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同二中发【2012】05 号 同心二中“基础教育质量提升年”活动实施方案 为了认真贯彻落实自治区教育工作会议及 《宁夏中长期教育改革 和发展规划纲要（2010－2020 年） 》精神，依据同心县“基础教育质 量提升年”活动实施方案，大力推进教育强县工作，更好地促进基础 教育内涵发展，进一步把工作重心引导到“把教育环境做优，把基础 教育做实，把师资队伍做精，把安全工作做细” 、提升教育质量上来， 办人民满意的学校，特制定本实施方案。一、指导思想和总体目标 （一） 指导思想：
以邓小平理论和 “三个代表” 重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地以提高“五率”为目标，以提 升教育质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，努力提 高教育教学质量，办人民满意的教育。
（二）总体目标：认真分析学校教育质量现状，进一步理清提升 质量的思路，研究提升质量的措施，探索建立教育质量标准体系、教 育质量评价体系、教育质量监控体系、教育质量保障体系。既立足当 前，又着眼长远，促进教育质量的全面提升，积极探索出提升教育质 量的长效机制。
二、成立 同心二中“基础教育质量提升年”活动领导小组。
为了加强管理，确保“基础教育质量提升年”活动卓有成效地开 展，学校成立了“基础教育质量提升年”活动领导小组：
1、组长：马少德 2、副组长：马 荃 焦 锋 马国福 李宏伟 3、成员：杨彦祥 锁国文 黑贵礼 马风龙 周建民 马 芳 马晓东 杨小平 张学雄 张树峰 丁晓燕 杨志刚 黑广平 马秀英 责任部门：教务处 三、主要内容： （一）转变观念，强化质量意识。
教育教学质量是学校的生命线。
全校教职工都要树立以质量求生 存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。
全体教师要能“坐下来，沉下去，研究教材，研究学生，研究质量” ， 各位教师要自定成绩目标，增强竞争意识，脚踏实地，提高自己的教 学成绩。全校教职工要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同 作战，形成教育教学合力，全力提升教育教学质量。
（二）强化过程，加大教育教学常规管理工作力度。 2 教育教学过程决定教育教学质量，因此，要严格执行教育教学常 规，加强教育教学过程管理，努力优化教育教学各个环节。在管理过 程中，要求真务实，要履行好职责，确保教育教学工作做到有计划、 有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。
1、切实加强学校的德育工作，落实德育目标管理。加强对学生 理想、志向的引领，加强常规德育的实践活动和教育活动，注重养成 良好的行为习惯，营造积极向上的良好环境。积极开展德育过程性记 录和评价活动，着力提高德育的针对性和实效性。
2、强化课堂常规管理，向课堂 45 分钟要质量。进一步加强课堂 教学常规管理，规范教学行为。课堂上，教师要严格按照《中小学生 行为规范》 要求学生， 要结合自己学科特点， 在课前预习、 课堂听讲、 课上练习、 课下作业和阶段性复习巩固等方面， 提出具体明确的要求， 要反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯。学校领导、各学科 教研组长要充分重视听课、评课对提高教学质量的作用，要经常深入 到课堂，了解教师的平时教学情况，及时评课，把提高教学质量落实 到平时的课堂教学之中。
3、加强备课管理，提升教学设计水平。备课是上好课的前提， 要发挥集体智慧，集体备课，提高备课实效，增强教案设计的针对性 和可操作性，写好课后反思。各教研组要抓好每次集体备课的质量， 落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中，各教研组 要扎扎实实组织好单项考查和单元目标自测，保证学生基础知识扎 实、到位，通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。 3 4、落实教学工作检查制度。每月进行教学工作检查，检查教师 完成教学任务的情况， 检查教师备课、 听课、 辅导及作业批改等情况， 检查教师教研工作情况， 发现问题， 及时反馈， 及时通报， 及时整改。
5、落实好每月一次的月考工作，严把考试关，正考风，促学风。
抓好考试监考工作， 同时阅卷和统计成绩严格按照学校的有关规定执 行，确保考试工作公平、公正。
