从汉英的造字、组词对比看东西方的思维方式 客观世界是一个相互联系的整体,每一事物都处在某种联系或是系统之中,这就要求人们以整体系统的观点来看待万事万物,从事物的...
中国与欧洲大学文化的对比分析 姓名：张慧杰 学号：2013411430 院系：翻译学院商务英语系 摘要：大学之于博学，博学之于大学。大学校园文化是高校教育文化的 重要组成部分， 欧美高等教育体现出浓郁的博学文化色彩。而我国的大学校园也 有自己的独特之处， 二者竞相绽放，一定原因上是受社会制度.文化背景.教育制 度.经济体制等诸多因素的影响，都体现出了当代大学的文化特色。 关键词：正文 大学校园文化；欧美文化；教育体制；高等教育 一.大学校园文化的含义 从广义上说大学校园文化是指以学校管理者和全体师生为主体 的校园生活和学习生活的总和。
狭义的讲大学校园文化是指以培养学 生综合素质，陶冶学生情操，完善学生人格为目标，以德育活动.课 内外活动.社会实践活动及校园生活的思想行为表现活动为载体的一 种精神环境和文化氛围。
大学校园文化是社会文化现象之一， 其产生与学校的产生是同 步的，学校的发展过程中也包含着校园文化发展的过程，两者相辅相 成。大学校园文化建设不仅影响着高校自身的发展，同时对当代大学 生的成长与发展起着陶冶情操，修身养性，磨炼意志的作用。因而建 设合理的、科学的大学校园文化既是新时期高校培养人才的需要，同 时又是高校自身发展的需要，更是时代进步的需要。
由于社会制度、文化背景、教育制度、经济体制等诸多因素不同，中 外校园文化建设各有特点。欧美国家中美国教育发展十分迅速，充分 发育的市场经济体系， 兼容并包的各民族文化杂交系统以及高度的思 想自由、学术自由氛围，使美国校园文化在物质、制度、精神三个 层面与中国呈现一定的差异。 二.中外大学校园文化分析 随着社会、科技的不断发展，高等教育管理制度也在不断完善， 并且提高了对教育工作者培养学生的更高层次世界观、人生观、价值 观的要求。其中体现在大学校园文化建设的诸多方面。学校自身的学 习环境，包括社会环境，人文环境，自然地理环境等等。学习环境不 同，培养出来的学生就不同。因此，大学不仅要给学生创造一个能激 发兴趣、产生好奇心的环境，还要营造一个能够使其静心苦学的宽容 氛围。不同的学校有不同的教育策略和办学定位，对不同的学科也有 不同的要求，学校的教育策略和办学定位正确与否，对于学校培养什 么样的人、培养什么质量的人才是重要的。比如加州理工学院，在成 立之初就规定，不管谁任校长，学校的规模不能扩大，学生人数限制 在 2000 人左右，占地面积也很小。但就是这样一个规模很小的学校 照样成了世界一流大学，培养出了一流的人才。在我国，有些学校领 导者认为:学习环境的改善就是要扩大投资搞建设，占地面积上千亩 不算大，要几千亩、上万亩才算大;学校下属系、系下属专业的三级 管理不行，太少了，必须要多才显得有实力。的确，许多的大学矗立 起了一座座雄伟的教学大楼和办公大楼， 但恰恰缺乏一批书育人的大 师。我国高校的师资大多是学术型的，从学校到学校，有不少师资是 在同一所学校里从助教做到教授。不论是知识面，知识深度及综合素 质等都受到很大程度上的局限性，而国外一流大学的教授很少“近亲 繁殖” ，他们从世界各地广纳英才，有很多教授都来自政府机关或各 行各业。 经过五千多年的积累和发展，中国形成了博大精深、源远流长的传 统文化，几千年的儒家教育思想和道德观念密切相连，并且深刻地影 响着当代学生思想、 生活的方方面面。
而高校校园文化应该是多元的、 宽容的、 兼收并蓄的， 这是西方高校校园文化的优点， 也是一个弊端， 比如美国文化的过度宽容，导致校园暴力、吸毒等不和谐的现象。我 们要兼收并蓄各国文化，还要取其精华去其糟粕，因为校园文化的多 元化趋势是社会变迁、高校发展的必然结果，多元文化能促使 原来单调文化生活丰富多彩、充满活力。我国高校领导们应该具有国 际眼光，重视民族文化，关注社区发展，这才是发展多元校园文化的 关键。 三.总结 不同的国家有不同的国情，不同的国情则有则有不同的体制.体系 和机制。作为一个具有悠久历史的古老民族来说，中国与西方国家相 比，其社会.教育.经济的历史和现状也迥然不同。面对新世纪，面对 高等教育国际化的挑战， 中国高校的校园文化发展既要继承和发扬本 国优秀的传统文化，挖掘高等教育自身的潜力，也要大胆.合理的吸 收国外高校校园文化发展的先进经验，深化改革，推陈出新。 参考文献：1..靳珠．中美校园文化比较及启示［M］ ．陕西青年管理干部学院学报，2005(4) :40－42． 2.冯意心。美国高校校园文化发展的经验及启示（J)。黑龙江高教研究，2008（4） ：51-53.
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