1 中小学实验室管理 中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、 修理和使用,对实验教学进行组织、协调、服务,并保证实验教学的顺利进行. ——...
博兴县中小学实验室工作规范 总 则 学校应将实验室工作列入教学序列并加强对实验室工作的领导和管理。学校要有一名分 管教学工作的校长或教务主任分管实验室工作。县直学校及规模较大的学校应设实验室主 任，其他学校由教导主任（或副主任）分管，并成立实验室（实验教学）管理领导小组，由 部分相关学科教师、 设备管理等人员组成； 领导小组实行岗位责任制， 定岗定职， 责任到人。
实验室工作应做到有计划、有检查、有总结；学校领导要定期召开会议，研究部署实验室工 作，了解情况，解决实际问题；要经常听实验课，督促教师按时完成教材规定的实验教学任 务。学校要积极创造条件利用课余时间向师生开放实验室。
本规范所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学实验室、艺术专 用教室、历史地理专用教室、综合实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。 设 置 与 仪 器 配 备 一、实验室设置 实验室应根据教育部的有关规定、 山东省普通中小学基本办学条件标准和课程标准进行 设置，实验室的数量要与学校的规模相适应，保证满足教学需要。高中应设物理、化学、生 物实验室，通用技术、艺术等专用教室和开设其他课程需要的专用教室；初中应设物理、化 学、 生物实验室、 技术教室、 艺术类和开设其他课程需要的专用教室； 小学应设科学实验室、 综合实验室和开设其他课程需要的专用教室。
二、实验室建设 实验室建设应按照《中小学实验室装备规范》 、 《山东省普通中小学基本办学条件标准》 中的规定执行。实验室用房包含实验教学用房、配套用房和附属用房。实验教学用房主要用 于师生开展实验教学活动；配套用房主要用于储藏和陈列仪器、设备、试剂、挂图、标本、 模型；附属用房主要是准备室、实验室管理员办公室、教具维修室等。实验教学用房的面积 应能够满足分组实验教学的需要并适度冗余， 配套用房和附属用房的面积应能够满足仪器设 备存放和实验教学准备活动的正常开展。
实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的 要求。要做到安全、环保，根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、 排毒等设施， 为实验教学的开展和实验操作考核创造良好的条件。
实验室要有相应的实验桌 凳， 满足学生分组实验的需要； 仪器室要有数量充足的仪器柜， 按学科分类存放仪器、 试剂、 标本、模型等。
三、仪器设备配备 教学仪器设备（包括课程教学中演示实验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要 的仪器、设备、工具、教具、材料、用品）的配备应达到教育部发布的教学仪器配备标准和 《山东省普通中小学基本办学条件标准》的要求。
学校应根据选用的国家课程、 地方课程和校本课程教材的教学需要， 配齐配足课程教学 中所需要的教学仪器设备并逐步提高学校的装备水平。
教学仪器设备购置费用和实验室日常 维护经费以及开展实验教学所必要添置的耗材费用应纳入学校教育公用经费开支范围。 实 验 室 管 理 四、中小学实验室管理管理目标 1、使仪器室内的每一种（件）仪器设备时刻处于完好备用状态； 2、确保实验教学任务的完成，并满足实验室开放活动需要，使仪器设备的教育效能得到最 大限度的发挥； 3、确保师生人身和学校财产的安全。
上述三项目标集中到一点，就是强调实验室管理的实际效益。在管理过程中，体现四个 特点：
（1）注重仪器设备的全过程管理。要求做到：仪器入库有账目，使用有登记、消耗有处理， 损失要赔偿，件件有交待，杜绝非正常损失； （2）注重仪器设备的质量管理，要使在册的仪器设备经常保持可用的完好状态； （3）提高实验开出率，开展多方位的服务工作，使已具备的条件得到充分利用； （4）强化实验室的全面管理，强调管理、使用、安全一起抓。
总之，使管理者充分认识自己的工作目标及行动规范，提高仪器设备的使用率。
五、中小学实验室管理管理规范 基本要点：规范化 科学化 现代化 1、实验室的管理目标是制订常规管理规范的依据；常规管理规范则必须确保管理目标的实 现。根据中小学实验教学的性质和特点，实验室的常规管理应做好如下工作：
（1）实验室环境管理：实验室要营造、维持科学、文明、安全的实验教学环境。实验室的 环境管理要做好以下工作：
