对怎么做好班主任工作有了新的认识.相信我校的31位班主任会带... 说不定在咱们的爱心呵护下,也能出现伟大人物呢!四、用赏识激...
用我们的爱心做好班主任工作 广西来宾市金秀县头排中心校二排小学 我们常常感到，现在的学生没有以往那么“听话了”，不想上学，只想泡 吧，不想奋斗，只想成功，“现在的学生变了”，这是教师们的共识。“现在 的学生真难教”，这是教师们的感慨。这些是教育的问题还是学生的问题？面 对这些问题作为班级的“掌门人”--班主任该如何做呢？下面我谈谈自己的体 会。一、了解学生，亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“爱是教育的根本，没有爱便没有教育。教育过程离不开情感因素。”高 尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育 孩子”作为老师，尤其是班主任，必须热爱学生，尊重学生，理解学生，做学 生的朋友，与学生建立起融洽的师生关系，才能达到师生心灵相通。和他们进 行亲密的思想交流。这样才会知道学生所想，才会发现他们身上的亮点，才不 至于将一部分学生当做“另类”看待。其次要懂得去换位思考，而这个头必须 班主任来开，使学生相信，这个行为不是花架子，这样，他们才会表达最真实 的思想，班主任才能从实际入手，解惑答疑，这也是班主任顺利开展一切工作 的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普 遍的文化层次，找到其亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、 气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是 特别需要关注的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识与高 尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师， 又把你当作好朋友，树立起班主任的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍 的效果。
二、班主任要善于培养学生的个性特长和创造能力 长期以来，在传统的应试教育体制下，成绩好、听话的学生是学校乃至社 会的“好学生”、“好孩子”。而那些所谓“调皮捣蛋”、经常给老师制造“麻 烦”的学生则是十足的“差生”。这种评价学生的标准扼杀了学生的创造能力， 使许多学生原本勤于思考、敢于质疑的具有稚嫩的创新意识的幼苗被扼杀在摇 篮之中。其实，这些“异想天开”、敢于质疑的学生往往头脑聪明，想像力丰 富 ，思维活跃 ，敢于创新，勇于实践。一位教育上墨守成规，循规蹈矩，按 部就班的班主任，只能把一群原本兴趣广泛，敢说敢做，肯思善动的学生培养 成为唯命是从的“没有一丝棱角的人”。因此，要培养出开拓型、创新型的人 才，就要求班主任从自身做起，转变教育观念，勇于创新，把培养学生的创新 意识、创新精神、创新能力放在班级管理工作的突出位置，用创新的眼光合理 评价每一个学生、用创新的方式管理班级，促进学生的全面发展。
三、班主任要关注学生全面发展，严格教育与宽容教育相结合 承认学生个体差异，尊重学生的人格，关注学生的全面发展，是新课程的 核心和宗旨。每个学生都有自己的优势和爱好，发展每个学生的优势，是培养 学生全面发展的关键。作为班主任应该善于发现学生身上的闪光点，帮助学生 树立信心，鼓励，激励学生成才。著名教育家陶行知曾说过：“在你的冷眼里 有瓦特，在你的教鞭下牛顿，在你的讥笑中有爱迪生??.”在班级工作中，要 尽量的为学生提供、创造能取得成功及自我表现的机会，让他们享受成功的快 乐，让学生在鼓励声中成长。
