1、继续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量. 2、认真开展校园阳光体育活动... 3、体育资料归档. 金沙江路小学 2014-2015学年度第一学期金沙江路小学 体育工作计划... 为动力,深入开展教育教学研究,不断提高教学效率,全面提高学生素质,使学校的体育...
阳光学校 2014-2015 学年第一学期 教 学 工 作 计 划 学科：教师： 八年级数学 王毅刚 一、指导思想：
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代 化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑 思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、教材分析： 本册教材的主要内容有：勾股定理、实数、坐标与位置、一次函数与正比例函数、二元 一次方程组、数据的分析与证明。其中，勾股定理及其逆定理是初等几何中最基本、最重要 的定理之一。通过拼、摆或图形的割、补，使得这一重要几何事实得以确认。无理数的发现、 实数系统的建立和函数概念是本学段知识的重点也是和难点，实数是进一步学习的基础。坐 标与位置从源头上突出了坐标法产生的思想，直角坐标系是实现坐标法的一种选择，建立坐 标系把数轴拓展到平面，是数形结合与转化的桥梁。而函数以及函数思想与其他知识的广泛 联系也是重心之一，一次函数与正比例函数的引入刻画了变量与变量间的关系，通过图解分 析再现了函数特有的性质，同时给以后将要学习的反比例函数及二次函数带来很好的铺垫作 用。二元一次方程组在一元一次方程的基础上，强调了消元的数学思想，它将二元一次方程 组通过降次转化为一元一次方程来进行求解，同时介绍了二元一次方程组的图象解法，从整 体上展示了方程组的解与一次函数的密切关系，揭示了图象方法的作用，这种思想方法对求 近似解以及求解不等式等方面有广泛应用。在统计与概率领域，本册提供了刻画数据平均水 平的三种量度，力图让学生掌握一定的数据分析的方法，更好地处理数据。通过命题的题设 与结论的提出，充分地说明了事件的首要条件与必然结果，对相关几何题目的证明提出了重 要的事实依据，在证明过程中，通过相应的公理与定理依据，推理出正确的结论，由于发现 及证实它成立的方式非常多且富于变化，因此对学生有很大的吸引力。 三、教学目标： 理解勾股定理、 平方根与立方根、 实数、 平面坐标系与坐标点、 一次函数与正比例函数、 二元一次方程组的解法、数据的分析、以及命题，定理，公理，证明等基本知识点，并掌握 相关知识点的性质、应用与拓展，以便形成相应的数学知识技能。加强新旧知识的联系，促 进学生新的认知结构的建构。并根据学生的认知实际水平对教学内容进行恰当的定位与教 学。在情感与价值观上，强化数学缜密思想，认识图形中的数量关系，发展代数中的计算能 力，掌握几何证明题的推理能力，培养学生的实事求是认真严肃的学习态度，在民主和谐合 作的学习过程中养成独立探究勤与思考大胆创新， 发展学生的非智力因素提高学生的数学素 质与素养。
(1)注重使学生经历探索勾股定理等的过程，发展学生的合情推理能力。注重创设丰富 的情景使学生体会勾股定理及其逆定理的广泛应用。
教师应创造性地使用教材， 注意渗透形 数结合的思想方法，尽可能地体现勾股定理的文化价值。另外，应鼓励学生阅读教科书提供 的材料，并能自己查阅更多的材料了解与勾股定理有关的历史。
(2)理解无理数的引入的意义，掌握开方运算，了解实数的概念，解决与实数有关的实 际问题。注重概念的形成过程，让学生在概念的形成的过程中，逐步理解所学的概念，鼓励 学生进行探索和交流，注意运用类比的方法，使学生清楚新旧知识的区别和联系，淡化二次 根式的概念。
(3)灵活运用不同方式确定物体的位置，能够有效使用直角坐标系描绘图形 —— 点的 位置与坐标的互换， 感受图形变换所引起的点的坐标的变化， 立足于学生的生活经验和已有 的数学活动经验，创造性地选用现实生活中有关题材，呈现教学内容。恰当地运用多媒体教 学手段。注意揭示“知识间的联系” ，重视对学生理解确定位置方法意义的评价，注重对数 形结合水平的考察。
(4)通过解剖一次函数，使学生了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数 的观点认识现实世界的意识和能力。
注重了数形结合能力的培养， 发展学生的形象思维。
注 重了新旧知识的联系。鼓励学生的自主探索和合作交流，加强数形结合能力的培养，发展学 生的形象思维。
(5)二元一次方程组的学习将使学生进一步体会方程的模型思想，感受代数方法的优越 性，同时也将有助于巩固有理数、整式的运算、一元一次方程等知识。强化了方程的模型思 想， 培养了学生列方程解决现实问题的意识和能力力求淡化解题技巧， 而注重揭示其本质思 想 —— 消元，让学生体会数学学习和研究中的“化未知为已知”的化归思想。注重加强方 程与函数及其图象之间的联系， 力图提高学生数形结合的意识和能力。
设置丰富的问题情境， 让学生真正经历模型化的过程，从而更好地理解方程的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
(6)加强了数据代表的多方面理解与应用，初步渗透抽样调查的思想。注重学生的活动 及其评价，在议一议等教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。注重教学 素材的来源渠道和呈现方式多样化以及数据的真实科学性。
