学校工作总结 2013—2014 学年度第一学期 高垴庄中心小学 2014.1 高垴庄中心小学学校... 如今,学校的教学工作又跃 上了一个新台阶. 1、学校有计划地组织安排教师参加业务培...
2014 年下学期学校工作计划 指导思想：以党的十八大精神和科学发展观为指导， 认真贯彻北京市及西城区教育会议精神。
学校以“静气文化”建设为核心，以“生本课堂”构建学生自学体系为重点，以提高 队伍专业化为保障，立德树人，全面提高教育教学质量，推进学校规范化建设。
主要工作及举措：
一、 深化“静气文化”建设，推进学校内涵发展 1、 构建“和谐年组” ， “生本教育学科教研组” ， “生本德育研究组”建设体系， 通过目标引领——实践活动——有效评价——成果展示的模式， 深化组内静气文化的 建设。
2、 注重实践体验，推动生本课堂教学全学科改革，重点对教师备课做明确要求 及引领。
3、本学期以“镜”为主题，以弟子规为抓手，师生深度觉知内心世界，深度认 识自己，改变自己。
4、通过特色课程（即“服装艺术” 、 “魅力竖笛”、 “柔美太极” 、 “书法艺术” 、 “创意无限” 、 “经典诵读” 、 “英语广角” ）的开发与实施，培养学生儒雅气质和专 注的品质。
二、加强两支队伍建设，提高育人实效 （一）干部队伍建设：
1、 建立干部成长生涯规划，继续构建二级管理体系。
2、 逐步形成静气管理文化，本学期以“镜”为主题，通过培训，论坛，学习， 交流，活动策划，反思提高干部在执行与策划力上的自我反思。
3、 增强干部的服务与责任意识， 通过干部代课， 承担课题， 思维完形教育实践， 努力做正能量的引领者， 生本教育的实践者， 师生成长的担当者， 理想信念的示范者。
（二）教师队伍建设：
1、加强师德建设，践行“静气文化” ，以“镜”为主题，通过“力行弟子规—组 内分享—组内讲解—反思内省”,提升教师内在境界， 真正做到表里如一， 为人师表。
2、提高区校骨干教师，首席班主任的履职水平和示范引领作用，加强教师梯队 和班主任队伍的建设。 3、通过构建“生本课堂”思维完形教育模式的研究与实践，提高教师学科教学 水平。
4、以教学评价研究为抓手，各学科建立生本小组学习评价体系，学科质量评价 体系，学校课堂管理评价体系，德育管理评价体系。
三、深化“生本课堂”思维完形教育研究，减负增效 （一）立足课堂，关注差异，减负增效 1、完善思维完形教育管理制度，构建二级管理评价体系，做到教师发展目标明 确，措施有效，评价全面，完整成长。
2、加强备课中自学问题实效性研究，研究学生怎么学，备课努力做到让学生充 分动脑，感悟，构建学生体内文化。
3、加强作业实效性的研究，通过前置自学引领或课上自学、课后分层作业、探 究性作业、实践作业、学科整合作业，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能 力。
4、关注差异，通过 8421 小组文化引导学困生质量提升。
（二） 加强课程建设，推进校本课程的开发 1、规范课程意识，开足开全课程，确保每天一节体育课。
2、开发校本课程，通过“服装艺术” 、 “魅力竖笛”、“柔美太极” 、 “书法艺术” 、 “创意无限” 、 “经典诵读” 、 “英语广角”等特色课程的开发，扎实落实“三个一”规 划，培养静气学生。
3、加强心理健康课质量的研究，以及聘请心理专家团队围绕学校静气文化，研 发一至六年级的心理班会校本课程， 通过教师心理健康培训、 学生心理咨询、 心理课、 心理健康班会、丰富的心理实践活动，提高教师关注学生心理健康意识，培养学生健 康的心理，向上向善的情怀。
