校企合作意向书签订会会议纪要 会议主题:校企合作意向书签订会 会议时间: 主持人员: 参会人员: 会 议 纪 要 内 容 会议地点: 经过多次友好磋商, 我校与 XX 公司校企合作意...
校企合作意向书 随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。我校作为培养技术工人的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导 向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化 技工学校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校 企合作正是一种与经济发展相适应， 与教育改革相协调的一种新型办 学模式。建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成 功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。
一、校企合作的必要性 1、有职教政策的指导 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中 明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人 民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、 工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色 的现代职业教育体系。”特别是“十一· 五”期间，政府出台了农村劳动 力转移培训，下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。作为 培养中级技术工人的技工学校，更应站在改革开放的前沿阵地，加强 校企合作， 推进产教结合， 把企业的需要作为学校教学和育人的方向， 把广大人民群众的需求作为办学宗旨。
学校只有树立为企业服务的理 念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变 革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学 生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的 经济效益。
2. 在校企双方紧密合作过程中，实现了学校、企业、学生三方获益：
（1）学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于 促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步 加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑 选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等 “初级层面”的合作关系 外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形 式，促进职业学校及企业加速发展。
（2）企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企 业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才 的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现 出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感 受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力， 降低了劳动力成本； 校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发 计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行， 使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合， 降低了企业的人力资 源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才 通过带教实现教学相长， 加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给 教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在 合作伙伴和客户群体。
（3）学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决 学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普 遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生 在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把 手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪 律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快 乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业 道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的 团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
二、校企合作的模式 技工学校培养的是技能型和实用型人才，既要具有扎实的专业理论 知识，又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。学生在校 学习期间，通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能，但那仅仅是 一种静态的操作规程，是一些分散的实习课题，与工厂的实际工作环 境不可能完全相同，与实际生产产品的要求 还相差甚远，加之学校 的设备条件和原材料有限， 不可能使每一个学生都达到一种娴熟的程 度。因此，我校通过探索商榷出这种适合我校生存和发展的校企合作 模式。
顶岗实习。
学校先后与中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公 司、TCL 空调器中山有限公司及奥马电器股份有限公司等 40 多家企 业签订了学生实习协议。将二年级（二年制）的学生，根据所学专业 分别安置到相应的企业顶岗实习 6 到 8 个月， 实习期满后回校参加毕 业考试和职业技能鉴定考试。
学生把所学到的理论知识和企业的生产 实践相结合，在企业当了一次真正的工人，培养了他们独立处事能力 和吃苦耐劳的精神，提高了他们的实际操作技能，为毕业后走向社会 提供了良好的思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。同时学 生也获得了一定的劳动报酬，学校也节省了大量的实训资金，企业短 期用工的困难也得到了缓解，实现了校企优势互补、学校、学生和企 业互惠互利的好效果。 三、校企合作办学模式的组织与实施 1、成立专班。学校成立了专门负责校企合作工作的培训科，设有 科长、副科长各一名、三名专职工作人员，并由一名副校长领导。主 要负责市场调查、签订协议、制定培训计划、学员学籍管理、编制台 账等工作。
2、签订合作协议。学校通过考查，先后与省内外多家企业：中国电 信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、TCL 空调器中 山有限公司等多家企业成为机加工专业学生的实习基地。
3、课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求，紧密结合行 业特点，充分考虑学生和学员的水平，以培养学生和学员应用能力为 主，专业理论课以实际实用为原则，开展课程体系建设。对现有的课 程体系进行改良和补充， 组织专业教师与企业有关技术人员合作编写 教案，及时将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂。
4、 师资队伍建设。
学校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放 在首位， 选择理论水平高， 业务基础扎实， 实践经验丰富的教师任教。
并经常派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业的新技术、 新 技能、新产品等基本情况。
5、学籍管理。对每一期、每一个专业、每一个学员都要建立详细 的个人档案，对他们的考勤、每门课程的考试成绩、在学习期间的表 现状况作详实的记录，并建立好台账。
6、建立教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量 评估和考核标准，学校制定详实的教学计划。并认真开展教案、教学 进度、作业批改检查等工作，对教师的教学活动进行督查和评价。对 教学工作做得好的教师给予奖励， 督促每位教师做好备、 教、 辅、 改、 查工作，以达到预定的培训质量。 四、对校合作办学模式的评价 1、校企合作是技工学校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学 质量、提 升综合办学能力的最有效途径。
2、校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养 学生正确 的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交 沟通能力， 可提高学生技能操作能力。
3、校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养。 可促进学校教学方法的变革，带动专业设备的更新。能及时有效科学 地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。
4、校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功 能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一 个有组织、有系统的培训链，从而减少了企业的培训成本，提高了企 业的培训效益。
5、校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融 合双方的 文化， 更好地利用双方的资源， 达到相互学习、相互沟通、 相互促进， 实现校企 双赢的目的。
使企业人力资源储备与高端应用型人才实践基地建设相结合,最终实现校企资源共享、优势互补、互惠共赢的跨越式发展. 合作意向如下: 1 、 1+1 模式低成本引进在校研究生作...
校企合作意向书 甲方:青岛滨海学院 乙方: 一、 合作总则 甲乙双方坚持“挖掘优势资源潜力,发展教育、创新科技,优化配置、提升实力, 促进双方事业共同发展”的指导思想...
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