充分认识开展学习实践活动的重大意义. 开展学习实践活动,是努力办好人民满意教育的... 总之,希望全体干部、党员精诚团结,以高度的责任感尽力干好各方面的 工作,给学生、...
精诚团结，精细管理，努力办好人民满意教育 ——广安市 2011 年高考分析会发言材料 四川省邻水二中 刘伯华 （2011 年 7 月 15 日） 2011 年高考，我校基本情况如下：1.上线人数。文理科本科上线 972 人，排名全市第 6 位；比 2010 年净增 140 人，增幅排名全市第 3 位；重点 本科上线 76 人，排名全市第 7 位；文科上线 354 人，排名全市第 3 位；理 科上线 618 人，排名全市第 7 位。2.本科上线率。应届本科上线率 43.9%， 排名全市第 6 位； 应往届本科上线率 50.3%， 排名全市第 5 位。3.优生情况。
文科应届生甘鑫、熊艺瑾分别以 599 分、597 分，排名全市第 3、4 名；理 科应届生何旺以 637 分， 排名全市第 4 名。
4.单科平均分。
文科语文 92 分， 排名全市第 3 位；文科数学 79.2 分，排名全市第 3 位；文科英语 78.3 分， 排名全市第 5 位；文科综合 173.4，排名全市第 2 位。理科语文 89.2 分， 排名全市第 8 位；数学 88 分，排名全市第 3 位；英语 76.8 分，排名全市 第 9 位；理科综合 155.4，排名全市第 4 位。
从总体上讲，今年我校高考取得了较为喜人的成绩，成功实现了稳步增 长的目标， 当然也有一些遗憾与不足。
总结回顾高 2011 届的复习备考工作， 我们的体会就是：高考的成功=领导的高度重视+高三团队的精诚团结+精细 化的过程管理。
一、领导重视，措施得力，是高考成功的保证 育人的出口质量直接关系着学校的生存与发展，学校领导十分重视，始 终把高三毕业年级的教育教学管理与后勤服务置于学校的中心工作地位。
一年来，学校党政领导在工作上身先士卒，任劳任怨；分管领导毛校长深 入年级，与一线教师研究课程方案，研究高考，研究教师，研究学生，调 整工作思路，更新工作方法，提高领导艺术，站在最前沿管理教学、指挥 教学、指导教学，充分调动了全体高三教师的工作积极性。在高三工作思 路和目标确定之后，学校领导立即着手制定了 2011 级高考成果目标考核奖 励办法，加强了夺状元、上名牌学校、上重点的奖励力度，对成绩优、贡 献大的学科及教师实行重奖，极大地激发了全体高三教师的工作热情。此 1 外，学校还开好了几个会：一是高三全体教师会（促进学习、研究）；二 是学生会（尖子生、临界生、全体学生大会）；三是开好月考、周考质量 分析会；四是开好主题班会（稳定思想，调整心态，指导学法）。每次会 议前，我们都统筹安排，精心布置，认真准备，确保会议的质量和效果。
通过这些会议，全体师生更增强了责任感和紧迫感，坚定了高考必胜的信 念。
二、精细管理，合理调控，是高考成功的基础 管理是质量的保证，加强管理，向管理要质量，始终是我校高考成功的 经验。对高三科学的备考管理，我们实施了目标责任制，采取有力的措施， 促进了教学质量的提高。
1、全程管理，抓早抓实 本届毕业班工作从高一开始，学校分管领导就会同年级组长、各班主任 及全体任课教师一起，认真分析学生的入口成绩、思想状况，明确我们的 优势和劣势，要求全年级教师做到开好头、起好步、抓早、抓紧、抓严、 抓到位，培养学生自觉的学习习惯，抓学习方法的指导，认真教育学生求 知、求德、求才。高三一般不再变动和调整教师，从而让教师消除疑虑， 安心、扎实地搞好教学，并要求各项工作都要高标准、高起点，以追求“更 好”为目标，且目标到人，责任到人。另外，我校充分利用弘德校区的独 立校区管理优势， 从 2010 年 6 月开始就让学生、 老师提前进入了高三状态。
这样，从校长到班主任及每一个科任教师都能及早全身心投入，高起点、 严要求，抓好学生日常学习、生活的每一件事，形成了“人人有事管，事 事有人管”精细化管理的良好局面。