（三） 增强教师内功，提高育人质量 1、通过“思维完形”教育团队与教师共同进行教育实践，在专家的指导下，提 升教师的实践研究力。
2、本学期重点对教师的备课、上课、前置自学问题设计，进行有效训练，以此 提高教师课堂执教质量。
3、深化生本课堂的研究，构建生本课堂学科教学模式，牢固树立以生为本的理 念。 4、提高骨干教师的学习力、实践力、研究力、指导力。
（四） 构建评价体系，促进学生全面成长 1、 完善常规管理评价体系， 通过每月 “备课——上课——作业——学困生辅导” 的检查和指导，规范常规管理提升育人实效。
2、构建学科课堂质量标准，质量测查标准，小组学习评价标准提高学生综合素 养。
3、加强《小学生综合素质发展评价手册》的研究和使用，促进学生全面健康成 长。
（五）关注差异，加强特教工作，确保随班就读学生的质量提高 四、落实“生本德育”三年规划，提高育人工作实效 （一） 立足课堂，全员育德，建构学生体内文化 1、完善管理制度，构建生本德育二级管理体系，引领教师扎实落实生本德育规 划。
2、加大班主任队伍的培训指导力度，提高班级小组文化建设的水平。
3、教育教学相结合，通过学科教学，构建备课，上课，辅导体现学生内在文化 建设的目标要求和评价体系。
4、 认真开展课堂教学——心理班会——学科活动——心理健康课——社会实践， 育人实效性的研究。以专题研究引领教师用心走近学生内心，通过体验活动转变教师 理念。
5、继续完善学校阅读体系的建设，各班开展深度阅读活动，通过小组分享—— 书写感悟——创编体验活动，提高学生的心智成长。
6、 通过学校聘请的心理专家有计划的心理疏导和生本课堂小组建设的有效帮助， 提高学困生和特殊学生的教育质量。
（二）挖掘教育资源，注重实践体验，做到知行统一 1、借助社会大课堂教育资源，每月一次集体或年级组的实践活动，丰富学生的 见知和生命体验。
2、充分开展好学科实践活动，让学科实践活动和学校特色活动相结合，学科整 合与活动相结合，形成教育一体化思想，努力在活动中培养学生良好行为习惯，促进 学生知行统一。
3、做好心理咨询室和体验室的建设工作，通过心理活动教材的开发及使用，引 领班主任队伍的专业成长。
（三）以“镜”为主题，深入开展感恩教育 通过“日行一善” 、 “力行弟子规” 、 “静心阅读”实践活动，把感恩教育落实在一 言一行中，把提升心灵境界落在一言一行中，努力做表里如一，有自觉性，有责任感 的右二学生。
（四）凝聚教育合力，办好家长学校 1、构建家校合作具体实施措施，努力做到家校密切配合，尤其建设好学困生和 特殊学生的家校合作，把关注差异落在实处。
2、做好“做一名智慧家长”的培训工作，让家长主动与学校配合，提高家庭教 育的质量。
3、继续完成《完整的成长》的校刊第五期编制工作，让它记录学校，教师，学 生的完整成长。
五、其他工作 1、做好安全工作，做到安全检查系统化，安全意识全员化，安全工作扎实化， 确保学校物产安全，人身安全，食品安全。
2、加强卫生促进校工作，做好肥胖学生，近视学生的个别训练计划。做好学校 体育工作的三年规划，把学生的健康身心通过具体活动深入落实，卫生工作做到窗明 几净，办公室教室人文气息浓厚，生态环境有绿色。
3、做好后勤工作，服务好全校师生，做好固定资产年底的自查工作。
4、规范电教和学籍管理工作，做到学校物品收放有制度，有检查，有记录，有 资料留存。
5、规范图书管理工作，账目相符，有借阅制度，有规范管理，有图书阅读活动， 高效发挥图书馆的作用。
6、做好专用教室的管理工作和物品使用记录。
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