任何成功的教育，都是严慈相生的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育 的总方向都必然走向偏斜。人性的成长--无论群体还是个体，也都是在严慈相 济，管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围中，才不断发展完善的。班级 是一个集体，当然需要纪律严明。新课程倡导对学生要给予人文关怀，但这并 不是不要“严”一味的讲“慈爱”，那是没有原则的表现。在班级管理中，一 方面，要严格要求，这无论是对良好的班风、学风的形成或是对于学生自身良 好行为习惯的形成都是有利的。因此，为了建立一个良好的班集体，班主任就 需要动脑筋、想办法、制订各种班纪班规来约束学生，并行之有效。另一方面， 班主任需要极有分寸地做到严格要求与适当宽容相结合。班主任在严格要求的 同时，要淡化权威意识，宽容学生的错误，给学生改正的机会，对后进生适当 降低要求，增加感情投入，给他们以信任，使他们体会到教师的关心、爱心、 苦心。班主任在在工作中如果不能有分寸地重视个性差异，把握要求的尺度， 只严不宽，就会造成教育的失败。小学五六年级，学生在逐步形成自我意识的 同时，也非常在乎他人，尤其是班主任老师对他们的看法，因此教师的态度、 方法极为重要。如果教师对学生的缺点缺乏耐心，不分场合地批评，当众揭短， 会使学生失去尊严，受到伤害。学生的有些过错只要自己反省或班主任暗示就 能认识，不必求全责备。当然宽容要有尺度，要与严格要求相结合，缺乏严格 要求的盲目宽容和放任自流是教师对学生的不负责任，这样不利于班级管理， 更不利于学生成长。学生需要严师，学生更需要慈祥和宽容的教师。教师对学 生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，不是宠爱，也不是溺爱，而是要爱中 有严，严中见爱，严慈相济。对学生的严应当是严而有信，严而有度。教师既 要为学生之师，又要为学生之友，这就要求教师要做到严与爱的和谐统一，以 心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会得心应手。
四、关爱后进生 作为教师不仅要爱教育事业，还要爱学生，这是教师教育学生的前提，是 教师不可缺少的教育能力。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于 如何爱学生”。我们不仅要有爱的思想、爱的道德，还要有爱的艺术。中国青 少年研究中心孙云晓教授说：“教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊 重孩子”。你尊重他、信任他，他就愿意接近你，把你当成是知心朋友，向你 敞开心扉，这使你的教育才会在其心灵深处起作用。尊重是教育的第一原则， 教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。
作为一个教师，不仅要爱优等生、中等生，更要爱那些后进生，对那些学 习差的、不听话的、好打架的学生更要主动热情、平等相待，多与他们沟通。
连教师讲话的方式，态度、语气都要注意。过去我们把这些人称之为“差生”， 现在叫“后进生”或“学困生”，虽是片言之差，却全然隐去了以往的歧视之 嫌，也去掉了学生间人为的等级差异，听起来也更有人情味，这些孩子也会因 受到尊重而增强奋起直追的信心。
我知道这样一个真实的故事。张凡是一个聪明可爱且很有前途的孩子。二 年级的时候，残酷的死神夺走了他的妈妈。张凡因此变了；接受能力慢，反应 迟钝。浑身脏兮兮的，乱发下是挑衅的目光。没人愿意理他。但一件小事却使 他发生了变化。那是教师节，按习惯每个孩子都送给老师一件礼物。张凡的礼 物是旧报纸包着的一只假宝石手镯，还有一瓶快用完的香水。（这是他妈妈的 遗物）让他想不到的是老师高兴的戴上手镯，把香水高兴的喷向空中??张凡 自此之后又一次完全变了。桀骜不驯的眼光里充满了感激的泪水。因为老师真 诚的向周围同学喷洒那香水时，已经播下了爱与尊重的种子。爱可以改变学生 的命运。作为班主任，要真心去爱去尊重每一个学生。爱能消除隔阂。尊重， 理解能迸出火花。 一般的老师都喜欢好同学，对后进生缺乏关照，这是一种畸形的爱，也是 一种非道德的情感。所谓难教育的学生往往都是自尊心受到伤害而失去自尊心 的学生。那么，教师的冷落和歧视使他们感到悲苦无助。在集体中没有平等的 地位和权力，就会使他们其幼小的心灵蒙上了阴影，有的破罐子破摔，有的和 老师顶牛，有的甚至走向绝路。所以，教师一定要保护学生的自尊心，对学生 一定要平等。