6、认真做好实验教学和教育技术管理与应用工作。进一步加强 对实验教学和实验室的管理；启动信息技术标准化建设工程，确保公 用经费的 10%用于实验仪器、 体育器材等设备的添置； 定期组织实验 室建设、实验教学的专项检查评估活动；认真组织开展实验教学评比 活动。努力完善学校现代化教学设备配置，加强针对性的应用技术培 训，提高学校运用现代教育技术的水平，促进校际间交流，实现优质 资源共享。
7、进一步加强队伍建设。着力加强教师队伍建设，切实增强质 量兴校、质量强校的意识，抓好教师业务培训工作，特别是新教材培 训。抓好教师教学技能训练，积极开展教学大练兵活动，以赛代培， 以赛促教；开展学科骨干教师评选活动；广泛实施 “互助工程” ，即 教师结对帮扶活动，一名骨干教师带教师，互帮互学，共同成长；拟 订骨干教师管理办法，有计划、有目的地组织骨干教师、学科带头人 在全校上示范课。
（三）把握关键，努力提高课堂教学效益。 4 课堂教学是提高教学质量的关键环节。
因此我们要把教学工作的 重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构 建有效课堂。
1、 课堂教学必须坚持以基础知识和基本技能为基础， 切忌偏、 深、 难，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源， 灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。
2、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。以“基础教育质量提 升年”活动为契机，充分发挥每位教师的智慧，互相交流，探讨优化 课堂教学，提高教学质量的策略和方法。
3、扎实开展丰富多彩的教研活动。
（1）开展“优质课竞赛”活动。学校要组织所有教师，进行教学 技能训练， 以提高教师的业务能力。
通过活动， 组织教师听课、 评课， 找出可以借鉴的经验，以达到相互提高的目的，使他们尽早成为教学 骨干。
（2）加强开展“推门听课”活动。
（3）开展教学研讨活动。根据教学实际，每周安排示范课、研究 课、汇报课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成 长搭建平台。
（4）落实“骨干帮扶制” 。师徒间要互相多听课、多探讨，以求共 同提高。
“骨干教师”每人都要带一个教师，帮助他们提高课堂教学 水平和教育教学研究能力。 5 （5）把“课题制”落实在行动研究上，各学科组确定行动研究课 题，分组实践、探索，形成科研计划和报告，作出实验评价，撰写学 科论文，促使每位教师全面提高科研能力。
（四）总结经验，深化课改，形成特色。
在教学质量年活动中要进一步深化课程改革，总结课改经验，在 校本课程开发、 综合实践活动、 综合素质评价等方面形成学校的特色， 通过课改来提升教师的教育教学水平、提高学生的综合素质，发展学 生个性特长，提高教学质量。
（五）加强校园文化建设。培育积极向上、催人奋进的校园文化， 形成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，打造 校园文化品牌，形成良好的人文环境。建设一批寓意深刻、内涵鲜明 的校园文化景观和设施，优化美化亮化校园环境，努力建设绿色生态 校园。注重加强学风建设，培养勤奋、刻苦、自主学习的品质。把教 学育人与环境育人紧密结合起来。
（六）做好学校后勤服务工作。不断改善师生学习、工作和生活条 件，提升后勤管理水平。不断创新服务模式，扩展服务功能，提升服 务效能，围绕师生需求、学术发展需要提供便利、高效、优质服务， 提高师生员工对后勤服务的满意度。
（七）提升安全稳定工作质量。要加强师生安全教育和学校安全管 理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力，加强校园 和周边环境治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活 力的工作、学习、生活环境。创建学校安全工作长效机制，学校主要 6 领导要切实承担起学校安全稳定第一责任人的责任， 做到安全稳定工 作与教育教学业务工作一同部署、一同检查。继续加强学校内部安全 管理，要特别重视制定应急预案并开展安全演练活动，提高师生应对 突发事件的基本技能。
完善工作机构， 健全维稳制度， 加强队伍建设。
加强形势研判，定期排查安全隐患，提高维稳工作的针对性。大力推 进校务公开和廉洁文化进校园活动，建立健全信访制度，畅通师生意 见反映渠道，及时化解矛盾，建设和谐平安校园。
四、主要措施：