①要保持实验室（楼）周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾等； ②实验室、仪器室、准备室的布局要合理，建设标准及室内设施配备应达到并符合教育部 2006 年发布的《中小学理科实验室装备规范》 、 《山东省普图中小学基本办学条件标准》之 要求； ③存放教学仪器的橱柜样式、高低、色调力求一致，摆放整齐，一般情况下仪器柜呈一字形 排列，柜门要与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少于 1 米的通道，仪器柜一 般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留有通风空间； ④妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、剩余药品； ⑤营造实验室的科学文化氛围，实验室内正前方黑板一侧应张贴“实验室守则” ， “实验教学 进度一览表” ，两边墙上张贴科学这画像及其名人名言，或张贴学科实验挂图、安全操作挂 图。
有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱柜， 摆放可定期更换的典型实验装置或标本、 模型等，也设置实验园地（注意板块的设计并定期更换） 。要在实验员办公室（无实验员办 公室的可在准备室或仪器室） 内的显著位置张贴各种管理制度， 陈列各项管理记录及本学科 正在使用的表册、记录等。
（2）仪器设备的入库验收及采购计划编制 仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一关， 无论是自购或主管部门调 拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。验收的一般程序 是：开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无操作，特殊 情况要开机检测。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检 查，待判定完好后（并作好验收记录）才能入库保管。
因自然老化、 使用中损耗等因素造成仪器不能达到配备标准要求的， 需要进行更新和补 充。补充仪器设备实验室应在期末编制购货计划，并征求任课教师意见，经校领导批准后， 报主管部门代购或自购。采购仪器设备及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常 进行。
（3）仪器设备的登记建帐 基本要点：建立帐页 规范记帐 增减有据 帐物相符 保留老帐 建立健全实验室的账目是实行目标管理的基本环节。实验室要建立“三本账” ：总账、 明细账、低值易耗品账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，记账正确。
“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况，由学校总务处管理、记载。
根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总。
“明细账”也称分类账，账目建立要依据教育部 2006 发布的“中小学理科仪器配备标 准”编号顺序由小到大设立帐页，分学科建立，每种同规格型号的仪器记一页。要求反映每 种仪器动态的结存数量，金额。应记载仪器编号、名称、配备要求、规格型号，单位、单价、 数量、金额以及仪器增加，减少时间、来源、去向、入库单号（或报废、报损单号）等项目。
“低值易耗品账”的条目同“明细账”基本相同，要分学科建立。低值易耗品包含药品、 玻璃仪器以及使用期不满一年的实验材料（含一次性制作材料） ，低值易耗品要根据使用情 况可每学期核销一次。
实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清 单一致，做到物物有账，账账相符，账物相符，账卡相符；避免漏记或误记，账目不得随意 涂改，调整账目要有凭据（如仪器设备损耗报废单及赔偿单等） 。
（4）仪器设备的陈列摆放 基本要点：科学分类 整齐美观 陈列有序 取用方便 仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性的均备的工作。
一方面要求按仪器、 药品的 自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各 异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。具体摆放要注意以下几点：
①分学科、分室存放。个别不能分科存放仪器设备应相对分区；但化学仪器和药品必须分室 存放； ②同室同学科仪器要按配备标准序号从小到大分类入柜；柜内分层，层上定点，做到定橱、 定位摆放。同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层高的放里边，矮的放外边；同种仪器的 尽量不要堆叠挤压，要呈梯队状排放；仪器设备一般都要正放，因仪器体高（如人体半身模 型等） 柜内入不下时， 应调整隔板高度后入柜正放。
同室药品要把一般药品和危险药品分开， 一般药品可按配备目录顺序分类、分层摆放；小学数学、科学仪器可分柜存放于一室，但小 学药品要专柜（条件不具备的可与玻璃仪器同柜不同层）存放；仪器说明书及技术资料要分 类搜集，装订成册，放置备查。
