关于小学生阅读兴趣的调查报告 为了让了解学生的阅读兴趣，我们课题组的班主任老师，对自己的班的学生在阅读兴趣方面的情况，做了一次问卷调查。【调查目的、结果】 “把...
附件 1： 论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院、贵州省教育学会 2014 年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学语文 论文题目 作者姓名 唐永成 课题组 成员姓名 学校地址 贵州省（州、地）铜仁（市、区、特区）大龙 乡（镇） 小 移动电话：15185870608 关于小学生阅读兴趣调查报告 学校名称 大龙中心完小 联系电话 固定电话： 论文内容摘要（200 字左右） 养成良好的阅读兴趣，对学生而言至关重要。为了加强教育教学的针对性，提 高教育教学的实效性， 激发和培养学生的阅读的兴趣和习惯， 探究教育教学的新思 路，经过对我校五年级（2）班全体学生和家长的问卷调查，调查结果显示：1、学 校对课外阅读的局限性；2、课外阅读的自觉性差；3、家长的随意性、盲目性。我 们的调查反思是：一、重视对学生阅读兴趣的培养。二、进行阅读指导，注重学习 的实效性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）：
1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理 5.中学化学 6.中学生物 7、 中学政治 8.中学历史 9、 中学地理 10.小学语文 11、 小学数学 12、 小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中 小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综 合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理 素质等）。
二、论文题目不要太长。
教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例， 如：
《祝 福》 教学设计、 《分数的除法》 教学案例 （不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分） 。 关于小学生阅读兴趣调查报告 贵州省玉屏县大龙中心完小 唐永成 阅读对学生的口语表达能力和思维的发展起着非常重要的作用。
霍林斯基说 过：
“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。
“兴趣是最好的老师，是学生热爱读书，热爱学习，热爱生活的源动力。通过课 外阅读，不仅能巩固课堂所学，更扩大了孩子的知识面，让孩子更全面，更广泛 的走进世界，了解世界，能启迪思想，开发智力，陶冶情操，培养自学能力。由 此可见，养成良好的阅读兴趣，对学生而言至关重要。
调查目的：
随着社会的不断进步， 经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发 生变化，受影视作品的不断冲击，现在主动读书的人越来越少了，即使是在校生 也只注意课堂教学的书。为了加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性， 激发和培养学生的阅读的兴趣和习惯， 探究教育教学的新思路， 特进行此项调查。
调查对象：
大龙小学五年级（2）班全体学生 调查方法：
问卷调查 调查步骤：
1、设计调查问卷 2、学生、家长问卷调查 3、收集相关数据 4、统计调查资料 5、分析调查结果 调查过程：
问卷调查 资料统计：
（总人数 38 人） 一、对学生阅读兴趣和习惯的调查：
1、比较喜欢课外阅读的有 18 人占 57.3％，不怎么喜欢的 11 人，非常喜欢 的 9 人； 2、更喜欢电视的 14 人占 36.8％，课外书的 3 人占 7.8% ，两个都喜欢的 21 人占 55.2%； 3、 课外阅读的时间在双休日的 16 人占 42.1%%，午休时间的 13 人占 34.2%； 4、每天花半小时的 15 人，花 1 小时的 17 人，占 45%； 5、愿意在家里读课外书的 23 人 60.5%； 6、从来不去逛书店和开学逛一次的 28 人占 73.6%； 7、同学们喜欢读的书是文字为主，配一些图画的，27 人占 71%； 8、平时读得多的书是脑筋急转弯或儿童漫画，30 人占 79%； 9、读课外书是因为自己喜欢的 31 人占 81.5%； 10、 对书产生兴趣的原因大多是书的内容和封面、 插图分别是 19 人、 10 人； 11、大多数学生认为读课外书能扩大知识面或提高学习成绩。15+13 人 12、学生总喜欢挑有趣的地方读 27 人占 71% 13、课外读物的来源是家长买和图书馆借，很少向同学借。
