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武陟县詹店镇邮编,武陟县詹店镇马营桥,詹店镇,詹店镇教育信息通讯020期

时间:2013-02-16 来源: 泥巴往事网

武陟县教育局 关于转发焦作市教育局《关于组织参加河南省第二届基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动的通知》的通知 各乡镇中心校、局直各学校:. 现将焦作市教育局...

詹店镇中心校 教育信息通讯 【 22 期 】 詹 店 镇 中 心 校外 宣 办 公室 2014 年 11 月 12 日 詹店一中举行感恩励志报告会 “妈妈你辛苦了! ” “爸爸你辛苦了! ” “老师你辛苦了” “爸爸妈妈我爱你! ” “我要好好 学习,报效祖国! ”?? 一声声的来自心底的呐喊,一阵阵发自心灵的强音,顷刻间都汇聚成了爱和感恩的洪 流,回响在詹店一中的校园,涤荡在詹店一中湛蓝的天空,久久的回响着。

11 月 11 日下午 14:30,武陟县詹店一中在学校大操场举行一场震撼心灵的“感恩励志” 报告会。

这是詹店一中德育工作的一个真实侧面。为全面提高学生综合素质,打破单一的课堂 知识传授模式, 推行多样立体化、 开放式德育管理, 詹店一中结合自身特点和学生成长特征, 推出了更新的管理新举措。举行感恩励志报告会就是一个具体表现,在活动中,德育处精心 策划全过程,诚邀“中国校园行”感恩励志教育传播中心的高老师对学生进行现场感恩励志 教育。

据悉,此次报告会历时两个半小时,整场报告高老师一直用风趣幽默、通俗易懂的语 言和激情澎湃震撼发愤的情感,通过一个个感人至深的故事,启迪着每一个人的心,打动着 在场的每一个人。特别是过程中互动环节,学生给老师深深鞠躬,与老师紧紧相拥;学生与 家长紧紧拥抱,双眸浸满泪水;演讲结束之时,全体学生皆是振臂高呼??于是,便出现了 开头的那一幕幕。

詹店一中全体师生和家长代表共 1300 多人参加报告会,这次活动对帮助学生树立了责 任心、增强责任感、坚定报国志等都起到了重要促进作用。

(杨大永) 蓝天学校:班干部竞选活动有特色 近日,蓝天学校八年级教室热闹非凡,举行了一场别开生面的班内干部竞选活动。

每个小组参加此次竞职演说活动的有 2 名学生,他们竞选的职位是组长、副班长、学 习部部长、劳动部部长、纪律部部长、卫生部部长等。参加竞选的同学在演说中充分发挥自 己的个性风格, 把自己为同学们服务的想法甚至计划表达出来, 赢得了全班同学的阵阵热烈 掌声。演说结束后,所有参加竞选的同学,每个人手捧蓝色投票箱,站在讲台上,等候同学 们投票。

全班同学依次将班主任发在自己手中的选票有秩序地投到自己心目中班干部人选的 投票箱里,投票活动使班内气氛再次达到高潮。

在现场观摩的教导处千国亮主任说:“八年级班干部民主竞选活动充分体现了民主、 公开、公平的原则,使一名同学都有了强烈而鲜明的主人翁意识和责任感。”(司发展) 武陟兴华实验幼儿园“帮扶结对”詹店中心幼儿园 为充分发挥县级示范园的示范、辐射、引领作用,近日,武陟县兴华实验幼儿园与詹店 镇中心幼儿园“姐妹园”结对帮扶活动在詹店镇中心幼儿园启动。

11 月 8 日,由武陟县教育局成教科长李全利带队、科员刘培陪同,武陟兴华实验幼儿 园园长王红梅、保教主任王满意一行 10 人来到了詹店镇,走进詹店镇中心幼儿园。兴华实 验幼儿园与和詹店中心幼儿园举行“帮扶结对”座谈活动,正式缔结为结对帮扶姐妹园。

在结对帮扶座谈中,兴华实验幼儿园园长王红梅表示,兴华幼园作为县级示范幼儿园, 将会积极履行“结对帮扶”内容,扎实开展与结对园间的交流沟通、研究切磋活动,形成资 源共享、优势互补的指导,活动共分启动结对、具体实施、总结提升三个阶段。其间,身为 县城幼儿园的“姐园”深入到“妹园”采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了 解园情,明确结对工作的任务和目标。詹店镇中心幼儿园园长魏嫦娥主持了这次会议。

本次幼儿园结对活动是一个良好的开端,活动中双方彼此增进了解,沟通情感,达成共 识。在今后的工作中双方将从实际出发,注重实效为工作原则,以相互促进、共同提高为工 作目的,共同携手,促进城乡幼儿园均衡协调发展。

詹店镇中心校校长康海泉也出席了这次座谈会,他说:“通过这次‘姐妹结园’活动, 从整体上可以可出,此项活动在提高我镇中心园幼儿教师素质,缩小城、乡幼儿园的办园差 距方面发挥了重要作用。” (郭洁) 马营小学开展创先争优活动促教学 “创先争优”活动启动以来,詹店镇马营小学把创先争优活动与明确提高教学质量、构 建和谐校园紧密结合起来,精心组织,灵活安排,注重实效。

我校结合本校工作实际,紧扣主题,以争做“骨干教师、优秀教师”为目标,以建立健 全工作机制为抓手,在激发内在活力上创先争优。建立创先争优的动力机制,调动本校全体 教师的积极性、主动性和创造性,激发全体教师的内在动力,形成比、学、赶、帮、超的浓 厚氛围;建立创先争优的帮带机制,通过“一帮一” 、 “手拉手” 、定点联系、 “师傅带徒弟” 等形式,使后进赶先进,先进更先进;建立创先争优的评价机制,成立领导组织机构,运用 民主测评、满意度调查、教风评议等考核评价方式,把创先争优活动引入科学化轨道;建立 创先争优的激励机制,通过评先选优活动的开展,努力形成创先争优的良好氛围。

(王艳娇) 2014 年 12 月 12 日

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