五年级下册分数加减法练习题 3 7 5 = 6 5 6 1 = 4 5 1 + = 9 6 + + 17 4 - = 18 9 1 1 1 -( + )= 12 6 3 9 1 - = 10 4 1 1 1 - ( - )= 5 10 20 1 1 + = 12 9 9 2 10 - ( - )= 7 7 21 4 2 3 +
分数加减法 河南省灵宝市第二小学 董文芳 （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 7 ＋ 16 16 = （2）今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几？ 7 — 1 16 16 = 学习目标： 1. 学习同分母分数加减法，探索异分母 分数加减法的计算方法，感受转化的数学 思想。2.正确计算分数加减法，并能解决简单 的实际问题。 7 —1 1 7 ＋ 1.思考：怎样计算16 16 和 16 16 。 2. 独立尝试计算。 两人交流一下算法。 （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 7 ＋ 16 16 = 16 = 8 1 2 1 答：今天一共铺了这个广场的 。
2 （2）今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几？ 1 7 — 16 16 6 = 16 = 3 8 3 答：今天下午比上午多铺了这个广场的 8 。 议一议 1.同分母分数怎样相加减？为什么？ 2.计算时要注意什么？ 计算 14 7 7 7 ＋ 18 18 ＝ 18 ＝ 9 4 11 — 7 ＝ 21 21 21 前几天已铺了 今天上午铺了这 1 个广场的 16 1。
4 今天一共铺了这个广场 今天下午铺了这个广 1 7 的 场的 2 16 估一估，今天能将这个广场铺完吗？ 前几天已铺了 1 。 4 今天一共铺了这个广场 的 1 2 （3）截止今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 ＋1= 2 4 （4）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ 1 — 1 2 4 = 观察: 1 — 1 这两个算式（ 、2 ） 4 1 7 7 1 — ＋ 和刚才的两个算式（ 16 16 、 16 16） 1 ＋1 2 4 有什么不同？ 思考：分母不同（异分母）怎么办？ 1 — 1 1 1 ＋ 观察: 这两个算式（ 2 、2 ） 4 4 7 1 1 7 — 和刚才的两个算式（ ＋ 、 ） 16 16 16 16 有什么不同？ 思考：分母不同（异分母）怎么办？ 操作：异分母分数怎样相加减？ 以 1 ＋ 1 和 1 — 1 为例,用我们学过的 知识以及身边的学具、折一折、涂一涂、 2 4 2 4 写一写、算一算。 （3）截止今天一共铺了这个广场的几分之几？ 1 2 2 4 3 4 = = + + 1 4 1 4 答：截止今天一共铺了这个广场的 3 4 。 （4）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ 1 1 — 2 4 2 1 — 4 4 1 1 答：今天比前几天多铺了这个广场的 4 4 。 = = 计 算 8 9 ? 5 6 为什么同分母分数能直接相加减，异分 母分数要转化成同分母分数才能进行计 算，联系整数和小数加减法的计算方法 进行理解。 这节课你有哪些收获? 1.同分母分数相加减，（分母）不变，只 把（分子）相加减。
2.分数的分母不同，就是（ 分数单位 ） 不同，不能直接相加减，要先（ 通分 ）， 再按（ 同分母 ）分数加减法来计算。 17 5 ＋ （1） 18 18 （2） 4 ＝ 17＋5 18 ＝ 22 18 （× ） 7 2 — 11 ＝ ＝ 14 44 — 77 77 ＝ 30 77 √） （ √） （ 13 1 （3） ＋ 20 4 5 13 18 9 ＋ ＝ ＝ 20 20 20 10 7 5 ＋ ＝ 8 8 7 — 3 ＝ 10 10 7 2 — ＝ 9 3 1 3 ＋ ＝ 5 8
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