这是一篇关于做一名幸福的教师,做一个幸福的教师,做幸福的教师的文章.“人的生活必须充满意义,这是教育的目的,教育的课题就是在引导与帮助学生在生活中发现意义与充...
尊敬各位领导、老师、亲爱的同学们：你们好！作为一名中年教师，今天能够和这么多年轻老师一 起同台演讲，我感到很有压力。有感于你们阳光的心态、蓬勃的 朝气和忘我的投入，我今天就把交流的话题确定为《调适心态， 做一名幸福的教师》 。
演讲之前，我想问问在座的各位老师：做一名教师，你觉得 幸福吗？ （提问老师） 最近我也经常不停地想，不断地问自己，我的工作幸福吗？ 我的生活快乐吗？我的心态健康吗？ 说实话，人到中年，就容易变得消沉。十三年的教育生涯， 让我有幸也具备了一些教师常见的职业病：
长时间的站立孕育了 “可爱”的静脉曲张；超负荷的伏案工作引发了“亲密”的颈椎 病，天长日久的“亲吻”粉笔灰导致了过敏性鼻炎，过度的使用 嗓子诱发了慢性咽炎， 整日介的身心疲惫心力交瘁导致神经性失 眠。不过这些还仅仅只是肉体的痛苦，精神上的折磨远比肉体的 痛苦更令人受伤：父母生病却不能侍奉于病榻之前，这是忠孝不 能两全的痛苦；工资微薄入不敷出，这是巧妇难为无米之炊的尴 尬；长期的循规蹈矩斤斤计较让自己变得谨小慎微，甚而至于难 以融合于社会，这是个性沦丧的悲哀；呕心沥血殚精竭虑而成绩 滞后备受煎熬，这是自己挥之不去梦魇；苦口婆心谆谆教导，学 生却冥顽不灵，依然固我，管严了上访状告，管松了又是缺乏责 任心， 这是我黔驴技穷的无奈； 如果有幸再碰上蛮不讲理的家长， 有可能让你几天几夜不得安宁，不断地电话骚扰，满口的粗言秽 语，让你精神备受摧残，作为教师你还只能好言相劝，化干戈为 玉帛， 即使是秀才遇上兵， 也要有理讲得清， 这就是教师的魅力。
社会舆论一面口口声声说着教师是太阳底下最光辉的职业， 说你是人类灵魂的工程师，一面却要给你带上形形色色的紧箍 咒，并横加指责，外加职业歧视。这种类似于贞节牌坊的评价， 把你送上高高的神坛， 而你的社会地位却依然得不到根本性的改 变， 这样， 神坛就变成了你的祭坛， 陪葬的就是你的青春和生命。
这种语言的能指与所指之间的严重背离， 就是我们教师现实的尴 尬的处境。
于是， 有人说教师的生命就像一个长句， 定语是艰辛， 状语是耐心，补语是热情;而你的生命就像一个 n 次根号，周而 复始一成不变的繁重工作为他的生命和青春无数次地开方。
朋友， 我们做教师就真的这么可悲吗？诚然， 单单看这些事， 我们很容易找到了不幸福的理由，自然就会感到不幸福。但是， 我们是不是忘了幸福的真谛？ 有这样一则寓言：
说哲学家青蛙在路上遇到了一只爬行的蜈 蚣，就非常惊讶。他瞪大了眼睛愣愣地盯着蜈蚣，口里还念念有 词。蜈蚣很奇怪，就问：
“青蛙先生，你在干什么呀？”青蛙说：
“你真了不起，能指挥几十条腿走路。我正在思考走路是先迈左 腿呢还是先迈右腿好？”蜈蚣一听，也愣住了，心想这个问题我 怎么就从没想过？于是自己也琢磨起来：
是先迈左腿好呢还是先 迈右脚好？谁知越想越复杂， 号称百足之虫的蜈蚣平时走路灵活 自如，这一刻竟然再也没几只脚能听使唤的，折腾了半天也没能 迈出一步。青蛙看到蜈蚣在那里伸胳膊踢腿，就很奇怪：
“蜈蚣 先生，你在锻炼身体吗？”蜈蚣急了：
“哪里呀，我在思考你的 问题，可是我越想越复杂，如今怎么也迈不出步子来了。
” 乍一听觉得这个故事很好笑，但是仔细体味起来，就能从这 则寓言故事中得到一些启发。教师的角色就好比是故事中的蜈 蚣，我们被青蛙给教坏了。我们忽略了我们最初的理想，我们忘 记了自己的追求，我们在物欲横流的社会中迷失了人生的方向。
要知道自己幸福不幸福， 还得回到人生的意义这个古老而永恒的 命题上来。
幸福到底是什么？曾经有心理学家对数千人进行了随机问 卷调查，结果表明既不是金钱、也不是地位、更不是权利，甚至 不是甜蜜的爱情、美满婚姻家庭。真正幸福的人只有两点感受：
他们明确地知道自己的生活目标， 同时他们也感受到自己正在稳 步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人的潜能 不断开发、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一 种生活的实在和对未来的憧憬，这就是幸福。
从这个意义上讲， 幸福是一种心态、 是一种感受、 一种体验， 也是一种实在的生活境遇。我想我们的教育生涯也是如此：不管 你教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要 你还在从事它， 就要调适自己的心态， 用阳光的心态来对待工作。
我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明” 。 我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤 感的自我，走向阳光的自我。而这盏心灯就是你的价值和理想。
今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设，好比田里的禾苗， 不是埋怨杂草长得多么茂盛，而是让苗茁壮成长。
那么，怎样才能举起心灯照亮自己，让自己成为一个幸福的 教师呢？ 我认为幸福的教师要胸中有梦。