落实好四个字，即：在“新”字上有拓展、在“管”字上做到位、 在“能”字上下功夫、在“责”字上重落实。
第一、在“新”字上有拓展。
一要思想意识新。首先要树立“质量就是需要”的意识。我们要 努力营造并形成学校狠抓教育教学质量、 家长支持学校抓教育教学质 量、 全社会拥护和关心学校抓教育教学质量的新氛围。
其次要树立 “质 量就是满意”的意识。我们的教育，我们的学校，应该办成学生、家 长、社会都满意的教育和学校。但满意的基础就是质量，质量越高人 们的满意度就越高。所以，我们要站在办好让人民满意教育的高度， 来真抓实干， 全面提高教育教学质量。
我们更要树立 “质量就是发展” 的意识。
学生是教育的产品， 产品的合格率高说明了教育的质量就高； 教师是办学的关键，没有教师的发展就不可能有学校的发展；所以， 我们必须以提高教育教学质量为根本，去努力实现学生、教师、学校 的发展。 7 二要工作思路新。提高教育教学质量，不是一时一日就可以立竿 见影的，也不是某一学段、某一学科能够独立完成的，而是靠各方面 的整体配合、平时的扎实工作得来的。因此，学校要牢固树立科学、 正确、全面的质量观，要把德育工作放在首要任务，创新德育载体， 要突出“感恩教育” 、 “养成教育” 、 “法制教育” 、 “诚信教育” 、 “理 想信念教育”和“人生观价值观教育”等，切实把提高教育质量作为 各项工作的中心环节，作为推进素质教育的目标，抓好教育教学的过 程管理，不断提高学校整体的教育教学质量。同时，要切实转变管理 观念，改进管理策略和方法，真正把主要精力投放到教学管理和提高 效率上来，切实抓紧抓好，从而科学有效地提高教育教学质量。
第二、在“管”字上做到位 一是学校领导管理要到位。一个好的领导集体就是一个好学校。
我们将进一步加大对学校行政班子的培训和管理力度， 提高班子工作 水平。在工作中，要树立正确的价值观和政绩观，真正做到以教书育 人为荣，全面准确地把握科学发展观的内涵，做到爱岗敬业、无私奉 献，坚定不移地狠抓提高学校教育教学质量，用务实的工作作风带动 和促进学校的改革与发展。
二是学校办学管理要到位。按照开展“基础教育质量提升年”活 动的要求，学校的教育教学管理不是一个简单的加强问题，而是要切 实提高管理水平的问题。因此，在管理中，既要体现人文化，要根据 学校教师队伍的实际、 学校发展的特色和学校文化的积淀来考虑制定 8 管理制度，要以教师的发展为本，要面向全体教师，充分考虑到发挥 每一个教师的积极性。
三是教学常规管理要到位。
学校管理者对教师教学管理必须要有 较高的要求，对教师的工作纪律、学生的课堂纪律管理必须从严。学 校要把教学常规管理的落实， 作为保证教学工作高效有序运行和大面 积提高教学质量的奠基性工程来抓，管理要细、思路新、制度要严、 措施要实。
第三、在“能”字上下功夫。
一是师德建设要常抓不懈。
要按照学校开展的 “重师德、 树新风、 提质量”活动的要求，学校要始终坚持把师德建设放在首位，大张旗 鼓地开展以师德建设为主题的一系列教育活动， 进一步规范教师的教 育教学行为，在内容、形式、机制上要不断探索和创新，采取有效措 施，狠抓师德师风建设。通过传、帮、带、促等途径来促进教师的发 展，努力打造一支具有良好政治素质、高尚师德风格、精湛教育技能 的教师队伍。
二是能力培训要立足校本。提升质量、教师技能是关键，要进一 步完善教师继续教育制度，逐步建立以校本培训为基础、现代远程教 育为依托、课程改革为核心，学科教学知识为重点，促进岗位培训和 学历提高相结合的中小学继续教育新模式， 努力建设教师终身教育体 系。积极建立以校为本的教学研究制度，充分发挥教师个人、教师集 体和教学专业人员等各方面的作用。
要把校本教研和校本培训有机地 结合起来，以需求带动校本培训，以校本培训深化校本教研，切实解 9 决新课改背景下课堂教学中出现的新问题，新情况，在业务能力上， 要加强对学科教学知识的学习； 在教育对象上， 要加强对学生的研究； 在教学方法上，要加强对学科教学法的研究；在研究途径上，要加强 符合教育周期的实验，从而实现学校和教师的和谐发展。
三是教育科研要高度重视。
教育科研是提高教育质量的第一生产 力。
学校要坚持以教育科研为先导， 以先进的教育理论指导教育实践， 优化课堂教学，提高教学效率。要树立“问题即课题，教学即研究” 的指导思想，要为提高教育教学质量与促进教育改革和发展服务，要 特别注重“求真务实”这个基本原则。所谓“真” ，就是在教育教学 中真正遇到、发现的问题，而不是虚假的问题；所谓“实” ，就是要 研究解决那些贴近教学实际的问题。
要促进信息技术与学科教学的有 机结合，不断提高教学与科研水平。要通过教科研活动，凝聚广大优 秀教师的集体智慧，增强工作竞争力，实现轻负担，高质量。
