课堂教学费时低效.出于个人爱好,我在课堂上使用简笔画教授... 本站提供 运用简笔画教学,提高英语课堂效益研讨会发言稿WORD文档 ,版权归其原作者所有. 尊敬的各位领导和...
英语课堂教学研讨会发言稿 (2009-10-30 08:11:12) 转 载 标签： ▼ 分类：教育教学 教学研讨会 课堂教学 教育 英语课堂教学研讨会发言稿 作为小学英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦， 学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英 语知识的掌握和运用十分有限。我们在课堂教学中很多是 无效的或低效的教学行为。在英语课堂教学中，教师应从 学生的实际水平出发，我从去年开始有意识地注意自己的 教学行为，去实现有效的课堂教学效果，并十分关注学生 的知识水平和能力发展。我从以下几个方面来谈谈提高英 语课堂教学有效性的看法：
１、兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的 年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学 生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交 流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍 对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动 力和源泉。
２、教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学 习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，在课 堂上我非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时 间进行英语的简短会话， 给学生一个良好的英语语境教学。
采用歌谣、游戏、画画等吸引学生。从学生实际出发和教 材出发设计相应的课堂教学，课上做到师生互动、生生互 动。
３、英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些 常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生 英语营养，不仅提高学生的听力，又尽可能地丰富他们的 语言内容。
４、由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语 境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或 者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练， 在练习中学生错误就非常多。另外，我发现即使学生对课 文读背熟练，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。
所以我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提 高学生的答题能力。我的做法是利用学生现有的练习册及 学校多功能教室里的网络，上网查找与课文相关的试题， 让学生去做，去练习，以巩固学习的知识。
５、作为教师，要把握学生学习习惯养成的关键时期，特 别是低段小学生刚接触英语的时候，教师更要注意自己输 入语言的方式和成效，为学生以后的语言学习打下良好的 基础，教师通过放慢语速，发音清晰，使用出现频率较高 的词汇，不断复现，所谓重复千遍就是流利，同时借助图 片、实物、表情、手势、甚至课件等直观教学手段，用学 生所能理解的、可接受的英语来组织教学，也是学生习惯 养成的一个重要方面，比如，学生在刚接触英语的时候， 不容易区分 me 和 you，于是我就通过手势在 Listen to me. Listen to you .的课堂指令语中让学生明白， 在 me 和 you 的 基础上，我在发出 Touch my face, Touch my nose.等指令的 时候，让学生摸摸我的脸，鼻子等，学生很快地掌握了 Touch my nose, touch your nose.等等的区别和用法，师生， 生生之间进行了很好的互动，整节课显得趣味盎然。正确 评估，方有精彩纷呈。
６、教师要敢于挑战自己，要有扩大言语交际的意识，不 能把课堂用语的使用仅仅局限在少数几句课堂用语中。比 如：每天到校学生见到我，都要用英语来向我问好。放学 时用英语和我再见。（这正是本学期的一个知识点。）教 师这样的做法，也向学生发出了这样一个信息，即在学习、 生活中可以随时留意并抓住一切可以进行英语口语交际实 践的机会，运用所学的英语语言知识和词汇来尽可能地多 说英语。我还鼓励学生用“中国式的英语”，就是英语中夹 着汉语。比如：
小学英语教学中的困惑： １、小学的教学条件一般都不好。特别是像农村小学， 没有专业的英语老师，现在的英语教师都是兼任的，每个 教师都还有一门主课（语文或数学）在任。英语课时偏少， 教师有时根本无力顾及更多。
２、目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌 握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其 本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们 没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词 的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单 词记忆的困难，这就成了小学生学英语的瓶颈。 分享：
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英语课堂教学研讨会发言稿 尊敬的各位领导、各位老师: 作为小学英语教师,时常在思考为什么教师教得很辛苦,学生也 学得很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识...
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