（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》 二、指导细读...
《陶校长的演讲》教案 教学目标：1、学会本课的 9 个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养学生不断激励和 鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、复述课文。
教学重难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养学生不断 激励和鞭策自己的好习惯。
教学准备：课件 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
学习重点：
课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
学习难点：
演讲稿的特点。
教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。
教学过程 一、揭示课题 1、同学们，在人生漫长的岁月里，随着我们一天天长大，我们希望自己每 天都是新的， 每天都在进步， 怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天， 我们和大家一起去聆听名人的教诲，一起共同成长。。
2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4、介绍陶行知：（出示课件） 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任 校长。
在晓庄师范， 陶行知脱去西装， 穿上草鞋， 和师生同劳动、 同生活， 以“千 教万教， 教人求真； 千学万学， 学做真人”自勉勉人。
陶行知以“捧着一颗心来， 不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪 称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中 国，也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝， 双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用， 才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的 “每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
5.出示课件:什么是演讲？ 二、初读课文 课件出示读书要求: （ 1）、不添字、不漏字、不读错字。
（ 2）、把生字生词圈出来多读几遍。
（ 3）、把不理解的地方做上记号。
（ 4 ） 、 陶校长的演讲主要讲了什么？ 问题的？ 1、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激 励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。
2、学生提出不理解的词语并共同解释。
3、回答上面的问题：
（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、 “学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 三、再读课文，弄请层次 1、找 6 位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ 2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） 第 1 自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总） 第 2—5 自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方 面问问自己有没有进步。（分） 第 6 自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总） 3、自由读课文 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。
四、指导写字：
1. 炼是左右结构，左宽右窄； 是分哪几个方面来谈这个 垒上下结构，上大下小。
炼右边是“”不能写成“东” 2、教师示范。
3、学生练习，完成习字册部分生字 板书：
2、陶校长的演讲 健康 每天四问 学问 工作 道德 第二课时 学习目标：
1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自 己和鞭策自己的习惯。
2、进行关联词语训练，进行复述。
3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。
学习重点：
学生按照第二节的学法，自主学习 3、4、5 节。
学习难点：
根据构段方式，进行复述课文。
教学准备：有关陶行知的课件资料。 教学过程：
一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长谈了哪四个问 题？ （陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、 “学问”、 “工作”、 “道德” 方面有没有进步） 那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》 二、指导细读课文第二节，进行学法指导。
1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？ 读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉地持久的锻炼，离 不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科 学的健康堡垒”。
（出示课件）（板书：健康 寻求幸福） “否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 意思就是说：（ ）身体不健康，我们（ ）没办法寻找幸福。 2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？ 读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活 和作息。
3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ 读句子，说说“健康堡垒”的意思。
指导：
垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显 著的特点是 坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词 在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。
4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式， 小结学习方法：
问的什么——为什么要问——希望怎么办 （出 示课件）。
5、练习复述 “第一问”的内容，简单评价。
三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。 具体指导：（出示课件） 1、问的什么问题？ 2、为什么要问？ 3、希望怎么做？ 4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5、记住了“问”的内容了吗？说说。
四、检查第三自然段学习情况。
１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步） ２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我 们的主要任务， 有了学问， 将来才能更好地造福于社会。
） （出示课件） （板书 学 问 造福社会） 相机理解词语：源泉 坚忍不拔 彼岸 ３、读出关联词：因为??有了??才能?? ４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来。
５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
6、课件出示关于学习的名言 7、读读背背，复述第二问。
。
五、检查课文的第四、五自然段自学情况。
１、交代方法。
2.让学生分小组学习，分别交流汇报。（板书 工作 培养责任心 （道德 社会稳定 ） ） 关联词义涉及到“即使??也??”和“既要??也要??” 理解词语：公德、私德 人格长城 ３、检查自学效果（相机出示课件） ：说说这两段的内容，指名读，齐读。
4、复述这两部分内容。
四、齐读课文最后“如果??就??”部分（。板书 进 步） 激励 鞭策 长 足 五、总结全文：陶校长为什么要问这四个问题？（出示课件） 六、课件出示陶行知的名言警句 七、课件出示赞美陶行知的诗歌《师魂颂》，学生齐读。
八、作业：（课件出示） 1.仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下 来。
2.复述课文。
板书：
陶校长的演讲 健康→寻求幸福 学问→造福社会 工作→培养责任心 道德→社会稳定 鞭策）→（长 足 进 每天四问 （激励 步）
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