关注学生对知识技能的理解与应 用，鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，注重其他课程资源。
(7) 了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等。经历由观察、 度量、猜测、归纳等过程而发现的数学结论产生怀疑，进而产生论证意识。运用实验验证、 举反例验证、 推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否。
培养学生合作交流并探讨的 学习品质，培养学生用科学的态度对待事实的依据。 四、教学重难点： 勾股定理及其逆定理是初等几何中最基本、最重要的定理之一。通过拼、摆或图形的 割、补，使得这一重要几何事实得以确认。无理数的发现、实数系统的建立和函数概念是本 学段知识的重点也是和难点， 实数是进一步学习的基础。
坐标与位置从源头上突出了坐标法 产生的思想，直角坐标系是实现坐标法的一种选择，建立坐标系把数轴拓展到平面，是数形 结合与转化的桥梁。
而函数以及函数思想与其他知识的广泛联系也是重心之一， 一次函数与 正比例函数的引入刻画了变量与变量间的关系， 通过图解分析再现了函数特有的性质， 同时 给以后将要学习的反比例函数及二次函数带来很好的铺垫作用。
二元一次方程组在一元一次 方程的基础上， 强调了消元的数学思想， 它将二元一次方程组通过降次转化为一元一次方程 来进行求解， 同时介绍了二元一次方程组的图象解法， 从整体上展示了方程组的解与一次函 数的密切关系， 揭示了图象方法的作用， 这种思想方法对求近似解以及求解不等式等方面有 广泛应用。在统计与概率领域，本册提供了刻画数据平均水平的三种量度，力图让学生掌握 一定的数据分析的方法，更好地处理数据。通过命题的题设与结论的提出，充分地说明了事 件的首要条件与必然结果，对相关几何题目的证明提出了重要的事实依据，在证明过程中， 通过相应的公理与定理依据， 推理出正确的结论， 由于发现及证实它成立的方式非常多且富 于变化，因此对学生有很大的吸引力。 五、方法与措施 认真上好每一堂课，坚持每周一次教改教研活动，与同仁们共同探讨数学教学方法， 取长补短，吸取优秀教师的先进经验和教改技能。
1．认真钻研课材，严格按照教学大纲要求完成教学任务； 2．调整教学思路，积极参加教改； 3．围绕“培养学生学习习惯与学习态度”探究教学活动； 4．通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成绩的“法宝” ； 5．立足于课堂教学，以学生为中心，让学生快乐学习，愉快接受知识； 6．查阅相关数学资料，补充教学资源，做到资源共享、资源互补； 7．提高自身科研能力，争取创造新的教学理念，促进教学发展； 8．不断进行教学反思，在工作中积累更多，更好，更宝贵的教学经验。 差生辅导计划 潜能生（所谓的差生）本身基础知识差，能力也不强。针对这部分弱势群体，可采用 “兵教兵”的方法，让一些成绩较好的学生帮助他们，指导监督他们的学习。适时也可由 教师亲自辅导他们，让他们感受到温暖与自信。 六、教学时间与安排： 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 日期 9.1-9.5 9.9-9.14 9.15-9.21 9.22-9.28 9.29-10.5 10.8-10.12 10.13-10.19 10.20-10.26 10.27-11.2 11.3-11.9 11.10-11.16 11.17-11.23 11.24-11.30 12.1-12.7 12.8-12.14 12.15-12.21 12.22-12.28 12.29-1.4 1.5-1.11 1.12-1.18 1.19-1.25 授课内容或章节 （开学报到），1.1 探索勾股定理 1，2 1.1 探索勾股定理 3 至第一章勾股定理回顾与思考 （中秋节假），2.1 认识无理数 1 至 2.2 平方根 2 2.3 立方根至 2.6 二次根式 2 （国庆长假） 2.6 二次根式 3 至第二章实数回顾与思考，3.2 平 面直角坐标系 2 3． 2 平面直角坐标系 3 至第三章坐标与位置回顾与 思考，4.1 函数 4.2 一次函数至 4.4 一次函数的应用 2 4.4 一次函数的应用 3 至第四章一次函数回顾与思 考，5.1 认识二元一次方程组至 5.2 第一课时 5.2 求解二元一次方程组 2 至 5.5 应用二元一次方 程组——里程碑上的数 （期中考试），5.6 二元一次方程组与一次函数至 5.7 用二元一次方程组确定一次函数表达式 第五章二元一次方程组回顾与思考，6.1 平均数 1 至 6.3 从统计图中分析数据的集中趋势 6.4 数据的离散程度 1 至第六章数据的分析回顾与 思考，7.1 为什么要证明 7.2 定义与命题 1 至 7.4 平行线的性质 7.5 三角形内角和定理 1 至第七章证明回顾与思考 北师大版八年级数学上册教材总复习 北师大版八年级数学上册教材总复习 (元旦假期)，北师大版八年级数学上册教材总复习 北师大版八年级数学上册教材总复习，模拟考试 北师大版八年级数学上册教材总复习，模拟考试 （期末考试） 课时 安排 2 5 4 5 0 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 3 3 0 备 注
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