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《策略记录表》 小策略记录（6） 针对问题 记录人：刘娟 一年级学生对于数学信息、数学问题分不清楚；错把信息到 问题，把问题当信息来用的问题很多。如：妈妈和孩子一共折了 10 只纸鹤，孩子只折了 3 只，妈妈折了多少只？学生：3+7=10 再如：一图四式的减法算式错列。策略名称 操作方法 整体与部分 1．引导学生把读到的数学信息具体分析：如：一共折了 10 只纸鹤是整体。孩子折的 3 只是整体 10 中的一部分，问题是妈 妈折了多少只？ 2．引导学生说出求的妈妈折的只数也是 10 只中的一部分。
3．求部分，用减法。
4．学生列式解答。
风险 学生认字量少， 老师读题时， 精力不集中， 会导致人云亦云， 不知所云的现象。
对策 借助手势，让学生来描述数学信息和数学问题，要求其他同 学边跟做边默说，以集中学生的注意力。
策略记录表15 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 数?学?课?上?的?小?方?法?.
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