从此以后，他学习数学的劲头更足了，再也不见他上课故意捣乱了。在不断的表扬声中，他的成绩也在不断提高。 当繁忙的一天结束的时候，我总会问自己：“今天你表扬学生了吗...
开学之初，加入到实验中学，面对众多的压力，如何才能提高学生的成绩，我给 自己定了一个办法，就是对学生严格要求。开学已有近两月， 开始， 学生还比较听话。
可是前段时间， 学生显得异常的浮躁， 课堂上不是这个说话， 就是那个做小动作， 我也就充分地表现了一个严师的形象， 对他们的行为不停地用严词来批评指正。学生在我的 “ 镇压 ” 下也不敢太过 “ 造 次”，每堂课就在我的“不辞辛劳”的说教中进行着…… 直到有一天，我正因为同事讲的一个笑话而开怀大笑时，上课铃声响了，我就快 步地走进了教室，这时，李宁把手举的得很高，我心想：这个捣蛋鬼又想告谁的 状了。我就问：“李宁，你有什么事吗？” “老师，你今天很开心吗 ？” “为什么这么问呀？” “因为你今天是笑着进教室的。” 此时此刻，我被一阵强烈的情感震撼着，是呀，我有多久没有和他们笑了。面对 着他们写的乱七八糟的字时， 我批评他们要练字；面对着他们背诵的磕磕巴巴的 课文时，我批评他们要牢记课文；面对着他们做的试卷时，我批评他们……猛然 间，我意识到，我每天都在不停地批评这个指责那个，但在学生眼里，天还是那 么蓝，“老师”这个词还是那么的神圣，寄托着他们无限美好的幻想和期望。而我 的做法却是那么的冷漠，“师道尊严”的意识把我与学生之间距离拉得这么的远。
我不禁反思，面对学生自己又投入了多少爱呢？ 那堂课，我没有批评一个学生，而是改成了不停地表扬做得好的那些学生。本来 很捣蛋的那几个孩子也因为回答对了一个很简单的问题而受到了一番大大的表 扬。那堂课的气氛异常地好，每个孩子都很开心，我也被这种气氛渲染得精神倍 增。
自那天起， 我把微笑带进了课堂， 常用表扬来引导学生去学习好的榜样。
渐渐地， 课堂安静了下来，学生也跟我更亲了…… 其实，每一个学生，都非常渴望老师的表扬。哪怕他们有一丁点的进步，也想得 到老师的肯定。当你为学生的不懂事而烦恼时，你就多问问自己：你今天表扬学 生了吗？ 在我校倡导的和谐教育主题中， 我认为表扬非常的重要，只有与学生的关系处理 好了，学生对学习充满自信，这样成绩才会上升。所以无论事大事小，多表扬表 扬学生吧，你会发现，他们会做得更好！请相信，“表扬的力量是无穷无尽的！”
其实,每一个学生,都非常渴望老师的表扬.哪怕他们有一丁点的进步,也想得到老师的肯 定.当你为学生的不懂事而烦恼时,你就多问问自己:你今天表扬学生了吗? 在我校倡...
今天你表扬学生了吗一年多来，我一直坚持每天问自己这样一个问题：“今天你表扬学生了吗？”这样的做法来源于在教学生涯中让我后悔的两件事。叙事1 上课正在进行中，我们...
多关注他们的点滴进步,而不是吝惜自己的表扬和鼓励.当我站在学校的走廊里,听到老师们批评学生的声音时,我很想对他们说:“老师,今天你表扬学生了吗?”