明月镇小学班主任工作考核方案(讨论稿) 班主任是学校对学生进行思想教育工作的骨干队伍,是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱,是学校教育的“整合核心”.因此...
班主任培训建议方案 汪燕红 班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育 者和指导者，在学生的全面发展的健康成长中，班主任起着导师的作用。班主任 素质的高低及其工作质量的好坏直接关系到学校素质教育的成效，关系到学生思 想道德教育的成效。为进一步加强学生思道德教育，根据上级领导的工作要求， 结合我校的实际情况，现制定我校班主任校本培训工作实施方案如下：一、 指导思想 以进一步落实上级文件精神，加强和改善学校德育，提高班主任的育德能力 为目标；以提高培训的针对性和实效性，发挥学校的培训优势和主体作用为突破 口；全面提高我校班主任的工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境。
二 培训原则 ㈠ 针对性原则：从学校实际、班主任队伍和学生实际出发，研究设计培训 内容，制定和实施培训方案，有针对性地加强班主任队伍建设，提高学校的德育 水平。
㈡ 实效性原则：以满足班主任的实际需求与促进班主任的专业发展为核心， 运用各种资源，设计理论学习，经验介绍和实践操作为一体的培训方案，根据班 主任年龄和经历的实际状况，提出符合实际的培训要求。
㈢ 开放性原则：运用各种社会资源和学校资源，依托现代信息技术，在规 范管理的前提下，提倡学校在时间跨度、培训内容、培训形式和考核方式等方面 积极探索，形成特色。
三、 培训的目标 希望通过班主任的校本培训提高全体班主任的光荣感、责任感、使命感和危 1 机感，提高班主任做好日常管理工作和创新工作的理论水平与操作水平，提高他 们班级管理、晨会教育、思品课教学、班队活动、 “培优转差” 、家庭访问、德育 科研、心理健康教育，撰写总结论文等能力，帮助他们向“品德的引领者、知识 的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐 步形成他们各自的班主任工作特色。
四、领导小组 组 长：帅校 副组长：汪燕红、周美琼 组 员：各班班主任 五：研究对象 在职班主任及后备班主任 六：培训内容 1、班主任工作理论学习 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 专 教师职业道德规范 德法合一——班主任工作的新视野 师德修养的三重境界 班主任情绪管理及班组管理 合格公民培养——德育工作的核心任务 班级文化建设与学生礼仪培养 与家长有效的沟通策略 班级活动建设与组织 2 题 主讲人 帅校 汪燕红 汪燕红 汪燕红 汪燕红 陈丽玲 马志保 周美琼 9 10 11 怎样当好小学班主任 班主任职业倦怠与学生心里健康问题调适 教育无痕——班主任工作反思录 帅校 汪燕红 汪燕红 2、 班主任工作经验介绍 1)做一个师德高尚的班主任 2)班主任的案例研究 3)把班级还给学生的案例介绍 4)班主任偶发事件处理的技能和技巧 5)班主任的主题教育和主题班会 6)班主任的家长会和家庭教育指导 7)班主任的个别教育 8)班主任要关心学生的课外活动 9)主题班会的设计和组织。
3、实际操作 1)班主任各项活动的设计与组织 2)班主任各工作环节的案例研究和经验总结 3)班主任各项相关工作、活动展示的评价、学习报告的攒写 4)班主任知、能的展示 七：培训方式 1、集中学习与自学相结合 1)结合教育热点和学生实际，针对学校共性“问题”或学校德育特色做专题 讲座。 3 2)研读培训教材，组织教师认真阅读经典和理论。
3)组织研讨活动、交流班主任的工作经验，研究班主任教育中的问题。
2、 校内与校外相结合 1) 组织校内、校际之间班主任交流，学习、发扬优秀教师的经验和精神。
2)安排经验的本校优秀班主任与青年班主任结对，用带教的方式，重点培 养，研修提高。
3)组织文化考察，拓宽班主任的教育视野。
3、学习与操作相结合 1)组织班主任分层次、多形式组织主题班会观摩。
2)案例讨论与反思。
3)班主任的研究性工作小结与教育案例撰写等。
八：培训措施 1、统一思想、提高认识，加强组织领导。
学校成立以校长为组长的班主任校本培训领导小组，召开相关人员会议，学 习领会精神， 做到目标明确，步骤分明。
2、时间安排与重点内容 第一阶段：理论学习阶段 学校于 2014 年 8 月下旬举行班主任校本培训启动仪式，以此揭开班主任校 本培训的序幕。启动仪式上，学校将组织全体班主任进行优秀班主任以案例分析 的形式进行班主任工作大家谈，内容为：“班主任如何做好家长工作或班级文化 建设与学生礼仪培养”，同时学校将以档案夹的形式展示我校班主任风采，以及 班级管理的独特方法。制定班主任工作职责等相关制度。 4 第二阶段：反思交流阶段（2014 年 9 月——2014 年 10 月） 在第一阶段的基础上，学校组织班主任结合教育教学实际反思自己在教育教 学实践中的行为。
第三阶段：实践提高阶段（2014 年 10 月——2014 年月 11） 在理论学习的基础上，学校将组织班主任通过行动研究探讨做好班主任的有 效途径，引导班主任查找班主任工作中存在的突出问题，开展个性化的自我研修 系列活动 第四阶段：总结推广阶段（2014 年 11 月——2014 年元月） 学校将进一步完善班主任工作制度和班主任评价机制，建立班主任荣誉台， 每学期为对学校有过贡献，成绩突出的班主任颁奖，宣传他们的业绩和敬业进取 的精神。每学期进行优秀班主任评选活动，举行班主任工作经验交流会，将优秀 班主任的成功经验加以推广，以推动全校班主任工作的深入发展。 2014 年 8 月 20 日 5
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