有了爱,世界的光芒洒遍每个角落.
让爱的光辉洒遍每个角落 铜陵市马鞍小学 陈淑珍 前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有 教育。
”没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的 职业。作为一名德育工作者，爱的意义显得更为厚重。因为德育工作 不仅关系到每一个学生的全面发展， 而且关系到每一个学生的生命成 长。对于孩子的爱是关爱，而不是偏爱，尤其是对后进生，要多一点 鼓励，多一点理解，多一点温暖，而且要持之以恒。无微不至的关爱 是学生奋发学习的动力。让爱的光辉洒遍每个角落。
既学困生又贫困生的学生仍然是我们学校关注的焦点。
如我 校的双困生潘查强案例。
阳光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上，深深 地吸一口这早春时节湿润而明净的空气。呵，新的学期又开始了。我 和往学期一样，来到了教室，扫视了一个多月不见的孩子们，忽然目 光停在潘查强身上，他正专心致志地看书，多好的孩子啊！ 说起潘查强呀，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜 西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。任 课老师拿他没办法，学校校长也无可奈何。
有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双 双小手，这个说潘查强，刚才打人，那个说潘查强拿他的东西。再看 看，潘查强装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完 全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？ 虽是生气， 但多年的班主任工作告诉我：
要沉得住气。
这时， 我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要 讲话” 前的习惯。
然后， 我把目光停留在潘查强同学身上， 顿时教室， 鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了， 尽说潘查强的种种不是。这下，潘查强火了，手握拳头，吹胡瞪眼， 冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里， “来，接着说 没关系。
”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红 了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。
“好，老 师知道，同学们和老师一样讨厌的是潘查强身上的缺点，对不对？” “对。
”大家异口同声说。
“好，说了这么多，我想潘查强同学肯定也 知道自己身上的缺点。
其实， 过去他也是好学生， 对学习充满了兴趣， 助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他 已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不 让他掉队。
”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到潘查强眼睛里流 露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给潘查强写封信，信 的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学 们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，潘查强 同学收到整整 24 封信，那是 24 颗火热的心，一双双期待的眼睛！第 二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书” ，潘查强同学在检讨 书上说：
“老师，我错了，今后我??”看完检讨书，我疾步来到教 室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我 敢肯定，他昨天晚上哭了。
从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父 亲没有什么文化， 教育子女的方式极其粗暴。
从小， 只要他一做错了， 父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，潘查强充满了 暴力倾向。
面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上 课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。
课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有 不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现潘查强进步了， 不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。
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