附件一: 导学案的编写与使用 一、导学案编写意图 “导”就是指导、引导;“学”不是... 集体审稿,集思广益,提出修改意见.导学案编制人负责记录.学案编制人大家的建议,...
关于导学案编写与使用的指导意见 为规范《导学案》的编写与使用，特提出如下指导意见。一、编写和使用《导学案》的重要意义 《导学案》是教师为指导学生学习，依据学科《课程标准》 、学材、文本及 学生的认知水平设计编写的供学生在学习中使用的学习方案。是“以学定教、教 学合一”的载体，是学生课前学习的导航仪、课堂学习的操作台、课后学习的推 进器。
编写《导学案》 ，要求教师要站在学生学习的角度，对课堂教学进行科学的 设计。教师不仅要研究教法，更要研究学法，遵循学生的认知规律，把握学生的 学习心理，真正做到“以学定教” 。
编写和使用《导学案》 ，将有利于落实“以生为本”课堂理念，促进学生学 习方式转变，提高学生学习能力，使学生真正成为学习的主人；有利于落实向课 堂要质量的理念，优化学习过程，减少无效或低效学习活动，在减轻学生课业负 担的同时提高课堂学习质量；有利于教师从学习者的角度设计和安排教学活动， 提升教师的专业素养。
二、编写和使用《导学案》的基本原则和要求 教师编写《导学案》 ，要坚持以下基本原则：
(一)课时性原则：按课时编写《导学案》 ，一课一案。科学把握课时学习量， 增强学习的针对性、计划性，促进课时学习目标的达成和课堂学习效益的提高。
(二)主体性原则：
《导学案》的使用者是学生，要确立学生的学习主体地位， 尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，让学生在“做”中学。
(三)导学性原则：教师要站在学生的立场上去思考、设计导学案，从了解学 生的认知特点、研究学情入手，遵循学生的认知规律，突出学法指导，着力培养 学生的学习能力。
(四)问题性原则：学习内容要以问题的形式呈现，问题设计要精心，形式要 多样；不同的学习环节要设置适合这一环节的问题，便于课堂操作和目标落实。
要防止把《导学案》搞成“习题集”或“练习册” 。
(五)层次性原则：
《导学案》所涉及的课堂学习内容，要体现知识的生成过程， 要由浅入深，由低到高，阶梯上升，同时关注不同层次学生的不同需求。
《导学案》应包括以下基本要素：
(一)学习目标：
《导学案》中的学习目标为课时目标，制定的依据是学科《课 程标准》 、学材、文本和学情。学习目标明确、具体、能达成，可检测，以科学 合理的目标引导学生学习，激发学生的学习兴趣。
(二)学习环节和内容：学习内容是实现学习目标的重要载体，要依据课时学 习目标安排学习环节， 落实各环节学习内容。所安排的内容应是一个课时的学习 内容， 学习内容要以问题的形式出现， 问题设计要有层次， 自主学习、 合作探究、 课堂展示、 精讲点拨各环节均要设置适合这一环节的具体内容，学习内容要有内 在的逻辑联系。
(三)学法指导：学法指导要具体、实用，要贯穿于整个学习的过程之中。既 要有学习方法的指导，也要有本学科研究方法的指导。
(四)总结与反思：
要指导学生对本节课的学习内容进行总结， 构建知识体系， 掌握学习方法。同时还要反思学习中所存在的问题，及时进行矫正和弥补。 (五)检测与把关：检测题的设计，要与学习目标相一致，要有针对性，要分 出层次。对检测与把关的数量、质量、时间，要有明确具体的要求。
编写《导学案》 ，教师要认真学习研究学科《课程标准》 、和文本、学材， 深入理解文本内容，把握核心知识，理出关键问题，确定学习目标。按照学科学 习规律，合理设置学习内容，安排学习环节，设计学习活动；要使用学生能够理 解、乐于接受的语言，以激发学生的学习兴趣，降低学习的难度。
编写《导学案》 ，要在教师个人独立钻研的基础上，开展教研组或备课组内 的交流研讨，最终形成供同级同科师生共同使用的《导学案》 。要根据使用情况 不断修改完善，特别要注意采纳学生在使用过程中的意见。
要指导和帮助学生有效使用《导学案》 ，使其切实起到“导学”的作用。指 导学生依据《导学案》进行自主学习，自行解决自己能够解决的问题，对难以解 决的问题做好标记， 以便于和同学合作探究或在课堂上向老师质疑；帮助学生有 效利用《导学案》 ，构建知识体系，掌握学习方法，进行自我评价。要引导学生 定期将《导学案》进行归类整理，以便后续学习使用。
教师要依据学科、学段、学习内容的不同，灵活使用《导学案》 。课堂上要 随时把握学情，灵活进行调控，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少 多余的讲解，确保学生有足够的学习时间。
三、编写和使用《导学案》的指导与评价。
《导学案》不同于以往的《教案》 ，它重在指导学生学习。在课堂教学中使 用《导学案》 ，将从根本上促进学生学习方式的转变。各级段、各学科教研组， 要发现和总结教师们好的做法，并予以推广。要认真研究解决《导学案》编制与 使用中出现的新情况、新问题，帮助教师提高《导学案》编写和使用的效益。
要把《导学案》编写和使用作为课堂教学改革的一项重要内容，组织教师 进行学习研究， 开展针对性培训， 并在实践探索的基础上， 根据年级、 学科特点， 提出编写《导学案》的具体要求。要做好《导学案》编写和使用的过程性管理， 定期检查并及时反馈有关情况，提出改进建议。要将教师编写与使用《导学案》 的情况作为评价其教学能力的重要内容。
为了规范《导学案》的编写和使用，郑州育才外国语教育集团侯庄校区统 一使用《导学案》模板，名称和具体要求附后。
郑州市教育局文件 郑教基〔2011〕102 号 郑 州 市 教 育 局 关于导学案编写与使用的指导意见 各县(市)区教育局(教体局),市教育局直属、事业办、社会力量 办各普通中学,...
郑州市教育局关于导学案编写与使用的指导意见各县（市）区教育局（教体局），市教育局直属、事业办、社会力量办各普通中学，各直属机构： 为进一步规范《导学案》的编写与...
内容摘要: 中心校、各完小:根据丰都县2013年中小学导学案审定工作会精神,已将《丰都县中小学卓越课堂“导学案”编写及使用指导意见》上传至全镇教育科研群,请学校教...