版纸要求：B4纸（试卷纸）或B5纸型都可以，字体、字号等符合常规性要求，题量以不... 整理学案： 学案整理重点要关注对个性化问题的整理、课堂生成整理、易错点整理，最后...
重庆市南川区第一中学校 高效“338” 课堂导向性信息导学案编制要求 高效“338”课堂导向性信息导学案（以下简称导学案） ，主要采用文本知 识问题化，问题能力化，问题结构化的形式，保证学生人人成功体验快乐，人 人思考分享成果，人人展示张扬个性，围绕“自主探究，乐学善教”的原则， 体现了生长式卓越课堂的核心理念（让每一个人的努力都获得成功） ，是课堂上 变教师“教学生”为“导学生”的重要载体，是课堂上学生深入研读课本，同 化、顺应知识结构的路径图。努力提高导学案的科学性和艺术性，对于培养学 生的能力，提高课堂效率，具有主要作用。因此，对导学案的编制，提出如下 要求：一、原则要求 1.结构化设计原则 导学案的学习目标和问题设计要结构化，要遵循由浅入深、由表及里的认 知规律，引导学生循序渐进地完成学习过程。
2.铺路搭桥原则 在学生学习难度和跨度大的地方，通过回忆、设臵引导问题或使用引导语 言，降低学生学习难度。
3.总结归纳原则 在解决相关问题或例题后，通过适当的引导，学生能对所学知识提炼规律 或归纳结论。
4.多元化评价原则 每节课的导学案至少要有三个评价结果为 C 及 C 以上(A 或 B)等级， 才达标。
二、内容要求 导学案包括学习目标、重点难点、导学流程、多元评价、导学流程说明、 合作学习设计、展示设计七部分。
1.学习目标 指学生在教师的引导下学习所达到的目标。学习目标的主体是学生，应使 1 用行为动词表达，必须是具体的、明确的、可测评和可操作的，如：概括、背 诵、说出等。
2.重点难点 根据课程分析和学情分析确定本节课的重点难点，重点难点一般要求分开 书写。
3.导学流程 此为导学案的主体部分，通过导学流程中的路径设计，引领学生把握教材 文本，同化、顺应知识结构，总结归纳规律方法。
根据认知规律，一般将导学流程分为四个层次，依次为：自主探究，了解 感知；互动释疑，优化整合；迁移拓展，同化顺应；反思感悟，拓展提升；作 业巩固、广泛运用。
（1）自主探究，了解感知。
采取多种形式，让学生回顾已学过的、与本节教学有联系的知识，包括知 识链接等，为更好学习本节基本知识，突破重点难点做好铺垫。
对于涉及到的内容，一般按回顾、学习、铺垫的顺序安排。
对于结构化预习，此环节根据学科特点，由浅入深依次完成三次对话，可 以是一节课完成，也可以分几节课完成。第一次对话：与文本人物性（文科） 和知识性要素（理科）对话，明确主要内容及层次结构，或知识点等；第二次 对话：与文本作者意图（文科）和发明者（理科）对话，明确作者（发明者） 的目的等；第三次对话：与编辑老师对话，明确编辑的意义和作用等。同时， 在结构化预习中，采用阅读“六字诀”策略，即：查、划、写、记、练、思。
查：即查着工具读；划：即划着重点读，采用“—” 、 “……”等个性化特 色标记；写即写着感想读，文科为文本大意、段落大意、思想感情、写作手法、 经典赏句等，理科为含义（意义）是什么，学会的公式、定律等；记即背着读； 练即练着习题读；思即想着问题读，把发现的问题写在导学案上。
（2）互动释疑，优化整合。
在研读课本及相关材料的基础上，通过强化识记、分析、计算、推理、归 纳等多种方式，夯实基础知识、总结规律、方法和结论。
为完成上述某项内容，先设计载体部分，再设计引导学生总结规律、方法 2 和结论部分。如果本节含有多项内容，按照先后顺序依次安排。