③要根据仪器设备自身特点进行摆放。例如，仪表的存放要平放；演示电表要避开强磁场存 放；仪器的附件要随主件一并摆放（天平和砝码、玻棒与丝绸、胶棒与毛皮等；条形磁铁、 蹄形磁铁的衔铁片不能与磁铁分离， 托盘天平的重力架下有橡皮护套应在实验桌上完成护套 的取放等） ；小灯座、单刀开关、测力计等可盒式（或盘式）存放，直尺可捆扎式存放；化 学危险品应按其易燃、 易爆、 腐蚀、 毒害等特性， 分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放， 双人双锁保管；生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮等等。
④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法， 分类的方法可教育部发布的 《中小学理科仪器 配备标准》中的分类方法和顺序。
⑤摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，建立仪器定位柜卡，柜卡要注明柜内仪器的编号、名 称、规格、数量，张贴于室内所有柜门的同一位置（一般不要张贴在柜门玻璃上，更不得张 贴柜卡后出现遮挡仪器的现象。
若遇到某一橱柜需要张贴的贵卡多张， 可从橱柜的边缘由外 及里平行张贴，一般不得由上及下垂直张贴） ，张贴标签要整齐美观，便于查找。
⑥特殊仪器的摆放：小学科学的打气筒、方座支架（附件平时不得全部组装在立柱上，可分 类放置于仪器柜内）等可放置在柜外合适的位置（不提倡放在实验桌上） ，并做好防尘、防 潮、防锈等防护工作；化学学科的手摇打孔器、列管式烘干器、急救箱（含生物学科）等可 固定在实验准备台上，试剂瓶托盘、实验用品提篮等可放置在准备室内的合适位置；生物学 科的烘干箱、电冰箱、恒温培养箱、整理箱等最好放在准备室内，更方便管理和工作。
（5）仪器设备的维护保养 ①做好清洁除尘工作； ②要适当调节、控制仪器室内的温、湿度，使其保持正常； ③要根据仪器自身特点做好保养工作。
例如：
金属器具裸露的金属表面要经常涂抹防锈剂防 止油漆、 镀层脱落， 紧固螺丝及机械转动部门要定期加注润滑油， 以防生锈结牢， 影响使用； 传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变，橡胶、塑料等高分材料制品要防老化；浸 制标本要防漏液、防腐变；带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放；磁铁存放时要使 磁路闭合，以防消磁等等。
④要经常检查仪器的附件、零配件是否完整； ⑤实验完毕回收的仪器要随时、及时保养。如涂油、清洁、干燥、有关部件复位等等。
保养工作要经常、定期进行，形成制度，每次保养都要作好记录。
（6）做好仪器设备的维修 基本要点：不盲目拆卸仪器 只调整有故障部位 报废报损设备留存备用 仪器维修前要仔细分析故障原因，找准故障部位，对“症”检修。不得随意拆卸仪器、 仪表；仪器室已经报废、报损的仪器设备不得轻易丢弃，留存拆件。检修时对仪器装配中容 易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换， 同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时， 可 采取“拆二拼一”办法，修复一部分使用。
仪器设备修复后，要将故障现象及原因，维修方法，检验结果记录教学仪器维修记录。
（7）仪器设备的定期清理盘点及交接手续办理 教学仪器在存放和使用一段时间后要清理盘点， 查明其性能好坏及损耗情况， 以便制订 补充购置计划。
清查工作一般一学期或一学年进行一次， 盘点工作可请示分管领导安排学校 校产管理员共同参与，盘点时要以账对物，逐件清理，清查盘点可与保养维修结合起来，做 到边清理边保养维修。清查中如发现仪器短少或多出时，要查明原因，写出报告，提出处理 意见， 经校领导审批后才能调整账目。
清查出来的配备标准以外用不着的仪器要清理出仪器 室，集中专室或专柜存放。对超期服役已失去使用和修理价值的仪器，要作报废处理的，由 实验室开列报废审批清单， 报学校审批并根据审批意见调整账目。
清理调整后的财产账要和 校产总管理员的账目核对一致。实验教师工作变动时，要有领导和交接双方在场，依据设备 明细账逐页清点核查仪器，若出现帐物不符，需单列清单标注（含名称、规格、数量、单价、 金额） ，待清单所列仪器学校订出处理意见后方可进行帐目处理，办理交接手续（交接处用 红笔划线区分） ，交接手续经三方签字生效（可在账目经管人员一览表填写） 。
六、仪器设备的使用管理 基本要求：管而不死，用而不乱。
1、制订实验教学计划，并认真组织实施 实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划（实验教学计划的制定要求 同学科教学计划） ，各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴， 计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。