2、两种管理模式 在高三毕业班工作体系上，我们紧紧抓住两个管理：第一是以班主任为 主，各任课老师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校、年级 的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好 计划、目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育， 减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。第二是 以备课组长为主，各任课老师为参谋的教学管理。备课组根据学生的情况 和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取本备课组教师的建议，制定切 实可行的计划、措施和具体做法。要求高三老师注意收集高考的新信息、 2 新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当， 例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形 成知识网络结构。
3、制定合理复习计划 为了使高三毕业班工作做得更好些，高三新学年一开始，就组织了全体 老师召开毕业班工作会。制定了年级组的整体规划、每个阶段的具体要求 和做法。第一阶段，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三 基”训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。第一阶段，以学好 《教学大纲》、《考试大纲》为主，加大“三基”训练。用讲、练结合的 方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成 知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练好，讲清讲透，全力以赴， 打好第二场“热身赛”。第三阶段，以总结、提高为主，做好备考工作， 一方面将模拟考中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三 基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合分析能力，学会 抓规律，抓系统，抓方法。第四阶段，高考前两周主要对学生进行应试心 理教育，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。
三、重视教研，狠抓常规，是高考成功的关键 1、坚持集体备课，发扬团队精神 为了搞好本届高三的教学工作，学校进行了认真的探索和研究，提出了 总体要求：加强学习研究，加强集体备课，发挥集体智慧和团队精神，打 总体战。具体做法是：第一、成立了语文、数学、外语、理综合、文综合 五个学科备课小组，并确定备课组长，负责召集、组织集体讨论研究；第 二、提倡新老教师结对子，互相听课，取长补短，共同提高；第三、规定 每周教研会是业务学习集体备课研究时间，领导深入备课组、班内，主要 研究新大纲、新教材、新考试说明及近几年高考试题，分析学生现状，探 讨最优的课堂教学方法和学生的学习方法；第四、要求教师充分发挥笔记 本电脑的作用，互通信息、互相研究，加强集体备课力量。五月份各学科 进入综合训练，是学生成绩拔高的阶段，我们重点抓了对各学科集体备课 和综合模拟题的筛选工作，对学生进行限时训练，批改反馈，指导纠错。
特别是对综合科的课堂教学进行了重点研究，因为从一定意义上说，综合 学科成绩的优劣直接关系到整体成绩的水准。而高考综合科试卷有三科试 3 题，考试时间短，分值又高，多数学生不适应，怎样让学生尽快适应考试 时学科间的跳跃性思维？怎样使学生探索、掌握各学科间知识的相互关联 和交叉？怎样训练学生的答题技巧，培养良好应试能力，都进行了认真的 分析和研究，并作了全盘部署，要求各个学科考前都要对学生进行集中指 导和训练，特别是对于综合科三科相互关联和交叉的热点知识、科技知识 等进行整理和归纳，进而形成专题，集中对学生进行训练辅导。实践证明， 集体努力，压力小、负担轻、效果好。
2、改进教学方法、提高课堂效率 良好的教学效果，是教与学师生互动的具体体现，所以，在教学的全过 程中，我们把调动学生学习的主动性，提高学生学习的科学性放在重要位 置上，要求各位教师要充分利用电子白板和展台的优势，多给学生提供探 究、质疑、设问的活动“空间和时间”，这样有效地提高了学生学习知识 的主动性、科学性和实效性。