在总结归纳过程中，如果遇到学生思考有难度的内容，要采用问题情境、 对比分析、启发性问题或其他形式，设计一些学生易于理解的语言，降低学生 学习的难度。此类语言不必过多，但语言要简明、易懂、表述要清晰，且要切 中思维障碍。
（3）迁移拓展，同化顺应。
利用已有的知识、技能和方法解决问题。一般是先基础知识的迁移运用， 然后是技能、方法的迁移运用，但以基础知识的理解和巩固为主，比例应在 70% 以上。形式可以采用解答习题、联系现实、解释现象、实际应用、扩展新知、 诗文写作等。
如果在迁移运用过程中需要总结审题、解题技巧或应用技巧，一般以问题 形式提出。为了降低总结难度，也可有适当的提示性语言。
（4）反思感悟，拓展提升。
让学生回顾本节课所学的知识，小结所学到的知识技能，方法规律，概括 出可以解决的问题和与之相联系的知识。
（5）作业巩固，广泛运用。
课后，针对本节课内容，进行限时作业或作业自助餐，真正达到学以致用 的目的。
4.多元评价 学生完成导学案之后，采用自我评价、学科长评价、学术助理（科代表） 评价和教师评价等多元评价，达到监督约束的作用。
5.导学流程说明 教师针对本节课内容，对导学环节中教师行为策略和学生行为策略进行预 设，特别是情景的创设和铺路搭桥问题设臵要体现其中。
6.合作学习设计 在自主学习的基础上，结合本节学习目标，合理设计合作学习的内容和要 求。其内容是“互动释疑，优化整合”环节有价值的问题；其要求是指根据学 科和课型特点，学生“互动释疑，优化整合”环节采用何种形式和方法、达到 何种程度的具体表述，如“小组采用……的方式，汇报……， ” “借助评价单 3 中……，组议……规律” 、 “两人在讨论……基础上，互相检查……，并构建 知识网络等”等。
7.展示设计 在合作学习设计的基础上，结合本节课的重点、难点、易混点和学情分析， 设计需要展示的问题和要求，以及展示的形式，如：讲述、扮演、讲解、实验 等。
三、格式要求 1. 标识及编号：第一页是“ 重庆南川一中高效“338” 课堂导向性信息 导学案（X） ”和使用时间，在括号内注明文或理（没有分文理就去掉括号） 。第 二页是编号和编制人。编号:“XKDXA -选修 4 -30”中， “XKDXA”是学科导学案 首字母， “选修 4”是所学教材（此项没有就去掉） ， “30”是导学案序号。编制 人为学科主备人。
2.标题：格式为“课题名称（第 X 课时） ”四号黑体不加粗且居中对齐，课 题和课时中间有一个空格。
标题下面为“班级 齐。
3.正文七部分标题均为五号黑体不加粗，并且首行缩进 2 字符。
4.正文部分为五号宋体不加粗，数字和字母为五号 Times New Roman 不加 粗。其中铺路搭桥内容为五号楷体加粗，材料部分，一般为五号楷体不加粗。
5.导学流程、合作学习设计和展示设计的标题和内容，均为红色字体，单 独放在导学案最后（只存档不印刷） 。
四、版面要求 1．纸张设臵为信封 B5、纵向。
2.页边距：上左右均为 1cm，下为 1.2 cm。
3．页脚：汉字为“楷体 GB2312” ，数字和字母为“Times New Roman” ，字 号均为五号不加粗。
（1）页脚内容：XX 年级 XX 学科，第 1 至 2 页学生用，第 3 至 4 页教师用， 第 x 页（共 x 页） 。
（2）页脚距边界 1.2cm。 4 姓名 小组 ” ，五号宋体不加粗且居中对
B5高效“338”课堂导向性信息导学案编制要求 B5高效“338”课堂导向性信息导学案编制要求 暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 您的评论 *感谢支持,给文档评个星吧! 用...
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