实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验教学的开出率和覆盖 率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。
2、做好实验前的准备工作 实验教师要按照任课教师的实验通知单提前准备好实验仪器和用品。
演示实验 （通知单 提前一天）仪器、药品按当日有课教师准备，装入仪器提篮内定点放置，并标明使用班级和 教师。学生分组实验通知单由任课教师填写，应提前三天交到实验室，实验仪器，药品，试 剂要按分组数准备，贴好标签，放入专柜或实验桌备用。任课教师或实验教师对准备好的演 示实验或学生分组实验事先要做一遍，排除课堂上可能发生的不利因素，以取得最佳效果。
实验通知单的填写要力求规范，若同学科同一年级多个平行班即使不同教师任教也可 共用一份通知单，但必须标清每个班级上课的具体日期及节次。实验通知单所列的实验仪 器、材料、药品必须详细标注规格、数量且齐全满足实验需要，师生自备的的材料在通知 单内注明；学生分组实验应依据学校仪器配备实际最大限度地设置分组数。
3、建立实验小组，上好学生实验课 每个班级学生应分成并固定为若干实验小组，每组选一个组长（分组情况报实验室留存） 。
上课时，各组对号入座，定组定位定仪器。学生做实验时，实验教师要巡回辅导，排除仪器 故障，处理有关问题。实验完毕由实验小组分工负责，按“三净” （即桌面、仪器、地面） 要求整理、洗涤、清点好仪器，经实验教师或任课教师验收后方可离去。
4、实验室工作评估 实验室工作评估是实验室工作的重要组成部分，是提高中小学实验室建设、管理、和实 验教学工作水平的重要手段和措施。通过评估，可以建立激励机制，激发中小学实验室的内 在活力，促使实验室工作步入标准化、规范化、科学化。
中小学实验室工作评估指标体系主要包含以下几方面的内容：
（1）条件条目：包含人（任课教师、实验教师、管理人员的配备） 、财（装备经费、实验经 费） 、物（房舍建设、仪器配备、内部设施配备）等。
（2）管理过程条目：包含实验室常规管理和实验教学等方面的工作规范和实施流程等。
（3）结果条目：包含实验教学质量、实验教学研究等。
上述三个评估指标体系，条件条目是基础，管理过程条目是关键、保障，结果条目是目 的、体现，因此作为学校进行实验室工作评估可重点将强对管理过程条目的评估，着重评估 以下五个方面的指标：
①仪器完好率：仪器设备完好标准是配件齐全，不锈不霉，性能良好可用完好率要分学科分 类统计。仪器设备完好率=完好台件数/已配仪器总台件数 × 100％； ②仪器损失率：仪器设备损失是指因管理不善，导致仪器损坏丢失者，不包括实验教学中的 正常损耗。统计损失数量时，在学年度未对照清理盘点记录统计。操作失率要分学科计算。
仪器设备损失率= 年损失台件数/已配仪器总台件数 × 100％； ③实验开出率：是指实际开出实验的个数与按课程标准、教材规定应做的实验个数之比。要 求开齐开足所有实验，演示实验和分组实验开出率都应达到 100％； ④实验及时率：
是指及时做实验的个数与实际做实验的个数之比。
要求实验与教学进度同步 进行，及时做实验； ⑤实验设组率：是学生实验的实际分组数与按要求应分组数之比。要求初中、中心小学以上 的学校，分组实验按两人一组进行，其它小学按四人一组进行分组实验，以确保最大限度地 利用已配备仪器。
5、仪器设备的借还登记 仪器设备的使用管理是一种动态管理。
做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理 的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放 有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。要建立健全仪器设备借还记录，课堂教学或开 展第二课堂活动使用仪器，由任课教师或活动小组组长亲自到实验室输借还履行签字手续， 不得由他人或学生代领；校外或非教学使用仪器在不影响课堂教学前提下，经校领导（或实 验室主任）批准，办理借还手续后方能出借。为简化手续，凡理科教师实验用仪器、材料 可直接在实验通知单上办理签字手续，不必另行登记，而其他学科教学用仪器则只填写仪 器借还记录。实验通知单和仪器借还登记簿册要整理装订存档。总之，无论任课教师或实 验室工作有多繁忙，使用仪器必须办理借还登记手续。
6、损耗仪器的处理 在实验教学中损耗的仪器应及时处理。
在使用中正常损坏 （即在实验过程中遇意外或仪 器本身质量问题造成损坏）的仪器（消耗品除外）经使用者填写仪器损失报告单并签名，报 实验室负责人审批后作报损处理； 非正常损坏丢失 （即师生擅自动用或违反操作规程而造成 损坏、丢失）的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损失报告单，按价赔偿（赔偿事宜由实 验教师负责办理） 。
7、实验室开放 有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向， 中小学实验室都要创造条件有计划 地对师生开放。
基本原则：积极稳妥、因校而宜、安全有序。