我之所以强调 “胸中有梦” ， 是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生， 有梦的人生才是幸福 且快乐的人生。对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是 享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生 活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它 应当犹如百合， 展开是一朵花， 凝聚成一枚果； 它应当犹如星辰， 远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时 也“照亮”了自己。看看，我们中间有许许多多“胸中有梦”的 人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成 就学生的过程中，同时也成就着自己。
幸福的教师要身上有情。情感是人一切行为的动力，一个幸 福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！ 一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的 激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而 有品位的闲情！ 热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用， 因为热 忱是人的“内心之神” ， “没有热忱，便没有伟大的成就” 。幸福 的教师大多拥有热情、 激情。
在事业上非常投入， 热爱他的学生、 热爱他的学校、热爱他的工作。
激情不老，应该成为每一个教师重要的追求。马克思说，激 情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
幸福的教师对教育 的激情， 应该从外在表象化为内在的精神气质， 不因年龄的增长， 环境的改变，地位的升降而改变。
幸福的教师要手中有书。金庸先生有一句名言：
“只要有书 读，做人就幸福。
”幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认 识自己，保持头脑的清醒，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不 败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力， 会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪 漫，激情…… 幸福的教师要眼中有事。
一个幸福的教师一定是一个有眼力 的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到问 题的地方发现问题。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生 生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是宿舍里学生生活 的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中 长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教师要工作有心。
一个幸福的教师在工作中十分注意 讲究方法，用心去做，不断争取获得成功。一个幸福的教师要有 认真细致的心，拥有细心，你将不再粗枝大叶；一个幸福的教师 要有一颗博大宽容的心，拥有宽容之心，你将不再狭隘；一个幸 福的教师要有一颗持之以恒的心，拥有恒心，你将不再失望；一 个幸福的教师要有一颗兼济天下的心， 拥有爱心， 你将不再孤独； 一个幸福的教师要有一颗循循善诱的心，拥有耐心，你将不再无 奈。
幸福的教师还要生活有“色” 。一个幸福的教师绝不能把工 作当作生活的全部，更不是唯一， 既要懂得工作，还要懂得休 息，更要懂得生活。作为教师来讲，教书育人是享受，但作为人 来讲，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。
丰富的文化生活的业余生活可以极大地改善人的心态， 调节 人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有 益于身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一 点情调—— 闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律荡涤你的心灵，这是最好 的心理按摩；看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一 起喜怒哀乐；养几盆花，种几盆草，拉拉琴，练练字，看看书， “寒暑假期，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间，既可娱情， 亦可增智。
朋友们，调适心态，做一名幸福的教师吧，做幸福的教师， 你将不再迷茫； 幸福地做教师吧， 幸福地做教师， 你会倍感充实。
做一个幸福的教师，路在远方，我在路上。愿这条路上，一路有 你同行！ ； 我的演讲到此结束，谢谢大家！
王拴龙做一名幸福的教师 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 极?具?感?染?力?的?演?讲?稿?.
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那么学生的幸福又在何处?做个幸福的教师,幸福地做教师,既是教师个体生命的必需,也是教育事业的必需.那么,作为教师到底如何为自己创造幸福的人生? 做一名幸福的教师...