14、读书没计划的 15 人，有时有计划的 20 人占 52%，有计划的去读书的几 乎没有。
15、 读书有时仔细的 25 人占 65%， 读完书只能说出一点意思的 25 人， 占 65%。
基本不写读书笔记的 26 人，占 67.5%； 16、不懂的地方出感兴趣的去弄明白外，其他的就不管了，25 人占 65%，很 少用笔画一画； 17、小学生遇到不懂的查工具书的 18 人占 47%，问大人的 11 人占 29%说明 小学生多数都有强烈的求知欲； 18、读书所得与人交流很少从不交流 10 人，有时交流 26 人占 67.5%； 19、父母、老师对课外阅读的布置检查很少，老师很少布置 13 人、有时布 置 15 人与父母从来不管 16 人、偶尔提醒 16 人，比例都很大； 20、影响课外阅读的障碍主要是书价太贵和功课太多； 21、 以上是在班级建有图书角的情况下统计的，如果是没有图书角的班级调 查结果会更不理想； 22、学生都希望教师在阅读课上引导大家读。
二、对家长的调查情况统计，多数家长的情况是： 1、认为课外阅读非常有必要； 2、认为自己的孩子很少读课外书； 3、很少带孩子去书店； 4、买书的原则是根据孩子的意愿； 5、很少与孩子交流课外阅读的体会； 6、基本没有给孩子订阅报刊杂志。
调查结果分析：
1、学校对课外阅读的局限性 由于各方面的原因， 许多学校的课外阅读指导留于形式，极大的限制了学生 课外阅读面的拓展， 制约了学生课外阅读能力的提高，降低了课外阅读目标的达 成度，这已成为小学生课外阅读训练的局限性。一方面学校没有构建图书室，另 一方面是课外阅读的时间不足，课后有大量的作业，习题，占用学生大部分课外 时间。
2、课外阅读的自觉性差 课外阅读在选材上大都比较枯燥。一是课余时间，电视，网络等媒体成了学 生的最爱。二是学生赶时髦，社会上流行什么就读什么，如漫画、脑筋急转弯等 书籍， 市场的各色低劣读物很容易进入小学生的阅读视野， 直接危害他们的身心。
三是老师对课外阅读缺乏指导等等，导致学生在阅读方面的质量远远达不到《课 程标准》的要求。出现了不会读，不肯读，不能读的现象。
3、家长的随意性、盲目性 从调查结果来看，大部分家长认为：课外阅读对于孩子来说是非常重要的， 但是真正在行动上支持孩子阅读的家长很少， 他们不知道课外阅读对于孩子学习 成绩的重要性。
大部分家长给孩子们买的大多是有关语文学科的习作指导、作文 大全，及语数两科配套的学习手册、学习指导书等来提高孩子的文化程度 调查反思：
一、重视对学生阅读兴趣的培养。
1、召开家长会，组织家长学习“课外阅读对于孩子的重要性“讲座。
2、.依照学段的特点推荐书籍。
3、教师要加深对推荐图书的感受，更要注重方式的机动性。 4、组织各种类型的读书活动。
5、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。
二、进行阅读指导，注重学习的实效性。
1、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。
2、指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书。
3、让学生花费一定时间进行阅读。
4、教师的指导重点要统一，方式要灵活。
书籍是人类进步的阶梯。
为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们 在知识的滋润下成长， 我们应该充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培 养学生的课外阅读能力， 才能丰富学生的课外阅读量， 切实提高学生的语文素养。
关于小学生课外阅读兴趣的调查报告调查目的、结果 “把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书成为生活中的指路明灯.”这是新课标对语文教师的阅读教学提出的...
你就不会转转脑袋呀，平时数学那么好 假设你和同学出去玩，你们讨论暑假该怎么过，你说。你想报什么兴趣班，他说他对什么兴趣班感兴趣。你约同学去野餐，有人说他...
给同学一张试卷测试：1、你写作业时的姿势怎么样？A 很好 B 一般 C 很差 2、你一天花多少时间上网？ A 不上网 B 半小时 C 一小时 D 二小时以上 3、一天花多少时间看...