高考时间紧，任务重，课堂上的分分秒秒都非常珍贵，于是我们要求教 师精打细算， 精讲精练。
特别是第一轮复习， 要求教师要夯实基础， 在 “实” 中求活，在“实”中提高能力，要帮助学生整理知识结构，形成知识网络， 明确重点难点，总结提炼规律，指导学生的学习方法，对于第二轮复习， 要求教师要对知识规律进行提炼、拔高、升华，教学语言要干脆、精练、 富有幽默感和亲切感，切忌一言堂，满堂灌，这样就充分调动学生的主观 能动性，使学生在愉悦的学习氛围中巩固知识，提高能力。
3、充分发挥检测与反馈的作用 “反馈”环节在高三复习过程中至关重要，高三复习离不开考试，有单 元过关考试，有学校的月考、周考，而考试这一形式无疑给反馈提供了重 要平台。为突出这些考试的功能，我们深入研究了种种考试在教学过程中 的诊断反馈、导向激励功能，充分发挥考试在教学过程中的监控作用，从 而及时调整思路，改进教学方法。每次考试后，要求高三教师认真做好检 测成绩分析，正确评价学生，针对学生特点从发展的眼光出发，注意保护 学生的自尊心，培养学生的自信心，引导学生走向成功。各学科考试严把 四关：一是命题的质量关，依靠备课组的力量，根据复习的内容，重点难 点、基础知识以及能力的要求，有针对性地编写符合学生实际的考试题； 二是考试的严密组织关，严肃考风考纪，杜绝作弊现象，保证分数的真实； 4 三是阅卷的及时关，考试结束后及时阅卷分析，准确统计；四是考试的讲 评关，根据学生答卷情况深入分析，针对学生存在问题设计相应题目，通 过讲评引导学生有效纠错、补缺，达到举一反三，触类旁通，巩固提高的 效果。
4、加强心理素质教育 现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还 有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素 中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。
高考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞 争能力的考试。在高三的一年中，学生面临着许多人生的挑战，例如，成 绩较好的学生怕高考时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西都没有掌 握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。为了 使学生以积极的心态迎接这些挑战，班主任充分利用手提电脑和每间教室 的电子白板功能，在学生中大力进行心理辅导和励志教育工作，积极利用 班团会，月考总结会，考前调整大会，随时随地的教育鼓励学生奋发向上， 积极进取，敢于拼搏。在距离高考四十天左右，我校邀请《课堂内外》杂 志社高考大讲堂、《特能高考讲堂》首席高考专家、川渝多所重点中学特 聘高考顾问兼名誉校长周成建老师作了“决战高考、改变命运”励志主题 教育报告会，分析形势，制定对策，明确目标，提出高考口号，鼓舞师生 斗志，增强信心，迎难而上；考前几周针对学生的忙乱紧张的心理状态， 我们又对高三全体学生搞了一次五四慰问演出；并对应考对策、答题技巧、 科学饮食、心态调整、劳逸结合、注意安全等事宜做了具体的指导，使学 生尤其是应届班学生紧张的心情得到了缓解，掌握了心理调适和应考对策。
实践证明，我校绝大多数学生在高考中都发挥出了较好的水平，高考各段 均明显超过预定目标。经过一系列的心理素质教育和训练，同学们的心理 承受力提高了，信心增强了，最后以饱满的精神、良好的状态投入高考， 并取得了可喜的成绩。
总之，在 2011 年的高考复习备考中，我们始终坚定信念，奋力拼搏， 工作中大胆改革，科学备考，终于突破难关，用出色的工作，一流的业绩， 创造了历史新高，向社会交了一份满意的答卷。当然，我校的高考工作还 存在着诸多的缺点和不足，我们将认真总结，扬长避短，争取来年高考稳 5 中有进，再创辉煌。 6
精诚团结,精细管理,努力办好人民满意教育 ——广安市 2011 年高考分析会发言材料 四川省邻水二中 刘伯华 (2011 年 7 月 15 日) 2011 年高考,我校基本情况如下:1.上线人...
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