进行党性分析和自我剖析.我初步理了一下,当前主要有三个方面的问题: 一是思想认识... 学习十八届四中全会精神演讲稿——让法治成为生活方式和共同信仰 社区开展党的群众路...
分析成绩 刨析自我 共同反思 林燕琴 本周，我校召开了近 3 个学期考试成绩汇总分析会。会上我脑海 中掠过一丝喜悦，一丝忧虑。喜，这七年的语文教学生涯终于有了点 滴进步；忧，试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的 学生做不出来！可能我过于认真，也许我太想争个高低，所以，自我 的不满足导致了心情的失落；或许这是一种理想与现实的冲突，我的 内心和绝大多数一线教师一样很矛盾，鱼与熊掌都想兼得，可惜没有 兼得的方法和途径。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思：1、从认识方面看：
①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，讲了很多遍，也仍 会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我不能认为 自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。头脑中应该始终有这 样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦， 也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的， 那么多 的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的 是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能 力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在 的教学中就应积极地贯穿这一理念， 我们讲评某一方面的内容或某一 个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极 的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否 帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目 标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学 生具备了获得正确答案的能力， 而且我们没有讲过的题目学生也能解 出正确的答案。
2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积 累大量的经验。
然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解 题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方 法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我 们把经验、 方法讲给学生听了， 不等于学生就获得了这个经验、 方法， 我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生 自己的东西， 要把作业、 知识点落到实处。
另外， 人都有懒惰的天性， 要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们， 并严防学生不做作业或假做作业。
要使学生考出好成绩， 并学得轻松， 我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获 得终身学习的能力。
我不追求学生的满分，我需要学生的思想！我主张大面积提高教 学质量，如果让我选择，我更愿意倾向关心后进生。
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