厦门湖滨中学创办于 1985 年，是福建省一级达标学校。学校现有教职工 201 人，其中高级教师 49 人，中级教师 90 人；拥有 56 个教学班，学生 2670 人。学校位于厦...
2013年太原市德育“六化” 学校：柳杜乡中心学校柳杜小学 学校类别 研究项目 完小 学生人数 473 心育规范化 （盖章） 联系人 心育规范化 （项目）研究计划表 潘冬冬 联系电话 13834686251 研究课题 寄宿制学生心理健康教育的实效性研究 课题组 成员 李桂珍、郭燕芝、车毓馨、田利新、张效琴 寄宿制学生每天除双休日外，都吃住在学校，学生的心理难免产生一些情 绪，如何保证他们很好的学习生活成为我们学校值得思考的问题 1、随着人们物质生活水平的不断提高，人们的精神需求与价值取向都发生了重 大的变革。愈来愈多的儿童问题行为的出现，愈来愈多的青少年犯罪案件的曝 光，使我们不得不将学生们的心理健康问题提到学校德育工作的重要环节中来。不管是学校，家庭，或是社会，都必须正视儿童生存的现状，倾听他们内心的呼 唤，为他们的心理健康成长营造一个“绿色空间”。
研究背景 （学校及 学生现状 、项目开 展情况、 课题的提 出） 2、目前，许多学校都十分地重视学生的心理健康发展，也采取了一系列的 方法与措施来矫正和预防学生的心理偏差。但是，一般学校对小学生的心理健康 教育往往停留在搞一间心理咨询室，搞几次心育宣传的层面上。从而使学校的心 理健康教育流于形式，而事倍功半。学生有没有参与热情；教师辅导是否有效； 学生是否心理健康??都没有一个显性的指标来衡量。学校对学生的心理教育也 就失去实效性。
3、2013年起我校开展了“日记教育”的研究。学校“日记教育”要求老师 们以育德、育心、育品为己任，通过师生共写日记来进行道德品性的养成教育， 使学生懂得“做文章前先做人”的道理。学生和老师以日记为媒，进行平等的对 话，心灵的沟通。我们希望学校能以 “日记教育”为平台，进一步提高心理健 康教育的实效性与针对性。 1、促进每一个小学生的心理健康发展。
研究目的 2、构建能够有效地促进小学生心理健康发展的立体网络和运行机制。 行动研究：结合教育教学实践中发现的学生心理问题，作为研究的内容，通 研究方式 过多种途径帮助学生解决心理问题。 预期成果 学生良好的心态投入到学习中去。 1、2013年3月形成各子课题的研究方案，确定各子课题的负责人员；对目前学生 心理健康发展状况进行归类研究，并找出农村寄宿制学校发展过程中的一些不和 谐因素，尝试提出初步的解决对策。
2、2013年4月--2013年11月各子课题进行全面实验与实践探索，发现问题并做出 归纳总结，找到各个子课题的突破口，为下一步研究提供铺垫。
3、2013年12月总结一学期的研究结果，有侧重地深入，局部调整研究方案，形 成分课题中期总结报告，形成寄宿制学生心理健康教育的基本策略。4、2014年1 具体安排 月--3月整合各分课题成果，总结出各子课题成果，对寄宿制学校心理健康教育 生成机制的探索成果进行全面总结，并编撰有关成果结集出版，为新一轮研究提 供经验与教训。
5、 2014年4月--2014年7月结题。形成《柳杜乡寄宿制学校学生心育养成实施方案》 作为学校管理可持续性指导方案。 学校意见 县（市、 区）教育 局意见 市教育局 意见 备注
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