体会 到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神. 用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求. 倾自己之所爱,搭起信任的桥梁 有的人认为从事班主任工作是一...
优秀班主任先进事迹材料 XX 小学 XX 2014 年 5 月 倾情注爱，用爱心与智慧耕耘 XX 同志，出生于 1990 年，2012 年毕业于 XX 学院，2013 年进入 本校工作，担任六年级（1）班班主任至今，对“班主任”的认识也 越来越深刻，她以前上学的时候觉得做个班主任很简单，但真做了这 份工作她才明白班主任身上的担子有多重，班主任工作艰巨而又重 要， 它是塑造学生灵魂的工作， 具有很强的思想性、 科学性和艺术性。她正是认识到了班主任工作的重要性， 所以自担任班主任以来一直严 格要求自己，尽职尽责，关爱自己的学生，潜心研究班级管理方法和 育人之道。经过一个半个学期的精心管理，她所带的六（1）班现在 班风正，学分浓，学生不仅日常行为表里如一，在而且还涌现出了一 些优秀的学习骄子。
由于班级教育教学成绩突出， 得到了学生、 家长、 老师及校领导的一致好评。现将一年来的班主任工作事迹总结如下：
一、学高为师，身正为范 要想带好班级，就必须提高自身素质，不仅要有一颗从自己做 起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作 的信心，更要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神。为此，当班主任之初， 她就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和 家长的放心。
当班主任，每天都是早起晚归。早上，她总是比铃声先到教室， 放学后学生全部离校才放心离开；课间十分钟、课外活动总是和学生 在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全；打扫卫生，特别是大 扫除，她和学生一起打扫；在生活上，她更是无微不至地关心每个学 生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，她一直 都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。要求学生不迟到，她自己 不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不乱丢果皮纸屑。教育学 生讲文明礼貌，她会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，学生也会 自然地用礼貌用语来回答她。这种认真、负责的工作态度给学生树立 了良好的行为榜样。
“身正为范” ，标杆形成了巨大的动力，全班同学 都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝 不苟。
二、角色定位，倾注爱心 “班级是个大家庭，班主任是家长，每个同学都是自己的孩子。
” 这是她对班主任角色的定位。担任班主任角色以来，她就像大姐姐一 样无私的无微不至地关心爱护每一个学生， 在学生身上倾注她无限的 爱。学生没带饭碗她给学生找；学生生病了及时拿钱送医院；天气变 化了， 提醒学生增减衣服、 带雨伞； 学生有心事了， 找学生促膝谈心， 了解情况，合理疏导、解决。班集体是棵大树，班主任就是支撑它的 树干，孩子们就是一片片生气勃勃的树叶，当然，其中也不乏有被虫 子咬过的、有缺陷的，而她作为班主任，爱每一个学生，针对每一个 学生的个性差异因材施教，呵护每一片树叶，使班级这颗大树枝繁叶 茂、茁壮成长。
我们是农村学校，班上留守学生比较多，他们平时就缺少父母的 关怀和教育， 因此她平时更是注重与他们谈心， 分享他们进步的喜悦， 消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自 信的风帆。她还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表 扬，优生需要，潜能生需要，单亲家庭学生、留守学生更需要。班上 有个学生，因为小时候的一场意外，他的身体有缺陷，因而时常感到 自卑。为了能使他树立自信，感受到集体生活的温暖，她时时处处关 心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈，给机会让他当卫生委 员监督班上的卫生，渐渐的他变得很自信开朗起来，学习成绩也稳步 提升。还有两个学生，在她接手这个班级后不久发现他们经常违反课 堂纪律，欺负低年级同学，甚至逃课公然与老师对立。她无数次的与 他们谈心、倾听他们的想法。面对他们她不问过去，只看现在，给他 们创造改变的条件，他们取得一点进步她就大加赞扬，他们犯小错误 她也能用包容的心态去对待。她想，也许他们是被她一视同仁的爱心 感染了， 也许是她真正的走进了学生的心里， 他们正在一点点的转变， 不仅上交作业，还主动为需要帮助的同学伸出援手，这一切都给她带 来无限惊喜。在她的工作中关心学生就象关心自己的家人一样，既关 心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心 他们怎样做人。一年的工作中她对所有学生一视同仁，没有优生与差 生的界限， 对于潜能生投入的精力更多， 她努力来寻找他们身上的 “闪 光点” 。鼓励他们认真学习，与他们一起研究学习方法，交流心得体 会，对有特长的学生，鼓励他们学专业课，帮助他们逐渐树立起了学 习和生活的自信心。
