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2014 年第二学期生物教学计划 在新的学期里本人将继续担任初二六个班生物教学工作，为了出色的完成 本学期的工作，特将本学期的教学工作计划 一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习 《生物课程标准》 ，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依 据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性 的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身 发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的 生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生 身心发展特点和教育规律， 重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学 生在生物科学知识和技能、 能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼 于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础 性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发 展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识 并关注这些知识在生产、 生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能 力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和 谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以 及卫生保健的知识， 促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的 一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我 国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱 大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生 活态度。
二、教学措施 教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教 学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课 内外活动相结合， 加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包 括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。
三、教材及学生分析 教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情 景，引导学生探究；给学生的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强 了可读性。
初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动 手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。
新的学期给我们的教学工作带来了的希望，在开始将工作一步一步努力做 好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。 2013-2014 第一学期八年级英语上册教学计划 作者:不详 时间:2013/9/8 11:03:30 来源:1449639698 转发 人气:2598 一、 指导思想 以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成” 的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即 苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英 语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗! 二、教学目标 1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有 丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨 文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2. 具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识 的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实 际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一 定的掌握。
一、学生基本情况 本班共有 46 人，他们聪明活泼、勤奋好学，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在 七年级时有意识地培养他们的兴趣，取得了考试上的一些成绩，但综合学习能力，尤其是自 主学习能力不是很高。
二、教材分析 我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于 2002 年 3 月依据《英 语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便 初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到《英 语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。
三、教材特点 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真 实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅 读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务，运用适 宜的阅读策略获取信息的本领。
2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言 学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培养学生的想 象力，又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活 动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。
3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中 常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文 化意识和跨文化交际的能力。
4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学 能力和学习策略得到培养， 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础培养未来跨文化交际所 需要的能力。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他 学科的知识。
结合贴进生活的图片学习目标语言， 使学生能在现实中的不同场合运用所学到 的评议知识。
四、教学重难点突破 本册教材内容的重点是语法归类， 如：
现在完成时、 直接引语和间接引语、 被动语态等， 难点也是语法和基本句型， 这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结， 呈现 图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力；并通过开展 各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习， 增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。
利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并 及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识；同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式 最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性。在培养学 生听说读写语言技能的基础上， 开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识， 提高学生的 语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
五、教学方法与措施 1.认真备课，钻研教材；认真“备”学生；抓紧课堂教学，根据教材的“以康康等四个 小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。
每个模块由单元——话题——功能——任务构成。”特点，落实好每一个语言知识点，做到 当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学， 师生多用英语交流， 有目的地进行口语交际训 练。。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英 语。
4.多为学生营造一些学习氛围，在“学中用，用中学”，如：创设英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
.6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
六、教学进度计划：
1)：Review of Units 5-8 (in Grade 7) 2):《Project English》(in Grade 8) Unit 1 Sports and Games 第一周 Topic 1 Are you going to play basketball? 第二周 Topic 1 Are you going to play basketball? 第三周 Topic 2 Would you mind teaching me? 第四周 Topic 3 Which sport will you take part in? Unit 2 Keeping Healthy 第五周 Topic 1 You 'd better go to see a doctor . 第六周 Topic 2 You must ask him to give up smoking. 第七周 Topic 3 What should we do to fight SARS? 第八-九周 Recycle 1 Review of Units 1-2 Unit 3 Our Hobbies 第十周 Topic 1 What hobbies did you use to have ? 第十一周 Topic 2 What sweet music! 第十二周 Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday? Unit 4 Our Word 第十三周 Topic 1 Plants and animals are important for us. 第十四周 Topic 2 I am sure there are no UFOs. 第十五周 Topic 3 The builders used live models didn’t they?. 第十六周 Recycle 2 Review of Units 3-4 第十七周—二十周：复习考试
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