校、班级、性别必须填写，姓名可不写；每一题只选择一个答案。） 学校 __________年级 性别 请您在同意的选项后( )里划“√”，无特殊说明只选一项 一、总体认识与基本态度 1．今天，你觉得关心心理健康发展对你的成长重要吗？ A、很重要（ ） B、不重要，没用（ ） ） C、 我不关心这些（ ） D、可有可无，不怎么重要（ 2．你觉得你的同学们的心理素质怎么样？你对你校的心理健康教育工作满意吗？ A、总体不错，基本满意（ B、很差，不满意（ ） ） ） C、 我不关心这些，没感觉（ D、很好，很满意（ ） 3．你的父母对你的心理健康发展与学习成绩的关心是 A、经常过问学习，从不关心心理健康情况（ B、关心学习与关心心理健康发展一样重视（ C、 我不关心这些，没感觉（ ） ） ） ） D、对心理健康情况的关心比学习情况还重视（ 4．你觉得你自己的心理素质怎么样？ A、还可以，基本满意（ ） B、很差，不满意（ ） C、 我不关心这些，没感觉（ ） D、很好，很满意（ ） 二、心理困扰、个性成熟、人际交往以及性心理方面 5．考试时，你的心理感受是 A、很轻松，从容应对（ C、很紧张、很焦虑 （ ） B、有点紧张（ ） ） D、紧张焦虑的晕场，以至于平时会做的题也做错了 6．在学校学习与生活你觉得自己愉快吗？ A、非常愉快（ D、不开心 （ ） B、比较愉快 （ ） C、一般 ） （ ） ） E、非常不开心（ 7.遇到心理上的烦恼，通常你是如何处理的？ 向好朋友诉说排解 向教师诉说 向家长诉说 读书和学习，自然忘记 写信写日记 看电影、录相或听音乐 上网玩游戏或聊天 专业心理咨询，心理医生热线或其他媒介 自我安慰 攻击带来烦恼的人或物 压在心底生闷气，不能处理，任凭折磨自己 8．你遇到过的烦恼的原因主要是什么？ 学习紧张，压力大 父母对我期望值高 集体中缺少温暖，如，同学中没有友谊，同学 的语言暴力等 缺少教师的关爱,如，老师的语言暴力等 缺少家长的关爱,如，家长的语言暴力 人际交往失败， 未来就业压力 学校管理带来的苦恼 其他 9．你对当前有的同学消费“穿名牌”以及“相互攀比消费”的心理和做法的看法是 A、赞同（ ） B、反对（ ） 10．你喜欢与人交往吗？ A、喜欢（ ） B、 不喜欢（ ）C、一般（ ） 11．你在人际交往中遇到过心里困扰吗？ A、经常（ ） B、很少（ ） C、没有，很顺利（ ） 12．你上网的主要目的是：
A、聊天（ D、打发时间 ） B、 查找资料（ （ ） C、打游戏（ ） ） ）E、随便看看（ 13．选出您经常发生的下列行为？ 时常焦虑不安 恐惧 神经衰弱 精神抑郁 易怒 冷漠 自卑 逆反心理 敏感 多疑 清高 孤独 14．你如何看待男女同学间的亲密交往（所谓“谈恋爱”）？ A、青涩的果实最好别尝 （ ） B、是一件难为情的事情（ ） C、两情相悦，可以促进学习 （ ） D、给予理解，但不提倡（ ） 15．你有亲密的异性朋友吗？ A、有，但仅是朋友（ C、没有（ ） ） B、有，已到恋人关系（ ） 16．你希望通过什么途径接受更多的青春期性知识教育？ A、书本 （ D、医生（ ） B、网络（ ） C、课堂 （ ） ） ） E、同学或朋友（ 三、心理健康教育工作 18． 你所在学校主要通过什么手段培养学生心理健康素质：（可选三项） A、心理健康教育课（ ） B、讲座或报告会（ ） ） ） C、学校组织的活动（如班会或主体团会等）（ D、组织外出实践活动（ F、心理咨询（ ） ） E、老师个别辅导（ G、其他（请注明） 19．你校开展心理健康教育的主要内容是(最多可选两项) A、人际交往方面（ ） B、 青春期心理方面（ ） ） C、 针对心理困扰的心理咨询与辅导方面（ D、 适应社会方面( ) E. 其他
暑期少儿快乐成长策划书2 暑期少儿快乐成长策划书2 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 暑?期?少?儿?快?乐?成?长 你可能喜欢 今日推荐 50份文档 您的评论 *感谢支持...
暑期少儿快乐成长策划书 暑期少儿快乐成长策划书 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 少?儿?暑?期?策?划?书 你可能喜欢 今日推荐 81份文档 您的评论 *感谢支持,给文...
社区儿童快乐成长小组一、活动背景通过在社区调查了解,大部分都是随父母一起居住的漳州户籍.这些小学生除了平日上课外,最多就是课余父母给他们安排的其他培训,大部分...