四是课堂教学要体现效益。
课堂教学在全面提高教育教学质量中 起着决定性的作用。学校要突出精致教学管理主题，要以强化课堂教 学效率为重点，切实加强教学过程管理与监控，提高课堂教学的有效 性。要始终如一地把改革课堂教学、优化课堂教学、提高课堂教学实 效摆上提高教育教学质量的重要位置。要形成各学科“自主高效、多 维互动”的教学模式。在具体教学中，要重点探索和把握公开课、新 授课、讲评课、复习课四种课型的结构要求。
五是考核激励要不断强化。
教师考核评价工作是教师能力建设的 助推器，要继续加强对教师考核机制的研究，发挥考核的导向与激励 10 功能。以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导，开展“名师” 等骨干教师评选工作，继续实施对优秀教师进行奖励制度。要增强教 师岗位意识，强化岗位责任，强化岗位考核，增强教师质量意识和危 机意识，促进教师资源的合理配置。
第四、在“责”字上重落实。
要落实学校领导质量责任制。为实施好“基础教育质量提升年” 活动，学校成立了“基础教育质量提升年”活动领导小组，要切实加 强对“基础教育质量提升年”工作的领导，实行分工负责，形成一级 抓一级，层层抓落实的工作格局。要把注意力和兴奋点集中到抓教育 教学工作中去，目标要明确，措施要得力，深入研究教育教学规律， 有计划、 有步骤地推进活动的开展， 带头深入到教师中去， 深入课堂， 确保“基础教育质量提升年”活动卓有成效地开展，切实将学校的教 育质量提升上去。
五、实施步骤 全校“基础教育质量提升年”活动，分三个阶段实施：
（一） 、动员与部署阶段（2012 年 3 月 1 日——3 月 31 日） 召开全校“教育质量建设年”活动动员大会，进行广泛的宣传和 发动；学校制定具体实施方案，组织教师认真学习相关文件精神。深 入开展提高教学质量大讨论，营造支持活动开展的良好舆论氛围。开 展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲 座以及个人自学等形式，围绕实施方案的要求，广泛深入开展学习讨 论，把思想统一到提升质量，办人民满意教育上来。 11 （二）实施阶段（2012 年 4 月 1 日—11 月 30 日） 1、举办主题活动。为确保“提升质量年”活动有效开展，学校 要围绕实施方案的主要内容，从本校实际出发，开展具有自身特色的 主题活动。
2、组织调查研究。结合实际，广泛深入征集意见和建议，深入 查找、分析影响工作质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。
3、提出质量报告。写出有价值、有份量的教育质量分析报告。
4、探索建立提升质量的长效机制。为巩固“提升质量年”活动 成效，探索建立提升质量长效机制，探索建立科学的教育质量标准体 系和教育质量评价体系，完备的教育质量监控体系，有效地教育质量 保障体系。
（三）总结阶段（2012 年 12 月 1 日—12 月 30 日） “提升质量年”活动基本结束时，学校要对活动开展情况进行认 真总结。着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取 了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效， 分层面收集整理上报各类典型经验及创新性成果。召开总结奖惩会， 对整个活动进行总结与评比， 表彰先进班级和先进个人， 对工作不力、 质量低下的班级和教师通报批评。并形成总结上报教育局。
六、保障措施 1、加强领导。为确保活动的顺利进行，学校 “基础教育质量提 升年”活动领导小组要切实加强对“教育质量提升年”活动的领导， 要突出教学工作的核心地位，建立长效机制，坚持常抓不懈；坚决落 12 实教学工作责任制，做到一把手亲自抓，分管领导具体抓，各处室齐 抓共管的工作格局。
2、精心组织。围绕上级主管部门关于“教育质量提升年”活动 出台的相关意见和方案，根据我校“教育质量提升年”活动实施方案 和具体部署，确定工作重点和特色活动，排出时间表，并进行广泛动 员，积极组织广大师生参与到活动中来，确保各项活动的扎实开展。
3、强化督查。一是按照学校的分工要求，分级督查，深入一线 参与指导各项重要活动。二是建立定期汇报制度，校长每月听取一次 联系工作汇报会。三是准确掌握活动运行态势，加强过程监控，总结 宣传典型经验。四是各处室要做好收集开展“教育质量提升年”活动 进展情况的详实资料。 同 心 二 中 2012 年 3 月 3 日 报：教育局 存档二份 共印五份 13
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