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靖 边 职 教 中 心 教 学 设 计 一 、教案头 第一轮设计 授课班级 教 学 目 标 训 练 任 务 二、教学设计 进程 教 学 内 容 目的 配时 5 分 一、谈谈对“香雪”这个姑娘的初步印象。二、赏析人物形象 1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山 村里的姑娘们都有着怎样的表现？ 明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像 过节一样梳妆打扮， 去迎接那列只停一分钟的火车的到来。
她们对 山外的东西全都充满了好奇：
一个发卡、 一块比指甲盖还小的手表、 完成 一只人造革的书包、 一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒??这些都会带 任务 1 给她们热烈的话题和美妙的遐想； 在这好奇与向往的目光里， 还融 4 分 入了少女对未来生活的个人梦想。
2．她们感兴趣的东西是一样的吗？ 明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做 6 分 买卖。
她注意到的不是妇女头上的金圈子， 就是比指甲盖还小的手 提出问题 表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花 色繁多的尼龙丝袜。
思考问题 教师 活动 引导 学生 活动 众说纷纭 授课时间 ：2011 年 月 职高一（1） 知 识 目 标 1、鉴赏香雪这个人物形象。
2、理解香雪换铅笔盒的行为。
日 课题 总第 课 《哦，香雪》 （二） 能力（技能）目标 2、学习表现人物的方法。 1、通过体会文中描述人物对话以及细节性的文字，把握人物形象。 香雪：
注意的是车厢里的学生书包； 渴望用一篮子鸡蛋换一个 班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、 铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
5分 3．香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 明确：
因为香雪是她们全村唯一的初中生， 文化知识和文化追 引导分析 求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样， 也正是这样， 原 本胆小的她才能第一个登上火车， 第一个走出这个山村， 第一个对 山外的世界有了认识。
文化知识和文化追求使她与别人不同， 比别 人的追求更高， 显得比别人更勇敢， 更突出。
“知识就是力量” ，这 各抒己见 进程 目的 配时 教 学 内 容（第一轮） 正是小说着力表现的内容， 也是小说折射出来的时代信息之所在。
4．怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？ 明确：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了 教师 活动 学生 活动 三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征， 7 分 跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪 来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明 点拨提示 的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求， 能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身 上，可以显示强烈的时代意义。
5．如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？ 5分 明确：追求知识，有着山里人特有的淳朴、真纯、尊严、执 著与坚毅。
三、拓展延伸 讨论：
四十个鸡蛋+三十里夜路换来一个带磁铁的泡沫塑料铅 完成 笔盒，值得吗？ 目标 2 提示：对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知 8 分 识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。
思想教育 她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严。所以无法用 40 个 鸡蛋来衡量值或不值。
四、板书设计 自由发言 讨论发言 善良与质朴 雪 香 雪 自尊与刚强 坚定与执着 农迈 村向 姑现 娘代 形文 象明 的 作业 展开想象“香雪回家后父母会怎么说，伙伴会怎么说，香雪会怎么说” ，写一段文字。 学 习 效 果
磨蹭( ) 怜悯( ) 瞥( ) 囔( ) 啧( ) 娇嗔( ) 搡( ) 温馨( ) (二)带着以下问题,详读文章. (每小题 20 分) 1、细读章节,注重景物 小说重点描写了香雪一段小小...
广州香雪二路公交站,途径香雪二路公交站的有943路、等1条公交线路.广州香雪二路附近有17个公交站,分别是萝岗会议中心(229米)、开创大道[香雪山南](276米)、萝岗市...
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