要允许学生在课外活动时间到实验室选用仪器进行补差式、 探究式实验 （重做课堂实验 或自行设计有开拓性的实验）及实验展览、科技制作活动。开放实验室要有计划进行，可定 时开放，也可阶段性开放，但一切活动必须预约登记。做自行设计有开拓性的实验必须在教 师指导下进行。实验室要建立值班制，开放时间要有人值班。在实验室开放过程中，仪器设 备的借还手续、仪器损耗的处理按上述规定执行。
8、自制教具，创新实验，提高实验开出率 自制教具是教师或学生根据教学内容的需要，选用废旧材料和日常生活用品等易得物 品，自己设计，自己动手制作成的教学仪器。自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动， 也是开展实验教学的一种好的形式。
自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统， 有利于开发 智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成 为开展新产品的一个途径， 必须积极开展。
自制教具要紧密结合教学， 注重配套， 注重创新。
在实验教学中， 因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验， 实验 教师要想方设法， 发动师生自制或改进实验装置做好实验， 增强教学效果， 提高实验开出率。
七、实验室的安全管理 基本原则：防为主、重教育、有预案、备器材。
（1）以防护为主，确保实验教学安全 在实验室管理过程中要时时、处处、事事把安全放在首位。以预防为主，要把握实验室 管理过程中的各个环节，做好预防工作；实验室要配齐安全用品，要加强在实验过程中的安 全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕；进行学生分组实验时（特别是化学学科） ， 应将急救箱放在教师演示桌上备用， 实验时要严格遵守操作规程， 学生实验必须在教师指导 下进行，在化学实验中严禁学生随意混合（或带走）化学药品，以免发生意外，并仔细审察 不安全因素，消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。
（2）确保用电安全 实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电， 确保用电安全是实验室安全管理的重要 任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保安器，离开实验室时要将总电闸断开。任课教 师要严格控制学生实验用电，做到不操作不供电，实验结束立即断电且尽量使用 36 伏以下 的安全电压。
（3）切实管好用好化学危险品 在药品保管室中要将危险品单独存放在危险品药品柜内， 双人双锁保管。
危险品的使用 要经实验室负责人批准， 限量发放， 取用量要逐一登记， 用有剩余要回收， 回收数量要入账。
如发现危险品缺失，要立即报告校领导及有关部门，防止意外发生。
（4）定期检查实验室消防设施 实验室的消防设施，如沙箱、灭火器、消防栓等都要定点布设，做到使用方便。开学时 要全面检查所有消防设施， 发现问题， 及时处理。
泡沫灭火器的药液要定期 （一般一年一次） 更换，以免失效。
（5）做好防盗工作 实验室管理人员离开仪器室时要关固门窗，仪器室要安装防盗设施，做好防盗工作。
八、实验室工作档案建设 实验室工作是学校工作的组成部分， 实验室管理工作与教学工作又有较大区别。
教学仪 器在经过一年的使用，实验教师要从事保养，维修等工作，工作既默默无闻，却又是繁重、 细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时，往往会对实验教师工作做出不切实际的评价，挫 伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册（除完善相关记录 表册外提倡学校建立实验室工作日誌） ，健全实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时 也为实验室向量化管理创造条件。
实验室工作档案主要包括实验室建设档案、实验室管理档案、实验教学档案。学校及实 验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作 （可参考 “博兴县中小学实验教学档案建设框架” 依据学校实际进行组建） 。
九、实验室工作的信息化管理 各级中小学要积极依托“山东省中小学教育技术装备管理系统” （登陆地址：
http://221.1.80.42:89/binzhou/）做好实验室工作的信息化管理，及时更新、维护学校数 据，强化使用，切实提高实验室工作的效率，最大限度地发挥教育技术装备效益。
中小学实验室管理制度 2010-7-8 10:14:26 作者:紫阳教育网 来源:紫阳县教育门户 中小学实验室管理制度 仪器室管理制度 (一)仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位....
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