所谓的“后进生”主要是学习成绩不好，在集体中表现差的学生。因学习 不好使他们抬不起头来，有自卑感，以致使其表现也越来越不好。学习不好会 觉得无兴趣，有压抑感。在学校得不到同情与温暖就只得到社会上去找安慰寻 乐趣。于是他们受到社会上不三不四的人的影响或拉拢。有的老师对此漠然置 之，认为他们不学就不学吧，这样的学生以后也没啥出息。老师不能主动热情 的接近他们，这就会在客观上把他们推向了反面，也对他将是一个极大的伤害， 甚至扼杀他一生的主动学习精神。学习困难的学生和其他学生一样都有很大的 发展潜力。只是他们普遍存在着自信心不足的心理，非智力因素没有得到很好 的发挥。一旦他们看到自己成功时，便会产生为之奋斗的勇气。“好好学习” 来源于“天天向上”，如果他体会不到有“天天向上”的发展，就会失去“好 好学习”的信心。所以我们学校、老师有必要让他们抬起头来做人，树立“天 生我材必有用，人人都是成功者”的信心。
五、要善于运用激励性评价 作为班主任老师，只有拥有爱的眼睛，才能发现学生的成长和进步，同时 还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来，告诉学生这件事做得真好！要善于表扬， 让学生在表扬声中找到自信。有的老师喜欢当众批评学生，让学生在大家面前 “出丑”，以为这样就会给学生“深刻印象”。其实，这种方式相反会严重伤 害学生的自尊心。所以我们班主任要善于使用激励性评价。
一位著名学者在一次讲座中说道：我们教育工作者要做育苗大师，不要做 拔草专家。如果你习惯发现孩子的缺点、劣势、短处、不成功之处，并且因此 经常性地批评孩子，指责孩子，否定孩子，你就会看到，孩子会越来越表现得 像你所批评的那样，越来越符合你所指责的那种不成功的形象，孩子的缺点会 越来越多，孩子会离成功越来越远。相反，如果你总是期待孩子成功，努力发 现孩子的优点、优势、长处、闪光点，成功之处，并且发自内心地赞美孩子， 表扬孩子，肯定孩子，你就会看到，孩子会越来越表现得像你所表扬的那样， 越来越符合你所赞美的那种成功的形象，孩子的优点会越来越多，孩子会越来 越走向成功。可见，善于表扬和批评对于学生的成长是多么至关重要。
班主任应该让学生在表扬声中找到自信。作为一名班主任都知道，良好的 自信心是学生健康成长的前提，是培养 21 世纪新型人才的基础。对学生而言， 他们所经历的每一次表扬或批评都是建立其自信心的大好时机，班主任在转变 思想更新观念的基础上，从平常教育教 学的每一次评价入手，大力表扬，是培养保护学生自信心的最好时机。其 次，班主任老师在使用批评这个法宝时，多一点含蓄幽默，比直截了当效果会 更好。“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”老舍 先生也曾说过：用幽默的方式指出他人过错，比直截了当的提出更能为人接受。
幽默的批评能使学生获得情感的滋润，在轻松活泼中接受教育。因此，在给学 生进行思想教育时，班主任可以采用旁敲侧击法，引经据典法，让学生去想去 悟，这样工作起来就事半功倍，得心应手了。
六、协调与科任老师和家长的关系，全方位了解学生 班主任不是超人，只凭自己的威信和个人力量是不可能取得教育成功的， 必须力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换 意见，多方位，多角度了解学生。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主 任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。要放下教师的“架子”， 加强平时与家长的联系，充分调动家长的积极性，只有更好地促进学生发展。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心以及听取来自校领导、其他老师、社 区的意见等等途径，建立其有效的联络机制，随时掌握与调控学生的思想行为 动向。
总之，新课程在班主任中生成，班主任在新课程中成长。作为新时期的班 主任，要具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任。认识到班主任工 作是一门艺术，要讲究方法，要讲究策略。这样，一个优良的班集体才能形成。 邮编：545709 联系电话：6181856
现代社会科技高速发展,要求我们在激烈竟争的同时,又要进行广泛的、多方面的合作.... 作为班主任来讲,爱心是做好班主任工作的前提,其次帮助学生树立正确的人生奋斗目标...
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