三、民主管理，从严治班 “没有规矩难以成方圆” ，她在班主任工作中，有选择地吸收别 人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系， 根据本班学生，讨论制定班规。创建班级课外书园地，开拓学生的视 野。创建展示性的美术园地，是学生学习与特长的见证。下发“好人 好事本”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的 多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。此栏目开设的好，班 级其乐融融。庆“六一”活动，她让每位学生在实践中多锻炼， 发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大 家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。 她认为，一个积极向上的班集体的形成，离不开班干部们所起的 重要作用， 一群好的班干部他们可以以身示范， 带动和感召全班同学， 使班风纯正，学风浓厚。因此对班干部的培养她特别重视，班委成立 之后，她首先对他们进行了任务分工，确定了他们的职责，同时灌输 了“班荣我荣，班耻我耻”的思想，培养了他们主人翁的意识和责任 心。工作过程中，对它们的工作方法和技巧进行了多方面，多角度的 指导。为了对他们表示信任，将班级事务放心的交到他们手上，让他 们大胆的开展工作。平时工作中她本着“高标准，严要求”的态度， 规范每个学生的日常行为，正因为如此，班级工作才取得了很好的成 效。
四、调动家长、老师协同教育 学生的成长，离不开家庭教育。班主任的工作，离不开家长和任 课老师的支持配合， 所以平时她注重与学生家长及本班任课老师的交 流和沟通，学生有问题时，她会及时请家长到校配合处理。当学生有 错时应及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把 学生有错误转嫁给家长，要尊重家长的感情，对家长做到温和有礼， 以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。
同时安排学习委员和课代 表将班里学生学习中存在的问题或学生的意见及时告知任课老师。
比 如：唐星同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今 天一定完成， 但到第二天检查却拿不出作业来， 老师无论是：
“哄” 是“吓” ，他都以不变应万变。之后，她就练习家长在家及时检 查并提醒携带回校，发现他完成某一项作业时，就及时表扬他， 并奖励他一个“星星” 。一段时间下来，他也能和另外的同学一 样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时上交作业了。 五、服从领导，带动同事 为了更好的胜任班主任这项工作， 她也是很好的处理了与领导关 以及同事的关系。在生活中，她是个活泼开朗的幽默女孩子，也是大 家的开心果。工作中，她从不抱怨推脱，去年接下整个学校的英语课 程，今年学校扩班，她不仅担任了六年级班主任、英语教师，还主动 兼任了一（1）班的语文，“毕业班”与“启蒙班”让她成为了学校 的最忙人。同时，作为学校唯一一个英语专业的毕业生，为了提高学 校其它教师的英语业务水平，给学生们一个更准确、地道的环境，她 经常利用课余时间与其它老师交流英语教学经验：纠正书写规则、指 正发音错误、圈点重点难点、建议教法学法，因此，本校的英语成绩 有了小幅提高，校园里充满了学习英语的氛围。正是她的轻松生活、 认真工作的态度与作风让她成为了领导与同事眼中的 “开心果” 与 “工 作狂”的神奇结合体。
班主任工作复杂而繁重，一路走来有风有雨有阳光，有苦有泪有 欢笑。陶行知先生曾经说过：
“真教育是心心相印的活动，惟独从心 里发出来的，才能打到心的深处。
”惟有她们拥有了心灵对心灵的尊 重，她们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险 为夷的教育智慧。她作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主 任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力，可以说，是教育智慧使她成 为学生、领导、同事心目中有魅力的人。
2014 年 5 月
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